趙榮生

摘? ?要：隨著社會信息化的不斷加強，信息化技術已經運用到各個領域。教學改革離不開信息化技術的支撐，先進的技術手段，可以保障良好的課堂教學質量。智慧錄播系統(tǒng)充分應用課堂教學可視化、數(shù)據(jù)化，表格圖形分析、視頻資源錄制、資源整合共享管理等功能，在課堂教學過程中發(fā)揮著重要作用。本文將通過對智慧錄播系統(tǒng)在建設、應用等方面進行研究。

關鍵詞：智慧錄播系統(tǒng)? 教學系統(tǒng)? 應用

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（c）-0191-02

智慧錄播系統(tǒng)打破傳統(tǒng)課堂教學方式，逐步解決課堂教學中存在的教學質量、教學效果、教學管理不到位的問題，充分應用課堂教學可視化、數(shù)據(jù)化，表格圖形分析、視頻資源錄制、資源整合共享管理等功能，實現(xiàn)課堂教學環(huán)境、教學手段全方位信息化，實現(xiàn)教學質量、教學效果穩(wěn)步提升，達到理想要求。

1? 背景

1.1 國家對教育提出的更高要求

隨著國家提出教育信息化2.0行動計劃，要求必須大力推進智能教育，開展以學習者為主導的智能化教學環(huán)境建設，發(fā)揮利用智能技術，推動人才培養(yǎng)模式，改革教學方法，積極探索泛在的、靈活的、智能的教育教學新環(huán)境建設及應用模式。

1.2 信息化技術促進教學改革的發(fā)展

智慧錄播系統(tǒng)以課堂為核心，依托互聯(lián)網，通過線上聚焦人臉識別、行為分析、視頻資源處理、大數(shù)據(jù)技術與教學的深度融合。建立新的教學環(huán)境，通過線上智能考勤、智能錄播、全方位教學分析等應用功能，開展智慧錄播系統(tǒng)平臺對課堂教學情況，實現(xiàn)人臉考勤管理、可視化網上巡課督導、線上視頻資源管理、課堂教與學行為分析、準確消息推送等功能，充分滿足教師、學生、管理者多角色的需求。通過以上功能的應用，能及時發(fā)現(xiàn)解決課堂教學中存在的老師教學效果、學生學習效果、課堂管理情況等一系列相關問題。我校通過前期調研，制定需求方案，采取公開招標，由專業(yè)公司具體實施，完成了智慧錄播系統(tǒng)的建設并投入日常教學使用中。該系統(tǒng)運行穩(wěn)定，功能強大，對課堂教學應用管理發(fā)揮了重要作用，達到了預期目標，取得了良好的效果。

2? 系統(tǒng)建設

智慧錄播系統(tǒng)的建設，主要有教室硬件設備建設和軟件系統(tǒng)管理平臺建設，本文重點闡述相關核心設備和平臺功能。

2.1 教室硬件設備建設

（1）智能錄播主機。全新高清錄播一體機，集成了多項高科技技術，視頻采用編碼技術，聲音采用混音控制技術，并對教室進行自動導播、錄播、數(shù)據(jù)資源本地存儲等控制功能，滿足課堂對教學的要求，可用于課程錄制、遠程直播教學和各類活動開展的視頻錄制。

（2）智能4K攝像機。采用電子放大（EPTZ）技術，教室采用前后二機位多畫面的布局，前機位一臺設備負責學生全景和學生特寫的數(shù)據(jù)信號輸出，后機位一臺設備負責老師全景、老師特寫、板書畫面的數(shù)據(jù)信號輸出。運用電子云臺的方式實現(xiàn)自動畫面跟蹤，使跟蹤畫面保持平滑穩(wěn)定，實現(xiàn)課程錄制。通過智能4K攝像機機位導播策略的切換，畫面的采集，實現(xiàn)智能錄播課程精品化、課堂教學行為分析智能化、教學過程數(shù)據(jù)化的效果。

（3）音頻處理器和拾音器。采用艾力特品牌拾音器和音頻處理器完成聲音效果的處理，消除教室環(huán)境造成的噪音和回聲，有效改善教室錄播、直播的音頻質量，達到理想效果。

（4）中心端數(shù)據(jù)資源存儲。課程視頻資源建設，需要安全管理和存儲，為確保視頻資源存儲安全，采用前端錄播主機本地存儲和中心云端存儲相融合的存儲方式，本地存儲為臨時存儲，中心端可對課程視頻資源進行中心端云存儲。中心端云存儲是由網絡設備、服務器、應用軟件、存儲設備、訪問接口、客戶端程序等組成，以存儲設備為核心，通過應用軟件平臺對外提供各類數(shù)據(jù)資源存儲和課程資源訪問服務，攝像機數(shù)量配置和使用時長決定存儲空間規(guī)模大小。

2.2 系統(tǒng)軟件平臺建設

（1）課堂行為分析功能?？蓪崿F(xiàn)人臉考勤，上課前，智能4K攝像機通過對教室學生人臉感應進行不間斷的抓拍，經過后臺數(shù)據(jù)進行分析，最終確定學生到課情況。上課過程中，對老師教學過程行為和教學內容以及學生學習行為和學習狀態(tài)，通過音視頻信號數(shù)據(jù)的采集，形成量化的視頻圖像和圖形報表，直觀反映分析各類數(shù)據(jù)產生的課堂教學效果，為學校管理部門提供管理依據(jù)。

（2）網上巡課督導功能。智能4K攝像機把教室里的教學情況通過音視頻信號同步傳輸?shù)较到y(tǒng)管理平臺，管理人員通過平臺軟件，可以進行網上在線視頻教學巡課督察，及時掌握課堂教學整體情況，了解課堂教學效果。網上巡課及時方便，覆蓋面廣，干擾小，每次都會有詳細的巡課結果記錄，方便督導人員有針對性巡察督導，實現(xiàn)管理數(shù)據(jù)信息化、規(guī)范化。

（3）視頻資源管理功能?？梢詫崿F(xiàn)對視頻課程資源管理分類，設置互動課堂教學課表，查看課程教學情況;可以進行課程資源錄播、直播、點播相關課程資源建設，通過資源審核規(guī)定，統(tǒng)一發(fā)布管理，確保精品課程資源上線，進入資源池;可以設置課程資源觀看、下載權限，保障課程資源安全;可以進行資源檢索，縮小查找范圍;建立個人課程資源空間，同步個人課程資源，按需所求管理好課程資源，確保優(yōu)質資源使用到位。

3? 系統(tǒng)應用

3.1 教學資源共享

（1）課程資源建設。老師在課堂教學過程中，把所授課程內容，講課視頻和教學文檔，通過智慧錄播系統(tǒng)進行直播和錄播，錄制成教學資源發(fā)布到系統(tǒng)應用學習平臺，通過對資源整合，建立課程教學資源池。

（2）課程資源學習。對不同類型的教學資源進行分類管理，按需所求，隨時隨地開展網上課程資源學習，通過教學資源共享的特性，不受場地、時間限制，開展個性化的自主學習。

3.2 開展網上教學

（1）線上直播教學。利用智慧錄播系統(tǒng)的功能開展線上直播教學，讓老師通過直播平臺把所授課程內容，教學大綱、PPT課件、講課視頻、作業(yè)發(fā)布、線上考試、互動交流等通過網絡現(xiàn)場遠程面對面的直播方式進行教學，讓學生第一時間參與到直播教學。

（2）線上錄播教學。老師把精心準備的課程內容，教學大綱、PPT課件、講課視頻，通過智慧錄播系統(tǒng)錄制成精品課程，發(fā)布到系統(tǒng)應用學習平臺，通過對學生學習權限的分配，讓學生隨時隨地地觀看學習。

3.3 網上巡查督導教學

（1）網上實時巡課。通過教室內的攝像機可以進行全方位在線巡課督察;對于管理人員來說，視頻輪巡方式可以快速地掌握課堂整體情況，巡課更方便;對教師與學生來說，網上遠程巡課，不會打擾課堂教學;每一次巡視工作都有詳細的記錄，方便教務部門規(guī)范管理。

（2）網上智能巡課。智能巡課系統(tǒng)能自動分析出課堂中違紀行為：趴桌子睡覺、玩手機、吃零食、做和學習無關的事等，可以輔助管理人員及時發(fā)現(xiàn)違紀情況，更加高效地開展巡課工作。

（3）網上巡課數(shù)據(jù)報表。通過智慧錄播系統(tǒng)后臺匯總所有班級的巡課記錄，可以清晰地展示智能巡課情況，每個班級的巡課結果等，方便管理人員進行更具針對性的督導及發(fā)現(xiàn)問題。

（4）網上教學質量評比。通過智慧錄播系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)分析，更加客觀、準確地分析每位老師在課堂教學情況，管理部門有計劃地開展教學質量評比，獎優(yōu)懲差，促進課堂教學質量的提高。

4? 結語

智慧錄播系統(tǒng)促使了課堂教學的改革，提高了課堂教學質量，使老師更加用心地專研課堂教學，學生更加全身心地投入課堂學習，管理部門更加科學規(guī)范地管理課堂教學，使課堂教學成為高校傳授知識的重要途徑。

參考文獻

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