摘要：在新課改的大潮中，小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提升。美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的主要途徑之一。中國(guó)畫(huà)是國(guó)之瑰寶，是中華民族燦爛文化的一部分。身為小學(xué)美術(shù)教師，要在美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)的魅力并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)因材施教，在游戲中感悟古法新用，開(kāi)智明慧，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)筆墨技法，也形成對(duì)中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);國(guó)畫(huà)教學(xué);教學(xué)策略

一、小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題是：1.沒(méi)有條件。部分學(xué)校條件有限以及部分家長(zhǎng)的不支持，出現(xiàn)國(guó)畫(huà)課只是欣賞課，沒(méi)有實(shí)踐的練習(xí)或者直接跳過(guò)課題的現(xiàn)象。2.教法出現(xiàn)問(wèn)題。部分課堂國(guó)畫(huà)教學(xué)出現(xiàn)教師畫(huà)出一筆，臺(tái)下學(xué)生則馬上練習(xí)一筆的現(xiàn)象。一堂課結(jié)束后，全班畫(huà)的畫(huà)完全相同。這樣模式化教學(xué)是不適合美術(shù)區(qū)異思維的培養(yǎng)的。3.學(xué)法出現(xiàn)問(wèn)題。部分學(xué)生有機(jī)會(huì)和條件去嘗試國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，但提不起興趣。找不到國(guó)畫(huà)的魅力，不能堅(jiān)持長(zhǎng)久的深入學(xué)習(xí)。

二、新型小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)策略探究

少兒國(guó)畫(huà)教育的目的，不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成國(guó)畫(huà)大家，而是著眼于素質(zhì)的培養(yǎng)和品位的提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)審美和對(duì)傳統(tǒng)水墨藝術(shù)的敏感性。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，和小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)實(shí)踐，我探索了一些中國(guó)畫(huà)的教學(xué)策略，讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)畫(huà)。

策略（一）：課堂內(nèi)，教與學(xué)的趣味性

1.豐富的教學(xué)內(nèi)容的

小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，教材上基本都有合理的安排。例如蘇少版小學(xué)美術(shù)教材，在每一冊(cè)上都有一節(jié)國(guó)畫(huà)主題課。內(nèi)容也都適合各個(gè)年齡段。當(dāng)然，在課堂上要給孩子呈現(xiàn)豐富內(nèi)容，讓孩子們眼界和實(shí)踐技能雙重提高，不能只局限于教材和校本。信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，學(xué)生們可以網(wǎng)上查閱自己想知道的國(guó)畫(huà)內(nèi)容。也可以在書(shū)店閱讀國(guó)畫(huà)書(shū)籍?；A(chǔ)內(nèi)容應(yīng)在課堂上示范加細(xì)講。

2.花樣的教學(xué)方法

①在上課前布置教室環(huán)境，讓學(xué)生在國(guó)畫(huà)的氣息的陶醉下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。②讓音樂(lè)、故事、動(dòng)畫(huà)、古詩(shī)詞等有趣的教學(xué)手段融入課堂。如：在學(xué)習(xí)青蛙主題課時(shí)，可以加入水墨動(dòng)畫(huà)小蝌蚪找媽媽的故事。讓學(xué)生產(chǎn)生期待，蝌蚪媽媽青蛙到底是什么樣子的呢？最后再將青蛙的國(guó)畫(huà)作品呈現(xiàn)出來(lái)。教師示范青蛙的不同的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)角度的樣子，一下子就豐富了孩子們的認(rèn)知。③讓畫(huà)材變化多端，吸引學(xué)生。國(guó)畫(huà)使用的工具是非常豐富的。材料本身就對(duì)學(xué)生非常有吸引性。例如，我在教授荷葉畫(huà)法時(shí)，讓學(xué)生嘗試用大號(hào)白云筆和大號(hào)斗筆去畫(huà)倆片荷葉，感受不同畫(huà)筆的表現(xiàn)效果。再讓學(xué)生用大號(hào)白云筆畫(huà)一片墨色荷葉，和畫(huà)一片綠色荷葉，感受其表現(xiàn)效果。通過(guò)毛筆和色彩的對(duì)比中，學(xué)生更加熱愛(ài)嘗試?yán)L畫(huà)了。

3.巧妙的作業(yè)形式

好的作業(yè)設(shè)置能讓學(xué)生學(xué)以致用，技法技能才能得實(shí)踐和強(qiáng)化。保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)以幾種作業(yè)形式的學(xué)生比較喜歡。①基礎(chǔ)技法示范練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)，由學(xué)生先嘗試，然后老師講解示范，然后學(xué)生再次練習(xí)的過(guò)程。由模糊到清晰，有了質(zhì)的變化，學(xué)生有成功感。②將錯(cuò)就錯(cuò)練習(xí)。在繪畫(huà)時(shí)，水墨筆法不到位時(shí)會(huì)出現(xiàn)“失誤”，部分學(xué)生會(huì)有挫敗感。增加將錯(cuò)就錯(cuò)練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，也可以讓畫(huà)面有意想不到的效果。③情境創(chuàng)設(shè)練習(xí)。如給學(xué)生一盆植物讓其觀察寫生;或給學(xué)生十里荷塘主題，讓其小組合作或全班級(jí)合作搞出組合畫(huà);或給一個(gè)故事，讓其描繪其中感興趣的細(xì)節(jié)等等。在情境下學(xué)生創(chuàng)作熱情高，所有學(xué)生的作業(yè)都是不一樣的，互相欣賞學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！

策略（二）：課堂外，活動(dòng)的豐富性

國(guó)畫(huà)課程較少，所以課外活動(dòng)就要豐富起來(lái)，給孩子們更多學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)探索，讓孩子們對(duì)國(guó)畫(huà)保持長(zhǎng)久的興趣的課外活動(dòng)大概有以下幾項(xiàng)：

1.收集整理小學(xué)生的課堂作品，開(kāi)展水墨主題的畫(huà)展活動(dòng)。樹(shù)立學(xué)生自信心。這個(gè)一般是小范圍的，以班級(jí)或年級(jí)組的活動(dòng)。同學(xué)互相切磋技法表現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.開(kāi)展特色教育，創(chuàng)設(shè)國(guó)畫(huà)社團(tuán)。讓特別感興趣的學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生歡迎。孩子們有計(jì)劃有組織的學(xué)習(xí)豐富的國(guó)畫(huà)內(nèi)容，三維目標(biāo)會(huì)有更高層次的達(dá)成。

3.舉辦校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，給學(xué)生展示的舞臺(tái)。讓學(xué)生愿意用課余時(shí)間采用形式多樣的方法去創(chuàng)作國(guó)畫(huà)作品。例如：藝術(shù)節(jié)義賣時(shí)，學(xué)生們用國(guó)畫(huà)書(shū)簽、國(guó)畫(huà)扇子、國(guó)畫(huà)小傘、國(guó)畫(huà)作業(yè)本封面、國(guó)畫(huà)三連相框等形式參與義賣。學(xué)生們的作品得到認(rèn)可，而且能通過(guò)自己的畫(huà)筆為山區(qū)的孩子籌得善款，是非常有意向的一件事。

4.鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)作佳作去參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。到更大的舞臺(tái)上去歷練。當(dāng)學(xué)生獲得獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他的信心會(huì)得到極大的鼓舞和肯定。

策略（三）：家校合作，提高效率

家庭是培養(yǎng)人才的搖籃！眾所周知，父母是孩子的首位老師。因此學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)也需要來(lái)自家庭方面的合作。但是家長(zhǎng)的教育觀念、教育思想、教育方式方法往往存在著這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校與家庭形不成教育的合力，從而達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。這就需要老師們運(yùn)用智慧加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。例如：在上國(guó)畫(huà)之前，可以將國(guó)畫(huà)的知識(shí)在家長(zhǎng)群分享，讓家長(zhǎng)也感受到國(guó)畫(huà)的博大精深。同時(shí)在做家長(zhǎng)的思想工作，讓他們?cè)敢鉃楹⒆拥膶W(xué)習(xí)付出物質(zhì)和精神上的幫助。

三、小結(jié)

綜上所述，有效的小學(xué)國(guó)畫(huà)課內(nèi)課外的教與學(xué)策略，對(duì)小學(xué)生的鑒賞美能力和創(chuàng)造美能力的提升有著重要的影響。為了順應(yīng)時(shí)代，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)知識(shí)的需求，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，探索適應(yīng)小學(xué)生且能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性的策略，來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)也加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，使小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)有良好條件和氛圍。有利于學(xué)生持久全面的發(fā)展。相信在多方的努力合作下，一定會(huì)普育出多多擁有民族自豪感，樂(lè)于繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)文化的好少年。

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作者簡(jiǎn)介：

朱兆婷，江蘇省南京市，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校。