呂法權(quán)

摘?要：在教育的不斷發(fā)展下，教師的教學(xué)不再僅僅局限于對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也開始逐漸重視對學(xué)生多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。思維能力是學(xué)生所需具備的一種基本素養(yǎng)，各學(xué)科教師在教學(xué)時，都應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科所具備的特點，設(shè)計多樣性的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生思維，促使學(xué)生掌握良好的思維方式?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面簡單談一談培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;教學(xué)策略

處在高中階段的學(xué)生，正面臨著學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生不僅要牢固地掌握基礎(chǔ)性的文化知識，還需要獲得多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教師有必要革新教學(xué)思想，從發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，尤其是思維素養(yǎng)出發(fā)，實施針對性、科學(xué)性且多樣性的教學(xué)策略，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從多個方面談一談培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的方法，以供參考。

一、趣味教學(xué)，促使學(xué)生主動思考

學(xué)生容易在興趣的引導(dǎo)下，積極且主動地學(xué)習(xí)知識。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就有必要重視趣味教學(xué)方法的實施，促使學(xué)生主動思考，讓學(xué)生在思考的過程中，獲得思維能力的有效提升。

如，在教授“空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系”這部分知識時，筆者便會以提問的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生思考。在課堂上，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，讓學(xué)生通過視頻更好地認知“空間”這一概念，并促使學(xué)生的視覺和聽覺受到刺激，讓學(xué)生將自己的注意力集中在課堂上。接著，筆者便會向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，你們認為空間中直線與平面有多少位置關(guān)系？”學(xué)生在筆者問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，因此能夠進行認真地思考，探究問題的答案。在學(xué)生說出自己所探究的結(jié)果后，筆者便會對學(xué)生進行評價，并逐漸地入關(guān)于空間中平面與平面有多少位置關(guān)系的問題，促使學(xué)生進行進一步的思考。在此過程中，學(xué)生的思維能力能夠獲得有效的發(fā)展。

總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要重視趣味教學(xué)方法的實施，讓學(xué)生因此產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的主動的思考，以此為提升學(xué)生的思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小組合作，優(yōu)化學(xué)生思維方式

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，使得學(xué)生在合作中集思廣益，用更好更全面的思維思考事物、解決問題，從而優(yōu)化學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的思維能力。

如，在教授“直線的傾斜角與傾斜率”這部分知識時，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生進行小組式的知識自主性探究。在課堂上，筆者首先會明確學(xué)習(xí)任務(wù)，即了解直線的傾斜角和傾斜率的概念，探究直線傾斜角和傾斜率的關(guān)系，能用兩點的直線傾斜公式解決簡單的問題。接著，筆者便會將學(xué)生分成幾個小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式具備創(chuàng)新性和自由性的特點，學(xué)生自主性探究知識的積極性比較高。學(xué)生在小組合作的過程中，則能夠根據(jù)自己的思維說一說自己所探究的結(jié)果，會傾聽他人的探究結(jié)果，并與小組內(nèi)的其他成員進行溝通和交流，探究并總結(jié)出更好的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生能了解其他成員的思維方式，并以此對自己的思維方式進行優(yōu)化，從而促使學(xué)生的思維能力獲得有效提升。

總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注小組合作這種新興的知識學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行一定的小組合作，促使學(xué)生進行合作式的知識自學(xué)，從而優(yōu)化學(xué)生的思維方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)系生活，增強理論聯(lián)系實際的維能力

數(shù)學(xué)教育的最終目的就是使學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的知識解決實際生活中的問題。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，有必要將所教學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系在一起，以此發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實際的思維能力，使得教師從真正意義上完成自己的教學(xué)目標。

如，在教授“用樣本估計總體”這部分知識時，講完基礎(chǔ)性的知識后，筆者便會引入生活實例。在課堂上，筆者會向?qū)W生展示一道貼近生活的應(yīng)用題，該應(yīng)用題展示了某燈泡廠在隨機抽測中，所抽取的10支燈泡的壽命，促使學(xué)生鼓勵樣本的平均數(shù)和樣品標準差，并使得學(xué)生從樣本估計總體的燈泡壽命數(shù)。這個應(yīng)用題貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與實際生活中的事物建立比較巧妙的聯(lián)系，積極思考，探究出問題的答案。在此過程中，學(xué)生不僅更好地掌握了這部分的知識，實際應(yīng)用能力和思維能力都獲得了有效的提升?？傊咧袛?shù)學(xué)教師在教學(xué)時，有必要聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，促使學(xué)生在此過程中，獲得有效的理論聯(lián)系實際的思維能力的提升，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

綜上，對處在高中階段的學(xué)生來說，思維能力的發(fā)展十分重要。高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識難度較大，數(shù)學(xué)教師更需要重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，通過革新教學(xué)思想和創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生接受質(zhì)量較高的教學(xué)，讓學(xué)生更好地提升自身的思維能力。

參考文獻：

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