劉偉 段夏胤

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院

在當(dāng)下新媒體時代與多種文化相互交融碰撞的環(huán)境下，膠東紅色文化所蘊含的豐厚時代價值與深刻人文內(nèi)涵，引起了社會各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。推進膠東紅色文化融入影視專業(yè)課程教學(xué)有著非常重要的時代價值與現(xiàn)實意義。

膠東紅色文化是膠東軍民在抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期以及社會主義建設(shè)時期創(chuàng)造的一種具有先進性、革命性、科學(xué)性的地域文化樣式，它是膠東熱血兒女為謀求國家獨立、民族解放和人民幸福的真實寫照，是我國優(yōu)秀中華文化的重要組成部分，是當(dāng)今我國全面建成社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量之源。

一、膠東紅色文化融入影視專業(yè)課程教學(xué)的價值意義

（一）倡導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀，增強同學(xué)們思想政治素養(yǎng)

黨的十八大報告中明確指出，要在全社會積極倡導(dǎo)并踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀?？倳浺捕啻卧跁h中強調(diào)要通過集中學(xué)習(xí)與傳承弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德的方式，發(fā)揮社會主義核心價值觀的文化引領(lǐng)作用。

膠東紅色文化底蘊價值豐厚，它集中體現(xiàn)了我國人民群眾與無數(shù)革命黨人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前、敢于犧牲、無私奉獻的偉大精神與高尚情懷。傳承發(fā)揚膠東紅色文化也正是培育社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。將膠東紅色文化融入影視專業(yè)課程教學(xué)，通過在課堂上放映膠東紅色英雄人物、感人革命事跡等經(jīng)典作品，不僅凈化洗滌了同學(xué)們的思想與心靈，提高了大家的思想覺悟與政治素養(yǎng)，同時也更好地塑造了同學(xué)們的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）推進影視藝術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)型融合

膠東紅色文化作為我國優(yōu)秀紅色文化的重要區(qū)域代表，在推進高校美育體系建設(shè)、豐富我國文化精神內(nèi)涵與提升中華民族的文化自信等方面起著關(guān)鍵作用。高校作為紅色文化傳承與愛國主義教育的重要實踐基地，影視藝術(shù)專業(yè)在弘揚社會主義核心價值觀、傳承與發(fā)展紅色文化、傳播社會正能量等方面起著不容忽視的重要作用。

膠東紅色文化與影視藝術(shù)專業(yè)兩者存在著緊密的聯(lián)系。弘揚膠東紅色文化是高校影視藝術(shù)專業(yè)的重要使命；影視藝術(shù)專業(yè)又是傳播膠東紅色文化的重要載體，兩者密不可分，相輔相成。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”與新媒體的時代環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)融合已成為各行各業(yè)發(fā)展的焦點，也是當(dāng)下時代發(fā)展所需。膠東紅色文化融入高校影視藝術(shù)教育有助于推動影視藝術(shù)學(xué)科的融合創(chuàng)新，實現(xiàn)影視產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（三）促進膠東紅色文化傳承發(fā)展

黨的十八大以來，近平總書記曾多次走訪紅色圣地，強調(diào)全國各族人民在新的實踐中繼承和弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因。在當(dāng)下融媒體時代，新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)自媒體的快速發(fā)展，為膠東紅色文化的傳播提供了多樣化的渠道與方式。從起初的報刊雜志等傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介，過渡到電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多媒體平臺，再到如今的手機終端等新媒介時代，膠東紅色文化面臨著全新的機遇與挑戰(zhàn)。

膠東紅色文化融入影視專業(yè)教學(xué)，可依托新媒體技術(shù)手段重溫紅色經(jīng)典，創(chuàng)作影視作品宣傳英雄事跡、歌頌英雄人物，有助于向大眾宣揚學(xué)習(xí)近現(xiàn)代以來膠東軍民英勇無畏的革命精神、高尚無私的英雄情懷，進一步推進膠東紅色文化的傳承與發(fā)展。

二、膠東紅色文化融入影視專業(yè)課程教學(xué)的方法途徑

（一）依托新媒體技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)理念與方式

新媒體的時代環(huán)境，賦予了膠東紅色文化傳承與弘揚更多的可能性。網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺與新媒體的交互方式拓展深化了膠東紅色文化傳播的新渠道與新內(nèi)涵。高校影視專業(yè)課程教學(xué)也同樣需要依托當(dāng)下的新媒體平臺優(yōu)勢與技術(shù)條件，充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)、手機自媒體等多種融媒體手段推進膠東紅色文化與影視學(xué)科的融合創(chuàng)新，推進膠東紅色文化更好地走進課堂，深入同學(xué)們的思想與心靈。

一方面，充分利用融媒體資源創(chuàng)新教學(xué)理念。從以往“老師講——學(xué)生聽”的傳統(tǒng)固化式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為“老師引——學(xué)生講——師生評”的靈活性教學(xué)理念。另一方面，要充分利用多媒體手段與新媒體平臺革新教學(xué)方式。可開展自媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)直播授課與在線交流，擴大膠東紅色文化的受眾人群與宣傳渠道，課堂上依托PPT、影音軟件進行輔助教學(xué)，教師更多擔(dān)任引導(dǎo)者的角色。比如在課堂之初教師提出關(guān)于“膠東紅色文化”的中心議題，引導(dǎo)學(xué)生借助各種網(wǎng)絡(luò)手段與新媒體資源展開議題探索與討論，然后由學(xué)生進行議題講授，最后由老師評述幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（二）紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，提升政治人文素養(yǎng)

除了要創(chuàng)新影視專業(yè)課程教學(xué)的理念與教學(xué)方式外，高校還要高度重視紅色文化教育基地的意義價值與教育功能，組織師生們多到紅色文化基地參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)大家的愛國熱情，傳承革命精神，弘揚紅色文化。

膠東地區(qū)紅色文化資源豐厚，紅色革命紀念館、愛國主義教育基地眾多。開展影視專業(yè)教學(xué)，可以依托當(dāng)?shù)刎S富的紅色文化資源實現(xiàn)跨學(xué)科融合。比如組織師生赴膠東（威海）黨性愛國教育基地開展黨性教育學(xué)習(xí)，通過參觀劉公島甲午戰(zhàn)爭紀念館、天福山起義紀念館等紅色史館與革命遺址，提升師生們的政治素養(yǎng)與思想覺悟。另外，高校也可以充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源開展愛國主義教育，傳承優(yōu)秀紅色文化。比如青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院可以依托建在本院內(nèi)的膠東第一縣委革命歷史文化展覽館定期組織學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)影視系師生充分發(fā)揮本專業(yè)優(yōu)勢積累創(chuàng)作素材開展紅色主題影視創(chuàng)作。

（三）打造膠東紅色文化工作室，傳承創(chuàng)新紅色文化

膠東紅色文化與影視專業(yè)課程的有效融合，離不開實踐平臺。除了參觀膠東紅色文化教育基地與紅色文化館外，高校還要努力打造膠東紅色文化工作室，在實踐中傳承創(chuàng)新膠東紅色文化。

現(xiàn)在高校藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，很大程度上需要依托工作室教學(xué)模式。影視藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢與特點結(jié)合膠東紅色文化的時代價值與內(nèi)涵屬性創(chuàng)立膠東紅色文化主題工作室，引導(dǎo)組織同學(xué)們以小組為單位走向社會開展紅色主題的調(diào)研挖掘，然后結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)作影視藝術(shù)作品，最后借助工作室平臺聯(lián)合當(dāng)?shù)孛襟w、網(wǎng)絡(luò)以及各種自媒體渠道進行推廣發(fā)行，形成紅色文化傳播合力，努力推進膠東紅色文化與影視專業(yè)的融合創(chuàng)新，實現(xiàn)膠東紅色文化的傳承與發(fā)展。

在當(dāng)今新媒體時代與高校美育建設(shè)氛圍下，影視藝術(shù)與紅色文化融合是大勢所趨，也是影視藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。我們要高度重視并深入挖掘膠東紅色文化在當(dāng)今時代的歷史價值與豐富內(nèi)涵，并充分依托新媒體的平臺優(yōu)勢與技術(shù)條件，運用電腦網(wǎng)絡(luò)、手機自媒體等多種信息交互方式推進膠東紅色文化與影視專業(yè)課程教學(xué)的融合創(chuàng)新，不斷與時俱進、創(chuàng)新教學(xué)理念，努力搭建紅色文化工作室平臺，共同推動膠東紅色文化以更親民、更多元的方式走近大眾，走向傳承與創(chuàng)新。