孟丹

近幾年，學(xué)生在高考作文上偏題的現(xiàn)象是越來越嚴(yán)重。每次高考都會出現(xiàn)作文不及格的現(xiàn)象，而這里面大多數(shù)是審題沒有過關(guān)，作文偏題而導(dǎo)致的作文不及格。審題是決定高考作文成敗的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到立意與構(gòu)思。所以沒有正確的審題思維，后面的一切寫作技法都無從談起。

從近4年高考作文的命題情況來看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文、組合型材料作文、一般新材料作文是高考命題的三大主流形式。此三者的共同點(diǎn)仍是材料作文，即由“展示材料”+“寫作要求”兩部分組成，這是最穩(wěn)固的命題模式。

一、 核心概念

審題，就是在動(dòng)筆寫作之前深入思考和反復(fù)推敲作文材料，審清題干，明確命題者所規(guī)定的表達(dá)范圍，確立自己的觀點(diǎn)，然后作文。

二、審題的步驟可以分為：

（1）細(xì)讀，畫出關(guān)鍵詞句。? ? ? （2）分析，厘清材料大意。

（3）概括，提煉中心論點(diǎn)。? ? ? （4）選擇，確定最佳立意。

師：請同學(xué)們按照上面正確的審題思維步驟，閱讀范例一。

有一個(gè)普通的工薪家庭，總是通過給兒子建立激勵(lì)機(jī)制實(shí)施家庭教育。兒子小杰上小學(xué)、初中時(shí)想要的玩具汽車、電腦，都是達(dá)到爸爸說的條件后得到的。兒子上高一時(shí)，爸爸一時(shí)興之所至，主動(dòng)給兒子承諾，考上重點(diǎn)大學(xué)就給買一輛寶馬汽車。兒子興奮至極，高考之后還去學(xué)了駕照。高考成績下來，達(dá)到了211重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線?？筛改赣H卻是又高興又發(fā)愁，因?yàn)榧依飳?shí)在拿不出錢買寶馬車。兩口子實(shí)在為難了，只好對兒子說：“兒，我們跟你說，寶馬車你別當(dāng)真好不好，咱家里現(xiàn)在還不具備買寶馬的條件，將來你考上研究生以后再買行不行？”

孩子聽了之后非常蔑視地瞅著他們說：“你們經(jīng)常教育我做人要講誠信！說話要算數(shù)！吐個(gè)唾沫砸個(gè)坑！原來你們說這些就是說給我聽聽！”

如果這件事是你的父母講給你的，而你們兩家又彼此熟悉，請你聯(lián)系自己受到的家庭教育，給對方家庭寫一封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

師：請同學(xué)們找出材料中出現(xiàn)的人物有哪些？

學(xué)生一：兒子小杰、他爸爸和他媽媽

師：概述材料講述的事情是什么？

學(xué)生二：小杰爸媽承諾給小杰買汽車，最后爸媽耍賴，不買了。

學(xué)生三：小杰爸媽沒有誠信。小杰考上211，他爸媽又騙小杰到考上研究生再買車，小杰認(rèn)為他爸媽做人沒有誠信。

師：大家認(rèn)為，材料矛盾沖突指向那個(gè)方面？

學(xué)生四：父母不講誠信！

師：請大家考慮，在小杰和父母眼中，不論是小學(xué)還是初中的玩具汽車還是電腦，以及后來承諾的寶馬車，在他們?nèi)已壑?，這些屬于哪種性質(zhì)的東西？

學(xué)生五：屬于獎(jiǎng)勵(lì)物品。

師：既然屬于獎(jiǎng)勵(lì)物品，那么材料中的矛盾沖突點(diǎn)是屬于“誠信”問題嗎？

學(xué)生六：不是，這是他們家激勵(lì)小杰好好學(xué)習(xí)的手段。

師：那么這個(gè)材料正確的審題方向應(yīng)該是什么？

學(xué)生七：家庭教育激勵(lì)。

學(xué)生八：作文話題應(yīng)該是，建立正確的家庭教育激勵(lì)機(jī)制。

師：請同學(xué)們閱讀范例二

材料一：2019年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，其中明確提出，將制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。

教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價(jià)值和功能。

材料二：《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用?！?/p>

閱讀以上材料，你有怎樣的看法和思考？請結(jié)合以上材料，聯(lián)系當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不得抄襲和套作;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

師：請大家分析材料一和材料二的核心詞是什么？

學(xué)生一：材料一是教師具有懲戒權(quán)，材料二是規(guī)則。

師：請大家考慮，兩個(gè)材料話題是相似的，還是觀點(diǎn)是相反的？

學(xué)生二：材料是相似的，講的都是老師有懲戒權(quán)。材料二中的“罰跪”和“戒尺”都是懲罰的一種形式。只是魯迅的老師沒有經(jīng)常用。

師：請大家用一句話概括作文話題，會是什么？

學(xué)生三：教師要懲戒的權(quán)利，懲戒也是良藥。

學(xué)生四：教師的懲戒也應(yīng)該適度

學(xué)生五：對學(xué)生還是要有懲戒的，即使不經(jīng)常用，但一定要有約束。孫猴子還需要如來佛來壓！

師：既然大家找到了材料的核心話題，那么下面咱們就一起欣賞一篇考場范文：

教育懲戒，大張四維

教育，已在今天的社會上扮演著越來越重要的角色。它使人進(jìn)步，使人明智。而教育懲戒，是教育環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)，有了教育懲戒，可以讓教育更進(jìn)一步地發(fā)揮好處，可以大張四維，振興國家。

教育懲戒，可制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。而對學(xué)生過度寬容，則會造成無盡的傷害。多少學(xué)生由放松變?yōu)榉趴v，多少學(xué)生對自己的過錯(cuò)不以為意，多少學(xué)生憑借教師的寬容肆意頂撞教師？人非圣賢，便需要依靠教育懲戒，來敦促學(xué)生、警醒學(xué)生，使他們朝著品學(xué)兼優(yōu)、明辨廉恥的方向發(fā)展前行。

魯迅曾寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條成尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”。這也便是教育懲戒中最重要的一點(diǎn)，正確地使用教育懲戒，方能將其作用發(fā)揮到最大化。不少教師也許是恨鐵不成鋼，過度打罵學(xué)生。雖然這亦體現(xiàn)出了教師對學(xué)生前途未來的關(guān)心與擔(dān)憂，但卻更多地給學(xué)生帶來了陰影，如果這樣，又談何張其四維呢？教育懲戒，便應(yīng)像壽鏡吾老先生那樣，偶然有而不常有，同時(shí)給學(xué)生留下嚴(yán)肅形象，使懲戒規(guī)則成為幫助學(xué)生嚴(yán)而律已的工具。

當(dāng)然，教育懲戒這方面的制度還不夠完善，或者說，還不夠深入人心，只有當(dāng)懲戒意識深入人心后，教育懲戒才能更好地發(fā)揮作用，大張四維。

教師結(jié)語：

俗話說，高考成敗看語文，語文成敗看作文，作文成敗看審題。精準(zhǔn)審題，明確立意，就如同在春日里區(qū)分花朵，不能只看顏色，還要著眼于整體，注重細(xì)節(jié)，仔細(xì)辨別，才能精準(zhǔn)把握，細(xì)賞芳華！