吳超

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+教育已是大勢(shì)所趨。改變固有的教學(xué)觀念，奮力打開課堂教學(xué)的信息化這扇窗，為我們的語文課堂注入源頭活水。改變傳統(tǒng)課堂的語文教學(xué)模式，采用信息化的課堂模式，與傳統(tǒng)教育相輔相成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。還要緊扣語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，把多樣化信息技術(shù)帶入語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采取靈活有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)的突破。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的多樣化。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+背景、小學(xué)語文課堂模式、信息化的教與學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大變革背景下，互聯(lián)網(wǎng)+教育已是大勢(shì)所趨。教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)平板等新型教學(xué)媒介，從根本上改變著教與學(xué)的方式。尤其是步入2020年以來，一場突如其來的疫情打亂了人們正常的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，使線上學(xué)習(xí)以不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)展開。在短暫的彷徨、猶豫之后，作為一線教師的我也投入到這場更像是倒逼進(jìn)行的信息化變革中。之前更多接觸的是以教學(xué)研討形式展開的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的探究，只是學(xué)習(xí)了一些皮毛，在教學(xué)實(shí)踐中有所開展，效果不錯(cuò)。近3個(gè)月的線上授課，使我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的語文課堂教學(xué)有了更深入的思考，現(xiàn)總結(jié)如下，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)指正。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的背景改變固有的教學(xué)觀念，我們要奮力打開課堂教學(xué)的信息化這扇窗。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)生發(fā)的各種交流平臺(tái)深入到生活學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。這是時(shí)代的進(jìn)步，是繼工業(yè)化革命以來涉及面最廣、也是最顛覆以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的大變革。我們都深入其中，并身不由己地已參與其中。這是新生事物，它的利大于弊，它打亂的不是我們的生活，而是我們最初的疲于應(yīng)對(duì)的想法。我們需要轉(zhuǎn)變的是思想，就是要以它為工具，為我所用，讓它興利除弊，為我們的語文課堂注入源頭活水。這種轉(zhuǎn)變改變了傳統(tǒng)課堂的語文教學(xué)模式，采用學(xué)生喜聞樂見的信息化的課堂模式，如微課、慕課、反轉(zhuǎn)課堂等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，與傳統(tǒng)教育相輔相成，達(dá)到教書育人的目的。

新冠疫情成為這種轉(zhuǎn)變的催化劑。同時(shí)教師的使命感，使我們摒棄了所有的顧慮，小心翼翼地克服種種困難，迎接這種全新的改變。

二、緊扣語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，把多樣化信息技術(shù)帶入語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

相較于一根筆、一本書、一張嘴的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的新型教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。語文課堂因?yàn)槠鋵W(xué)科、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，容易形成老師的一言堂。學(xué)生被動(dòng)接受填鴨式教學(xué)。如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，打破課堂的固有模式，是身處這個(gè)時(shí)代的每個(gè)語文老師需要嘗試的。

1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采取靈活有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把語文課堂變?yōu)橐坏雷寣W(xué)生垂涎的色香味俱全的美味佳肴。

在教學(xué)《北京的春節(jié)》一課時(shí)，我先是課前以電子表格的形式在班級(jí)群內(nèi)發(fā)放了《春節(jié)民俗活動(dòng)調(diào)查表》，設(shè)計(jì)了時(shí)間（陰歷）、所在省份、風(fēng)俗習(xí)慣、表達(dá)含義、是否參加等五個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫。讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，為開展課堂教學(xué)做了鋪墊。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉的身邊事，有話可說，又是以這種電子調(diào)查表的形式出現(xiàn)，有新鮮感，學(xué)生參與的積極性高漲。

古詩詞的教學(xué)是重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往枯燥乏味。比如教學(xué)《聞官軍收河南河北》這首古詩，關(guān)于作者杜甫的簡介、生平、文學(xué)地位、詩歌背景等不在課堂上由老師講解，而是分成小組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)方面，在網(wǎng)上搜索、比較、篩選、記錄，然后在直播的時(shí)候，每組選一個(gè)代表，連麥發(fā)言，讓學(xué)生感受到親身參與的成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師選出最適合的視頻資料，適時(shí)播放，豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多感官參與到學(xué)習(xí)中，不會(huì)再感覺語文課堂乏味。再加上教師的適時(shí)點(diǎn)播，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)的突破。

為了更好的理解、掌握北京人過除夕時(shí)“真熱鬧”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文“詳略得當(dāng)”的寫作方法及其作用，體會(huì)老舍先生的語言特點(diǎn)，我以《北京的春節(jié)》課文中“除夕真熱鬧”這一段落為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了并制作了5分鐘的微課視頻，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)播放，達(dá)到了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的效果。此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)北京春節(jié)其他幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，我設(shè)計(jì)了任務(wù)單，以小組為單位，在組群里交流后填寫好，指派每組代表在空中課堂上課時(shí)在線交流。這樣更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的多樣化。

疫情期間，如何處理家庭作業(yè)及練習(xí)，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)呢？我協(xié)調(diào)了其他幾個(gè)任課教師，把學(xué)生分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別建群，每個(gè)組里有組長，老師也加入群里。再設(shè)組長群，每天按作業(yè)的難易程度，在組長群分配給組長任務(wù)，讓他們承擔(dān)一部分作業(yè)檢查任務(wù)，難點(diǎn)由老師負(fù)責(zé)到每個(gè)同學(xué)。師生都在網(wǎng)上評(píng)判、反饋、修改、上傳。這樣既培養(yǎng)的組長們的責(zé)任心，也提高了孩子們之間交流、合作的能力。我班的邸莫涵同學(xué)是小組長，性格風(fēng)風(fēng)火火的一個(gè)小姑娘，開始的時(shí)候，在群里催促作業(yè)時(shí)，語言比較激烈，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后，在組長群里先肯定她的責(zé)任感，再委婉地告訴她這樣不禮貌，因?yàn)榭赡苣慊匦畔⒌淖x者是家長。以后在組長群里我會(huì)偶爾地提示組長注意交流方法，達(dá)到了很好的效果。這也是孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期的成長吧！

三、以語文單元主題為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)文以載道，結(jié)合信息化技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

鑒于語文學(xué)科的獨(dú)特性，作為一名一線語文教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)還承擔(dān)著育人的重?fù)?dān)。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，那種仿佛與生俱來的責(zé)任感，讓我在疫情期間倍感責(zé)任深、壓力大。不能讓學(xué)生們學(xué)業(yè)荒廢了，思想頹廢了。所以，在每周一的樂教樂學(xué)直播班會(huì)上，作為班主任，我會(huì)把課本內(nèi)容中涉及到的事件、人物與時(shí)下的疫情期間的人物、事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生具有堅(jiān)定積極的思想、正確的方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，基于疫情加大了的語文課堂教學(xué)信息化的腳步還任重道遠(yuǎn)，但是開弓沒有回頭箭，我要借此機(jī)會(huì)充實(shí)自己、磨練自己，上下求索，期待乘風(fēng)破浪有進(jìn)時(shí)！