王春陽(yáng)

我們的孩子終于入中學(xué)了，可以說(shuō)，這是孩子人生歷程中的又一個(gè)較大轉(zhuǎn)折——

一天十節(jié)課、一節(jié)課40分鐘、要住?！?/p>

希望家長(zhǎng)朋友們，一定要把孩子的入中學(xué)做成一門課程，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感，喜歡老師，喜歡中學(xué)，把入中學(xué)做成生活，做成孩子的詩(shī)和夢(mèng)。這個(gè)課程說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不那么容易了——

總得說(shuō)，正確的做法應(yīng)該是這樣的：

首先家長(zhǎng)一定要選好自己的角色定位：站在孩子的角度出發(fā)，依據(jù)孩子的心理處理好“小中銜接”問(wèn)題;其次，樹立好美好的愿景，相信孩子能盡快適應(yīng)中學(xué)生活，成為一名合格的中學(xué)生;再次，和孩子設(shè)定好相應(yīng)的目標(biāo)，完成目標(biāo)會(huì)得到咋樣的好處，完不成目標(biāo)會(huì)帶來(lái)怎樣的不利。這個(gè)目標(biāo)一定要考慮孩子的能力，不求孩子科科考優(yōu)秀，但要讓孩子愛(ài)上學(xué)校。有了前面這幾項(xiàng)，再采取正確的方法，自然就能夠讓孩子“高高興興上中學(xué)”，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子馬上要上小中學(xué)了，你會(huì)如何給孩子談這件事情？你會(huì)和孩子聊聊即將到來(lái)的小學(xué)生活嗎？

有一些家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“上了中學(xué)，你的好日子要結(jié)束了啊，再不能像以前那樣瘋玩了。上了中學(xué)就要學(xué)更多的科目了啊，想玩，門也沒(méi)有。”

還有的家長(zhǎng)說(shuō)得更直接：“你不是不聽(tīng)我的嗎？好！到了中學(xué)，自然有人好好管你！我和你老師說(shuō)了，只要你不聽(tīng)話，該打打，該罵罵！”

天??！你和孩子有仇嗎？你就那么希望孩子還沒(méi)上中學(xué)，就開始討厭中學(xué)生活？

中學(xué)對(duì)孩子有多重要？至少很多家長(zhǎng)都沒(méi)有切實(shí)的認(rèn)識(shí)到。

站在孩子的角度，這是做家長(zhǎng)必須定位的角色。

我們說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)有三個(gè)關(guān)鍵期，一個(gè)是三歲時(shí)，一個(gè)是孩子上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，一個(gè)是孩子上初中一二年級(jí)時(shí)。

三歲是第一個(gè)關(guān)鍵期，因?yàn)檫@時(shí)是孩子性格形成關(guān)鍵期。

小學(xué)一二年級(jí)是第二個(gè)關(guān)鍵期，是決定孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是喜歡還是討厭，讀書是怎么回事，這些都會(huì)在他腦海里有深刻的烙印。

初中一二年級(jí)是第三個(gè)關(guān)鍵期，這是一個(gè)可以對(duì)原來(lái)孩子的行為進(jìn)行修補(bǔ)的一個(gè)時(shí)期。

“一到三年級(jí)的孩子，潛意識(shí)里沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，第一件事是讓孩子愛(ài)上學(xué)校?！苯逃龑＜疫@樣說(shuō)，在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，把愛(ài)讀書、讀書有趣的印象嵌入孩子的大腦，會(huì)讓孩子一直受益。

“初中一二年級(jí)時(shí)期是孩子從‘兒童走向‘青少年時(shí)期，關(guān)系到他能不能產(chǎn)生叛逆，能不能修補(bǔ)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度?！苯逃龑＜疫@樣說(shuō)。

“入學(xué)是一門課程，需要分階段分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感，喜歡我們的學(xué)校老師，喜歡上學(xué)很重要?！苯逃龑＜医ㄗh學(xué)校和家長(zhǎng)，孩子的入學(xué)需要莊嚴(yán)感、神圣感、偉大感，這可以通過(guò)儀式來(lái)實(shí)施，給孩子留下深刻的印象。

因?yàn)橛辛藢W(xué)生才有了學(xué)校，因?yàn)橛辛藢W(xué)校才有了老師，我們所有的家長(zhǎng)、老師都是為孩子服務(wù)的，所以服務(wù)決定一個(gè)人的獲得感，存在感，為孩子提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是我們大家需要考慮的。

今天的入學(xué)課程，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，今天的信息方式就是明天的生存方式，作為教育部門是代表國(guó)家和政府來(lái)對(duì)待孩子的，我們今天對(duì)孩子的態(tài)度，就是明天孩子對(duì)國(guó)家的態(tài)度。

每所學(xué)校，都要秉承育人的中學(xué)招生入學(xué)的理念，把入學(xué)通過(guò)服務(wù)、課程、分享做成教育、做成生活，做成孩子的詩(shī)和夢(mèng)。

家長(zhǎng)能做的一件很重要的事就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：比如學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要避免大聲講話或大音量看電視;時(shí)刻提醒孩子上下學(xué)時(shí)遵守交通規(guī)則，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。別看這些內(nèi)容家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了多年了，可上中學(xué)了，還得要提。

孩子要上中學(xué)了，自尊心是一把雙刃劍。家長(zhǎng)如果還像小學(xué)那樣，出了問(wèn)題對(duì)孩子一味訓(xùn)斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯，這非但起不到教育他的作用，反而會(huì)引起他的排斥和反感。孩子聽(tīng)到披頭蓋臉地一通教育，首先想到的是自己很沒(méi)面子，今后怎么在同學(xué)面前抬起頭來(lái)，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。

很多孩子不再愿意事事都跟家長(zhǎng)商量，而是自己?jiǎn)为?dú)去做。這時(shí)，家長(zhǎng)要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然孩子年齡還小，缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但在條件允許的情況下，家長(zhǎng)要盡可能地給孩子創(chuàng)造自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多家長(zhǎng)總怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也極為不利。

這時(shí)的家長(zhǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)不要擺“家長(zhǎng)”譜了，要和孩子建立一種“朋友關(guān)系”，經(jīng)常和孩子握手，說(shuō)話要用平等的口氣，遇到事，一家人商量。孩子“長(zhǎng)大了”，盡量是同性家長(zhǎng)管理多一些，爸爸管兒子，媽媽管女兒。

對(duì)于換了新身份的孩子，家長(zhǎng)要多關(guān)心、賞識(shí)、鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，盡量寬客非原則性的錯(cuò)誤，并強(qiáng)化孩子的安全教育。

心理上家長(zhǎng)要為孩子做好上中學(xué)的心理鋪墊，有條件的話帶孩子參觀校園，不要用恐嚇或者特別樂(lè)觀的態(tài)度談到中學(xué)，讓孩子重視中學(xué)同時(shí)又充滿期待。

在作息方面，中學(xué)一天要上十節(jié)課，文化課又很多，保證孩子足夠的休息很重要，早睡早起，盡量午休。周末孩子回到家這段時(shí)間可以讓孩子看電視，可以陪孩子看看書、做做運(yùn)動(dòng)，有規(guī)律的作息，幫助孩子盡快進(jìn)入狀態(tài)。

13歲至16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境影響，尤其是不好的影響。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。

有了孩子就要操心，我家有娃要上中學(xué)，開學(xué)前、開學(xué)后，這心要一直操下去——