陸承航 李冉

【摘要】互聯網在學生生活中扮演著日益重要的角色，但其快速發(fā)展所帶來的網絡詐騙問題也應值得關注和防范。通過在學生群體中開展關于防范網絡詐騙知識的問卷調查，收集數據并采用統計學方法，分析學生受網絡詐騙的原因，探索學生遭受網絡詐騙的過程，歸納整理網絡詐騙的常見類型，基于此統計結果和調查數據，總結學生防范網絡詐騙的有效方式，提高學生的防范意識。

【關鍵詞】網絡? 詐騙? 因素? 防范

引言：當今社會，互聯網信息技術快速發(fā)展， 5G時代已經來臨，這些變化給人們的生活帶來巨大轉變，生活質量提高，獲取資源的效率增快。然而，也為利用網絡行騙的特殊分子提供了便利，信息高度公開化的今天，用手機短信和網絡平臺等手段實現詐騙行為的案例逐年提升，情節(jié)嚴重者甚至開始危害群眾的正常生活。如今，大學校園這片凈土，也是網絡詐騙行為滋生的最佳平臺。據悉，高校學生網絡被騙事件頻頻發(fā)生，受騙金額不斷增多，受騙經歷不利于大學生的身心健康，有礙大學生的職業(yè)生涯探索。為有效防范大學生網絡受騙事件發(fā)生，提高大學生網絡安全意識，現深入大學生群體，開展相關調查研究，了解網絡詐騙的前因后果，普及網絡安全知識，加強防范網絡詐騙意識。

一、調查數據來源

本研究通過對黃石市某高校學生發(fā)放《關于防范網絡詐騙知識問卷調查》的形式開展，問卷可通過手機或電腦填寫，具有調查范圍廣，操作填寫方便，回收統計簡潔等優(yōu)點。據統計，此次問卷調查一共回收填寫650份，除去無效問卷14份，得有效問卷636份，有效問卷回收率高達97.85%。具備統計學意義。

二、調查數據分析

對回收的有效數據，運用spss軟件進行交叉分析，用函數表現兩個變量之間的關系，再對比p值的大小來分析兩定類因素之間是否呈現顯著性。此統計學方法可探究學生遭受網絡詐騙的誘導因素、統計分析學生遭受網絡詐騙過程中的反應及在網絡受騙后的處理方式，歸納總結防范網絡詐騙的方式方法。

（一）受訪對象及個人信息分析

1.受訪學生年級分析

大三及以上受訪人數較少，僅100人，但依然具備統計學意義，大一和大二分別有301人和235人完成問卷，都屬于在校大學生范疇，與本文所探討的對象群體吻合，數據具有代表性。

根據統計數據，利用spss交叉分析研究學生年級分布情況對于學生或其身邊的朋友是否有過在網上受騙的經歷進行差異性分析，結果表示，兩定類因素表現出一致性，并沒有差異性（p=0.161>0.05），說明學生網絡受騙與年級無明顯關系，每個年級的學生都應該提高警惕。

2.受訪學生經濟狀況分析

調查結果顯示，82%的學生每個月的生活費在800-1500元之間，對比2019年湖北省高校學生月消費額度和黃石地區(qū)人均消費能力，該數額正常。但仍然有4%的學生每月生活費偏低，少于800元。

利用spss交叉分析研究學生在校期間每月的生活費用對于學生或其身邊的朋友是否有過在網上受騙的經歷進行差異性分析，結果表示，兩定類因素呈現出顯著性（p=0.032<0.05），生活費在1500元以下的學生，其本人或身邊朋友經歷網絡詐騙的情況較明顯。這類學生基本會在月末花光自己的生活費，他們或許存在差額隱患，會利用某些途徑來彌補空缺。

（二）網絡受騙的誘導因素分析

1.學生在校期間缺錢情況分析

從調查數據分析，學生每月生活費不高，處于當地人均消費水平中等偏下位置者，62.74%的學生選擇向家長索取，也有將近3成的學生會自食其力，通過兼職來賺取生活費，更應注意，有5.35%的學生會選擇通過網上借貸平臺來補充自己當月的開銷，然后接下來每個月抽取部分生活費分期還款。

該組數據對于學生或其身邊的朋友是否有過在網上受騙的經歷進行差異性分析，得出結果p=0.012<0.05，說明通過網貸平臺貸款和利用自己課余時間兼職的學生，其本人或身邊朋友遭受網絡詐騙的人數偏多。研究表明，開辦網貸和偽裝成兼職廠家是常見的網絡詐騙方式，校園貸將學生套牢，利滾利使學生欠款增多。

2.學生上網目的及網上交易的機率分析

調查中，有將近3成的學生（226人）平時上網的主要目的是娛樂游戲和網上購物，僅7位學生表示未進行網上交易。而網游是學生上網的主要目的，網絡交易是大學生消費的主要方式，呂騰等的研究中指出，大學生上網游戲和網購的頻率與大學生受網絡詐騙存在明顯的正比例關系，兩者關系密切。

并用該組數據對于學生或其身邊的朋友是否有過在網上受騙的經歷進行差異性分析，得出結果p=0.046<0.05，呈現出顯著性，表明上網娛樂游戲和網上購物的學生，更易遭遇網絡詐騙。

（三）學生網絡受騙的過程分析

1.學生對網絡詐騙的警覺情況

調查結果還顯示，有13.84%的學生在網上發(fā)布過自己兼職或交友的真實信息，該部分學生缺乏網絡安全意識。詐騙分子會利用學生透露的信息，騙取他們的信任，伺機展開行騙;另外，在調查問卷中，“如果你的朋友在網上向你借錢，在此過程中，對方通過語音或者視頻確認自己的身份，你是否會馬上借款給他”，依然有88名學生選擇同意借款，網絡詐騙分子會利用高科技手段來仿真朋友的聲音和視頻內容，以假亂真，達到行騙的目的。結果說明大學生對網絡詐騙的警覺程度不高，是導致遭受網絡行騙的開始。

2.學生網絡受騙類型和方式

調查中發(fā)現，“互聯網+”環(huán)境推動第三產業(yè)發(fā)展的同時，也暴露了許多新型詐騙手段。有529人次調查中選擇詐騙分子冒充網站賣家舉辦抽獎活動來開展網絡詐騙。學生收到中獎和抽獎的短信，而詐騙人員將通過快遞費、手續(xù)費、定金等方式來騙取錢財;有518人次選擇假冒打字員，淘寶刷信譽等兼職為主要網絡詐騙方式。網絡兼職不可信，幾乎十之八九都是有問題，行騙分子易誘導學生將個人信息和金融信息輸入平臺，騙取錢財;還有少量學生認為冒充qq或微信好友是一種網絡詐騙的方式。社交軟件是行騙者的常用計倆，盜取學生信息，偽裝成學生列表中的好友，通過聲音或文字，迷惑受害者，進而達到詐騙的目的。

（四）加強高校學生防范網絡詐騙的意識

1.學生網絡受騙原因分析

調查結果中看出，超過50%的學生認為受騙者自身貪圖便宜，心存僥幸心理是網絡受騙的主要原因，學生總想不費腦力，先小小的投資，再快速賺勞務費，從中獲利，最終自己卻掉入陷阱。其次，26.89%的學生認為如今網絡詐騙者手段越來越高明，且行騙手法多樣、工具隱蔽是導致學生受騙的因素。再次，有18.87%的學生認為大學生接觸網絡時間過長，更易遭遇網絡詐騙也是一大原因，數據表明，學生受騙概率與其上網時長呈正比關系。另外，還有大學生缺乏社會經驗，不能明辨是非，且思想單純，容易輕信他人;高校安全立法不完善，網絡監(jiān)管力度不強，對網絡詐騙打擊難度大等都是造成學生受騙的原因。

2.遭受網絡詐騙后應采取的措施

據統計，只有19%的大學生對遭受網絡詐騙后的應對反應有了解，問卷結果顯示，在遭遇網絡詐騙之后，有21.54%的學生選擇只要個人和財產安全就不再追究，有7.86%的學生自認倒霉，還有5.35%的學生竟不知道怎么辦。對于遭受網絡詐騙的學生，應學會采取措施保護自己或將損失降低。

（1）向學校和公安部門尋求幫助。大學生發(fā)現受騙后，應第一時間報警或者與學校保衛(wèi)處聯系。只有遇騙報警，報學校保衛(wèi)部門，才會聯合多起案例開始偵查，降低學生損失，并引以為戒。

（2）聯系相關客服。校園貸的受騙，應及時與平臺客服聯系，告知自己的受騙經過，再附上公安部門的案件調查單，客服會通過內部系統凍結用戶賬號，并且平臺會免去所欠的利息。

3.防范網絡詐騙的方法

調查顯示，有560人次學生表示，他們了解網絡詐騙和網絡安全相關信息的主要途徑是學校、學院定期的宣傳教育，說明高校重視學生的網絡安全問題，是學生獲取信息的關鍵;其次是網絡宣傳和身邊朋友親身經歷后的警示。

網絡詐騙已埋伏在我們身邊，提高大學生網絡詐騙防范意識迫在眉睫。通過調查，總結以下幾點方法：

一是培養(yǎng)網民自身的危機意識。調查顯示59.28%的學生認為避免網絡詐騙還需靠自己，生活中應提高認識問題和分析問題的能力，在運用網絡時，培養(yǎng)危機意識。

二是落實相關法律法規(guī)的保障作用?！缎谭ā分须m規(guī)定了合同、貸款、信用等詐騙形式，卻在網絡詐騙的領域內出現空白，需要逐步推進對網絡詐騙的補充，公安部門可考慮相應降低網絡詐騙事件的立案標準，全覆蓋打擊詐騙行為。

三是學校、社會繼續(xù)加強防范方式的宣傳。高校經常組織學生開展安全教育，并邀請公安部門人員，學校保衛(wèi)處人員，相關老師以案例警示片的形式向學生傳達憂患意識，提高大家的關注度。

四是網絡監(jiān)控技術的提高。要擴大對網民個人信息和經濟交易渠道的監(jiān)管途徑，若網絡平臺涉及貸款事宜，應全程監(jiān)控，全過程保護弱勢群體，學生群體。

三、結束語

在網絡技術快速發(fā)展的今天，大學生遭受網絡詐騙的事例頻繁發(fā)生，堅決打擊網絡詐騙分子，防止學生再受詐騙依然是現在社會、高校的重點工作和難點工作。值得注意的是，無論是學生自己，還是國家、學校都在采取和優(yōu)化各種防范網絡詐騙的措施，通過法律、技術、宣傳、教育等方法提高學生防范意識，構建和諧穩(wěn)定的網絡環(huán)境。

參考文獻：

[1]孫小利.互聯網背景下高職學生預防網絡詐騙對策研究[J].學周刊，2019（17）：191-192.

[2]李珊珊.大數據環(huán)境下大學生網絡詐騙現狀及思想政治教育對策[J].知識經濟，2018（24）：168-169.

[3]朱建平，張悅涵.大數據時代對傳統統計學變革的思考[J].統計研究，2016，33（02）：3-9.

[4]周英智.醫(yī)學論文“統計學處理”常見問題分析及建議[J].中國科技期刊研究，2016，27（05）：480-484.

[5]呂騰.大學生被網絡詐騙的成因與預防措施[J].西部皮革，2016，38（20）：252.

[6]張婷.網絡意識對大學生網絡行為的影響研究[D].湖南師范大學，2011.

[7]謝金迪，叢小舟.網絡環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新策略[J].西部素質教育， 2016，2（06）：140.

[8]朱玉珍.大學生防范網絡詐騙意識的培養(yǎng)——高校政治理論課對大學生防范網絡詐騙意識培養(yǎng)的方法[J].中國科技信息， 2007（08）：262-263.

[9]陳龍濤，張雨薇，孫藝航.基于網絡安全視角的大學生網絡詐騙防范研究[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2017，17（05）：86-91.

[10]楊曉婷，黃海艷，蔡偉瑩，等.高校大學生遭受網絡詐騙的原因及對策分析——以廣州民辦高校為例[J].現代商貿工業(yè)， 2017（33）：133-135.

[11] 陳赟，馬驕.大學生防范網絡詐騙意識的培養(yǎng)途徑探析[J].黨史博采（理論），2014（05）：54-55.

作者簡介：陸承航（1992-），男，漢族，湖北黃石，助教，碩士，湖北理工學院，思想政治教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導;李冉（1992-），女，漢族，湖北黃石，本科，大冶市實驗高中，思想政治，心理健康，播音主持。