■廖 敏/合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

現(xiàn)代籃球的發(fā)展已經(jīng)滲透到大學(xué)校園里的各個角落，只要有籃球場的地方就不乏有為籃球而瘋狂的愛好者，看他們在籃球場上意氣風發(fā)，簡直達到了忘我的境界。所以在大學(xué)校園里，課外籃球活動已經(jīng)發(fā)展成為我校體育活動的主要組成部分，同時又是活躍校園文化，提高我校大學(xué)生身心健康的重要方式之一。而且現(xiàn)代籃球的作用也是日益突出，除了學(xué)校組織的籃球賽之外，課外籃球運動在校園里已經(jīng)占據(jù)了體育活動的主體地位，這也是其它的運動項目不可比擬的，為此我校要結(jié)合自身的實際條件及整個籃球大環(huán)境下，實事求是，理論聯(lián)系實際對校園課外籃球活動進行改革。

二、我?；@球社團開展現(xiàn)狀

(一)我?；@球社團成員對課外籃球活動價值的認識情況

表1 鍛煉價值認識情況表

在訪談總?cè)藬?shù)中占比約51%的學(xué)生認為課外籃球活動的意義就是休閑娛樂，沒有任何其他作用；21%的學(xué)生認同課外籃球活動的時候大家在一起會增進彼此的感情的說法；增強體質(zhì)的占了28%；所以課外籃球活動不僅僅是一種娛樂活動，同時又是增進同學(xué)、朋友之間感情的催化劑，在運動之中既增強了感情，又增強了體質(zhì)，還是一種娛樂方式。但是超過一半的同學(xué)認為課外籃球活動純粹是休閑娛樂的方式。

(二)我?；@球社團參與課外活動各年級學(xué)生比例

表2 各年級所占比例

在眾多體育運動項目中，絕大部分都傾向于課外籃球運動，但是在年級分布的比例上由于各種原因造成了嚴重失衡，從表中我們可以看出大二的男生進行課外籃球活動的人數(shù)是最多的，所占訪談人數(shù)比例達到了58%。這占了課外籃球活動總?cè)藬?shù)的將近六成，這也是由于新生到了大學(xué)校園以后，都忙著應(yīng)對各種生活和學(xué)習(xí)上的事物，沒有足夠的時間和精力進行籃球運動。而到了大二這個階段，基本上已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活的節(jié)奏。其次就是大一的學(xué)生，他們參加課外籃球活動的人數(shù)約占訪談總?cè)藬?shù)的41%，這部分學(xué)生大多都是喜愛籃球運動的，都會用籃球運動來釋放自己，并且用這種能夠強身健體的方式與新朋友交流感情；大三參加課外籃球活動的學(xué)生比例很小，在訪談中了解到大三學(xué)生多是因為要升學(xué)、實習(xí)和面臨就業(yè)，幾乎看不到他們的身影。

(三)我?；@球社團成員掌握籃球?qū)I(yè)知識的渠道

表3 獲得籃球?qū)I(yè)知識的渠道

按照表中所列數(shù)據(jù)，能夠發(fā)現(xiàn)在進行籃球課外運動的過程中，基本上都是靠自學(xué)籃球技術(shù)動作，并且在課外時間進行籃球技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。但是這種不規(guī)范的籃球技術(shù)動作在籃球運動中很容易造成自己和他人的受傷；還有一小部分男生是通過在上體育課的過程中學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的，在大學(xué)里體育課的安排很少，很難學(xué)到真正的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，基本上學(xué)的都是有關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識。所以很多人的籃球理論知識和籃球技戰(zhàn)術(shù)都比較匱乏，很難有大的提高；經(jīng)過專業(yè)教練指導(dǎo)的人數(shù)可謂是鳳毛麟角；這種情況對我校課外籃球的發(fā)展是一大弊病。

(四)每周進行籃球運動的次數(shù)及每次運動的時間

表4 每周參與次數(shù)

表5 活動時間長度(單位：小時)

根據(jù)盧元鎮(zhèn)編寫的《中國體育社會學(xué)》這本書對體育人口的界定理論,如果課外籃球運動的時間能夠達到單次鍛煉超過半小時，頻率為每周大于等于3次認定為體育鍛煉人口；沒有達到這個要求但是偶爾參加的人，我們將他歸為偶爾參加體育鍛煉人口，而沒有達到我們的這個要求的學(xué)生，我們就認為他不是體育人口；從這張表中我可以知道每周鍛煉次數(shù)超過三次的有39%的人，每次鍛煉時間超過半小時的則有82%的學(xué)生，這一部分學(xué)生我們認為是體育鍛煉人口，偶爾參加體育鍛煉的人口也不在少數(shù)，因此我?；@球社團大部分滿足體育鍛煉人口的要求。

(五)在進行課外籃球活動的過程中受指導(dǎo)情況

表6 受指導(dǎo)情況

我校對于課外籃球活動的管理模式比較落后，而一年一次的校級籃球比賽由于兩個校區(qū)的格局已停辦兩屆。這對于我校課外籃球活動的發(fā)展都是極為不利的。另外通過對數(shù)據(jù)進行整理分析后，可以很直觀的看出在課外籃球活動中能夠經(jīng)常受到指導(dǎo)的學(xué)生占了1%，沒有受過指導(dǎo)的學(xué)生占了74%，偶爾受到指導(dǎo)的學(xué)生占了25%，說明我校對于大學(xué)生課外籃球活動的指導(dǎo)指數(shù)太低，大部分學(xué)生都是野路子，從打籃球開始，就沒有經(jīng)過很好的系統(tǒng)化的籃球訓(xùn)練，同時也沒有受到過任何形式的指導(dǎo)。這對于我校課外籃球的可持續(xù)發(fā)展是很不利的，在訪談中還了解到在這5%學(xué)生里，大部分都是校隊的隊員，因為平時是在校隊中訓(xùn)練或比賽，所以才有機會經(jīng)常受到指導(dǎo)，而那25%的學(xué)生偶爾受到指導(dǎo)也是因為和籃球教練員或者教師在一起進行籃球運動或者上籃球課才有機會受到指導(dǎo)的。而課外籃球活動指導(dǎo)員的作用對一所大學(xué)籃球文化的發(fā)展有巨大的促進作用，首先體現(xiàn)在對學(xué)生的不良動作習(xí)慣起到監(jiān)督、糾正、避免運動損傷。其次對學(xué)生的籃球理論知識、動作技術(shù)的輔導(dǎo)能幫助其快速的提高。但是我校對于課外籃球活動的發(fā)展不夠重視。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1、我校學(xué)生的籃球素養(yǎng)差異較大，對課外籃球活動功能認識不足

我校課外籃球活動的主體人群是大一、大二的學(xué)生，大三這些高年級的學(xué)生相對來說要少很多。并且我校參與課外籃球活動的學(xué)生對于籃球理念、籃球鍛煉價值的認識還不夠成熟，而且在籃球理論知識、籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球戰(zhàn)術(shù)等方面都存在很大的差距。

2、我校課外籃球活動的指導(dǎo)狀態(tài)還處在萌芽階段

如今國內(nèi)各大高校都針對自身實際情況為校園課外籃球活動配備一定數(shù)量的課外籃球活動指導(dǎo)員，有針對性的幫助學(xué)生快速的提高籃球理論知識，技戰(zhàn)術(shù)水平，減少籃球運動中造成的損傷。然而我校在課外籃球活動指導(dǎo)員這塊還是空白，至今沒有實質(zhì)性的進展。

3、我校舉辦的籃球賽事規(guī)模較小，賽事較少，賽制單一

根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有一大部分的學(xué)生都認為我校舉辦的校園籃球賽不上規(guī)模，沒有影響力，一年不如一年。參賽隊員基本上都與上年沒什么無異，很多學(xué)生四年都沒有機會參與進來，甚是遺憾；一定程度上大大打擊了我校大學(xué)生在課余時間參與籃球活動的積極性。

(二)建議

1、提高我校課外籃球活動的管理效率

我校體育部門領(lǐng)導(dǎo)對課外籃球活動的重視程度必須要得到提高，籃球教練員、教師要從實際出發(fā)，探索出一條能夠使我校課外籃球活動繁榮發(fā)展的道路，及時制定出科學(xué)合理的方針、政策，引導(dǎo)我校課外籃球活動走上積極健康的發(fā)展道路。

2、我校應(yīng)提高對學(xué)生課外籃球活動的指導(dǎo)率

學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的獎勵措施，鼓勵籃球教師、教練員積極參與到學(xué)生課外籃球活動中去，加強對學(xué)生的指導(dǎo)作用。并且對參與課外籃球活動指導(dǎo)的教師給予一定的獎勵，用物質(zhì)刺激更多的籃球教練員加入課外籃球活動指導(dǎo)員的行列，對我校課外籃球活動的發(fā)展有著巨大的促進作用。

3、適當?shù)臄U大校園籃球賽規(guī)模、增加次數(shù)，提高影響力

我校每年舉辦的校園籃球比賽規(guī)模應(yīng)該適當?shù)臄U大，比賽的形式要多樣化，每年舉辦比賽的次數(shù)也要酌情增加，建議我校多開展一些規(guī)模不大并且趣味性較強的校園籃球比賽，使我校大部分學(xué)生都能夠參與進來，提高我?；@球文化的影響力。