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        體育核心素養(yǎng)下體育課程開發(fā)與實(shí)施的策略分析

        2020-09-22 10:20:20張卉
        商情 2020年39期
        關(guān)鍵詞:立德樹人核心素養(yǎng)

        【摘要】學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)生可以獲取的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措,各學(xué)科的核心素養(yǎng)研究與培養(yǎng)實(shí)踐是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要任務(wù)之一。本文以小學(xué)體育課堂教學(xué)為例,介紹了體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,研究了體育核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課程開發(fā)與實(shí)施的若干策略。

        【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 立德樹人? 小學(xué)體育課堂教學(xué)

        作為落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展教育的重要課程,小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的身心健康和終生個(gè)性發(fā)展,還能夠通過人才選拔來為國(guó)家體育事業(yè)儲(chǔ)備人才。體育核心素養(yǎng)下體育課程教學(xué)的改革工作要不斷反思和總結(jié),找到能夠提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的改革思路。讓學(xué)生在小學(xué)階段通過體育課堂學(xué)習(xí)掌握基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,更重要的是培養(yǎng)他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣,形成良好的體育精神品格。

        一、體育核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

        德智體美勞是對(duì)人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則,也是我國(guó)社會(huì)教育最新的趨向目標(biāo)。體育課程對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)體育品格有著至關(guān)重要的作用,而體育課程的教學(xué)目標(biāo)則要圍繞體育核心素養(yǎng)展開。體育核心素養(yǎng)是指以知識(shí)能力為基礎(chǔ),整合終生學(xué)習(xí)過程中的各類情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體育終身教育目標(biāo),是學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)和健康發(fā)展能力的必備品格。根據(jù)最新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)可知,小學(xué)階段的體育核心素養(yǎng)包括運(yùn)動(dòng)精神、體育技能和健康行為3個(gè)方面內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)精神是指在參與體育訓(xùn)練或競(jìng)技比賽中應(yīng)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛、不輕言放棄啊的精神品格;體育技能是指掌握田徑、球類、趣味項(xiàng)目等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練要領(lǐng)的能力;健康行為是指通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提高身體素質(zhì)和維護(hù)身心健康的能力,如良好的健身態(tài)度、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)和技能等內(nèi)容。

        二、體育核心素養(yǎng)下體育課程開發(fā)與實(shí)施

        (一)轉(zhuǎn)變教育理念,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神

        體育核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育課程,教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),引入基于核心素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,將培養(yǎng)學(xué)生的體育品格和體育熱情落實(shí)到位,以達(dá)到提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。具體措施如下:

        小學(xué)體育教師可以通過小組合作訓(xùn)練的形式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,特別是在一些球類項(xiàng)目和趣味項(xiàng)目教學(xué)過程中,可以安排學(xué)生分組完成動(dòng)作分解和對(duì)抗練習(xí),以此來提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)教師往往以知識(shí)傳播的形式來組織教學(xué)活動(dòng),重視技能練習(xí)而忽視了對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)。師生之間、學(xué)生之間缺乏交流與寫作,不僅不利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的形成,還在一定程度上打消了學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事務(wù)充滿好奇心。教師可以安排學(xué)生組隊(duì)完成課堂教學(xué)任務(wù),如5人足球、三人兩足等,可以讓孩子們通過訓(xùn)練和比賽來培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作品格,還能幫助學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的趣味性,在以后的課堂教學(xué)中就會(huì)積極參與進(jìn)來了。

        小學(xué)體育教師可以通過體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和規(guī)則意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)代表了人們公平、公正、公正的精神品格,這對(duì)于尚未形成完整價(jià)值觀的小學(xué)生有著非常重要的意義,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須遵守規(guī)則才可以融入社會(huì)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂,教師會(huì)通過規(guī)則的灌輸和機(jī)械意義來給學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),這不僅無法實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果,還會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的抵觸情緒。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,通過豐富多彩的課堂情境和教學(xué)活動(dòng)來提高教學(xué)效果。比如在講解體育規(guī)則的課程中,可以安排學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),規(guī)則就是一定人數(shù)的學(xué)生聽從教師指令而做出相應(yīng)動(dòng)作,例如教師喊“泡泡糖”,學(xué)生回答“粘什么”,教師快速說出身體某個(gè)部位后,學(xué)生要在幾秒鐘內(nèi)反應(yīng)并快速尋找另一個(gè)同學(xué)的身體部位進(jìn)行接觸,一個(gè)學(xué)生只能被另一個(gè)學(xué)生接觸一次,淘汰未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接觸其他同學(xué)的學(xué)生后進(jìn)行下一次呼喊,直到只剩下2位同學(xué)游戲結(jié)束。這種游戲活動(dòng)寓教于樂,在培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力的同時(shí)讓他們懂得遵守規(guī)則的重要性,相較于傳統(tǒng)的知識(shí)講解有更好的教學(xué)效果。

        (二)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),提高學(xué)生的體育能力

        體育能力即學(xué)生通過體育技能學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的體育教學(xué)目標(biāo),小學(xué)體育教師要努力通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)來提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。首先是要注重基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握正確的體育訓(xùn)練方式方法,其次是要進(jìn)行規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作講解和師范,最后是組織有效的對(duì)抗訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練,以達(dá)到提高學(xué)生體育能力的目標(biāo)。

        課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)體育課堂周期的開始階段,生動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有助于提高整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)包括熱身動(dòng)作、繞圈慢跑等,這種單調(diào)的課堂教學(xué)情境已經(jīng)很難引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體資源來實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入,利用動(dòng)畫、紀(jì)錄片等方式進(jìn)行開場(chǎng)白介紹,通過生動(dòng)有趣的講解來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂活躍度。

        完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)后,教師要組織學(xué)生進(jìn)行有效熱身防止運(yùn)動(dòng)損傷。然后進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的講解和師范,要針對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范化演示,然后組織學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作和連貫動(dòng)作訓(xùn)練。小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)還未達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求,教師必須在此階段關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作完成情況,支出其動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行有效糾正,確保大部分學(xué)生的動(dòng)作姿態(tài)準(zhǔn)確性??梢圆捎缅e(cuò)誤對(duì)比的方式來示范講解,指出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作與錯(cuò)誤示范之間的區(qū)別,以便學(xué)生自我糾正技術(shù)動(dòng)作。比如在進(jìn)行球類項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí),教師要講解正確的運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng),同時(shí)示范錯(cuò)誤的運(yùn)球方式以便學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作初期就掌握規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作,為后續(xù)的練習(xí)打好基礎(chǔ)

        三、結(jié)論

        體育核心素養(yǎng)是我國(guó)終身教育事業(yè)的重要組成部分,是落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的指導(dǎo)性教育活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容。廣大小學(xué)體育教師要堅(jiān)持探索基于核心素養(yǎng)框架探索小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效策略,著重培養(yǎng)學(xué)生的體育品格、體育能力、健康行為,提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育運(yùn)動(dòng)觀念。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張超.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].商品與質(zhì)量,2018,23(35):296.

        [2]李百通.從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討小學(xué)體育課堂的變革[J].赤子,2017,17(35):258.

        作者簡(jiǎn)介:張卉(1975-),女,漢族,遼寧省沈陽市人,學(xué)歷:本科,現(xiàn)有職務(wù):體育組長(zhǎng),研究方向:體育教學(xué)、訓(xùn)練與管理。

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