樂福桂

摘要：為有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，本文從初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性出發(fā)，提出轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效策略，學(xué)困生自己要提高認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，家長要積極配合老師，多方共同努力，才能有效的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué);學(xué)困生;策略

分類號(hào)：G623.5

對(duì)于一名初中生而言，數(shù)學(xué)成績上不去，總成績很難民列前茅。初中數(shù)學(xué)成績兩極化尤為嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%-30%。數(shù)學(xué)學(xué)困生是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)學(xué)困生的自律能力有限，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，態(tài)度不端正，邏輯思維差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不合理，對(duì)數(shù)學(xué)成績不求上進(jìn)等等。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的這些表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以達(dá)到促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的。

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1.1 數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

從數(shù)學(xué)學(xué)科自身來看，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性特別強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求學(xué)生有較好的運(yùn)算能力，較強(qiáng)的邏輯思維能力，并且還有要分析問題解決問題的能力。如果學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒注意聽講，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，會(huì)影響以后知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師若沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生跟不上進(jìn)度的情況，沒有及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生也沒有主動(dòng)找老師問問題，在學(xué)習(xí)以后的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)聽不懂的情況，日積月累，學(xué)生就會(huì)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致數(shù)學(xué)成績?cè)絹碓讲?，最終成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。

1.2 數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法不合理

致使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的另一個(gè)原因就是數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法不合理。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)手段不能吸引學(xué)生注意力，照本宣科，填鴨式教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂更加枯燥，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，最終學(xué)生不得不放棄數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。部分教師一味讓學(xué)生多做題，不注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、鞏固，致使學(xué)生為了完成老師的任務(wù)，耗費(fèi)大量精力，沒有時(shí)間總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，沒有把所學(xué)知識(shí)消化吸收，長此以往，學(xué)生看不到自己的進(jìn)步，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣也起不到好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1.3 學(xué)困生自身原因

致使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要原因就是學(xué)生自身問題。學(xué)困生自己沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)不學(xué)不重要，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這也是學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要原因。還有一部分的學(xué)習(xí)方法不合理，沒有做好課前預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽課，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不求甚解，缺少質(zhì)疑精神，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，日積月累，學(xué)生就會(huì)成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。

2.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的必要性

2.1 學(xué)好數(shù)學(xué)有助于訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)是一門思維學(xué)科，能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是其它學(xué)科可望不可及的。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的創(chuàng)新程度，主要表現(xiàn)為分析解決問題的方式獨(dú)特。當(dāng)今社會(huì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的。這就要求數(shù)學(xué)教師必須注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，如果不能及時(shí)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是紙上談兵。

2.2 轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生有助于提高教學(xué)質(zhì)量

有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高他們的數(shù)學(xué)成績，能有效保證較好的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身概念抽象，邏輯嚴(yán)密，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)顯得單調(diào)，對(duì)初中生而言，數(shù)學(xué)課堂枯燥，缺乏趣味性。致使很多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績提不上去，也成為學(xué)生總成績較低的一個(gè)致命缺陷。轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績，才能保證班級(jí)總成績的提高，才能保證較高的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 學(xué)好數(shù)學(xué)有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要渠道，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以讓我們的思維變得更敏捷，思考其他問題的時(shí)候比較縝密。學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在語文寫作、觀察實(shí)驗(yàn)、收集信息等方面邏輯推理能力必不可少。數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用無處不在，小到柴米油鹽費(fèi)用的計(jì)算，大到天文地理、航天事業(yè)都必須運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，使他們學(xué)好數(shù)學(xué)，是初中教學(xué)目的的重中之重。

3.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

3.1 學(xué)困生自己提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生成為學(xué)困生的根本原因是學(xué)生自身不自主學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生首先要克服自己的畏難心理，改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真做筆記，課下獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，要相信自己一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，并且付諸行動(dòng)，在遇到困難和挫折時(shí)，勇于面對(duì)，努力尋求解決問題的辦法。持之以恒，日積月累就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率，會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)困生到優(yōu)等生的有效轉(zhuǎn)化。

3.2 教師創(chuàng)新教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，改進(jìn)教學(xué)方法?？梢栽诮虒W(xué)課堂上組織數(shù)學(xué)游戲，寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。通過游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。其次，數(shù)學(xué)教師還要分層教學(xué)，在授課過程中更多關(guān)注學(xué)困生，為學(xué)困生提供表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，將分層指導(dǎo)理念落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，才能使全體學(xué)生都能掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.3 家長監(jiān)督

教育不僅僅是教師的責(zé)任，需要家長的積極配合。作為家長要充分認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育中的重要性，關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，了解孩子的真實(shí)需求，積極引導(dǎo)孩子如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。教師應(yīng)該及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)困生的心理變化和學(xué)習(xí)情況，并尋求解決問題的恰當(dāng)方法，多關(guān)心、理解、支持學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有通過教師和家長的共同努力才能實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

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