摘?要：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)增強(qiáng)化學(xué)課堂趣味性，拓展化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不足具有積極的意義。教育改革背景下，高中化學(xué)教師可以巧妙地借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);應(yīng)用對(duì)策

化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的重要組成部分。高中階段作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，于高考乃至學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都具有重要的意義。基于核心素養(yǎng)的視角，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。趣味實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊組成部分，因趣味性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、原理淺顯等優(yōu)勢(shì)而備受學(xué)生喜愛(ài)，成為教師優(yōu)化教學(xué)課堂，全面提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。文章中，筆者立足高中化學(xué)教學(xué)，探索在教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的意義極其有效性對(duì)策。

一、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的價(jià)值

和傳統(tǒng)應(yīng)試化的化學(xué)教育模式相比，高中化學(xué)的教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用具有極其重要價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性

顧名思義，所謂趣味性實(shí)驗(yàn)，即富有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。趣味實(shí)驗(yàn)因具有趣味性而得名，是以趣味為基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。和傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式相比，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中積極開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種富有趣味性的實(shí)驗(yàn)方式，能夠有效地增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，形象生動(dòng)的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。

（二）拓展化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教師的教育，不能僅僅局限于課本教材，而應(yīng)當(dāng)立足教育改革需要，進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入與之相宜的趣味實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是用于課堂導(dǎo)入還是重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié)的突破，趣味實(shí)驗(yàn)的整合，都有助于改變過(guò)去應(yīng)試化的化學(xué)教育模式，改變知識(shí)傳授式的化學(xué)教育模式，促使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解，最終達(dá)到改革創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)課堂的目的。

（三）彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足

正如前面我們所說(shuō)：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。尤其是在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以分組實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，但卻缺乏靈活性。在此背景下，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，這種靈活的、趣味的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，促使高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)、有趣，對(duì)構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂具有積極的促進(jìn)作用。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的對(duì)策

（一）趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。然而，就高中化學(xué)的教育而言，在很多學(xué)生眼里，化學(xué)是一門(mén)枯燥、單調(diào)而難懂的學(xué)科，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、積極性缺失是客觀存在的問(wèn)題。基于此，高中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中重視課堂導(dǎo)入形式的改革創(chuàng)新，通過(guò)富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，在課堂伊始便吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中，對(duì)全面提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，則有助于實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在給學(xué)生講解“金屬鈉的性質(zhì)”時(shí)，傳統(tǒng)的教育方式，教師只是單調(diào)地給學(xué)生講解金屬鈉的性質(zhì)，傳授式的教育模式，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。為了取得良好的教學(xué)效果，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，巧妙地通過(guò)“滴水生火”趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：課堂伊始，筆者開(kāi)始“賣關(guān)子”：同學(xué)們，在日常生活中，我們都知道：水是用來(lái)滅火的。今天呀，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，那就是：用水生火，你們相信嗎？學(xué)生面面相覷，都覺(jué)得不可思議：水怎么可能生火呢？在學(xué)生都充滿好奇心的同時(shí)，筆者開(kāi)始開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀地看到了“滴水生火”的奇跡發(fā)生。為了了解其中的原理，在筆者講解知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生多數(shù)聚精會(huì)神聽(tīng)講，這對(duì)全面提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。

（二）趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

和其他學(xué)科相比，化學(xué)學(xué)科具有明顯的邏輯性、抽象性以及理論性。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，很多重點(diǎn)和難點(diǎn)需要教師去突破。而傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)，教師傳授式的教育模式，導(dǎo)致學(xué)生在面臨知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，常常采取機(jī)械記憶的方式完成。筆者認(rèn)為：這是一種事倍功半的學(xué)習(xí)方式。在面對(duì)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，筆者巧妙地借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)原理，最終把握知識(shí)的奧秘，有效地改變了過(guò)去學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有重要的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)“鎂的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，筆者引入了“鎂條燃燒”和“鎂與醋反應(yīng)”這兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，直觀形象的趣味實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生充分了解鎂的化學(xué)性質(zhì)，將抽象的化學(xué)知識(shí)直觀化和具體化，有效地提升了課堂教學(xué)的效果。在這里，筆者需要提醒的一點(diǎn)時(shí)：在引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，高中化學(xué)教師還可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的應(yīng)用，通過(guò)微視頻導(dǎo)入的方式，讓趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加靈活多變，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以巧妙地通過(guò)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的方式，不斷優(yōu)化化學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

胡幫全，貴州省遵義市，貴州省遵義市南白中學(xué)。