戴小鷹

摘要：本文以90后父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀中存在問題為研究對象，闡述親子互動、暖言引導和榜樣示范對破解問題的遷移促進作用。發(fā)揮父母正面引導作用，多給孩子正確言行引導，培養(yǎng)學生良好言行舉止與行為習慣。

關鍵詞：幼教;父母;言行;積極

筆者曾做過問卷調(diào)查，涉及的對象和90后父母，主要調(diào)查的問題是：孩子有哪些好習慣、壞習慣;孩子是否喜歡與他人交流溝通;孩子是否有自我個人主義;孩子是否懂得與他人分享自己的“好東西”。調(diào)查結(jié)果顯示：孩子的好習慣寥寥無幾，只有不到四成，多是懂得大小便時叫人、能在晚上9點前上床休息;壞習慣卻是一大推：喜歡吵鬧要父母的手機、對于游戲有著神一般的誘惑力、不愿意與他人交流、喜歡做自己的事情，特別是面對電視動畫片和手機，不愿意與別人分享，喜歡吃“獨食”，見到自己喜歡的東西總是嚷著“這是我的”……反思這樣的問題，我想我們的父母在教養(yǎng)方式存在的過于自由或者過于前置，致使孩子或多或少存在問題，對此，父母在教養(yǎng)方式上予以注意，因為“父母是孩子最好的老師”。

一、多與孩子相處：親子曉理

親子活動的盛行源于父母是孩子心目中太陽，是為了激活孩子的好奇心和新鮮感。多參與孩子的活動，多與孩子相處，就會發(fā)現(xiàn)孩子和如此的與眾不同，都有著天使般的美麗。作為父母，多與孩子接觸與互動，能消除他們的寂寞和畏難心理。

多與孩子相處，是父母了解孩子和接近孩子的最好方法。記得上周我班的苗苗小朋友常常多在幼兒園的一個角落，不愿意與其他小朋友交流。我得知情況后，經(jīng)了解孩子的父母，原來是苗苗的爸爸媽媽因為工作關系要出差半個月，不能陪苗苗過生日和到公園玩了，苗苗對此感到很是失落。小孩子的心目中多希望自己的父母能陪著自己，多么希望父母能了解孩子的心理想法啊。于是，我和苗苗的父母通了電話，并通過微信視頻聊天的方式讓苗苗能主動和父母進行進行對話，幫助苗苗驅(qū)走心中的寂寞。苗苗在后來的兩天中不再感到寂寞，而是逢人就說“我和爸爸媽媽通過話，聊過天，爸爸媽媽是想苗苗的”。多與孩子進行親子活動，能給孩子們留下最為真實和可靠的親近，驅(qū)散他們心中的困惑。

父母多從孩子的心理想法出發(fā)，多關注他們的熱點和趣點，多給他們相應的指導，幫助他們在主動融入互動中盡情表達自己的思想。多摸準孩子們的心思，多給他們足夠的引導，鼓勵他們在主動與父母分享自己的觀點中多說出自己的真心話，便于父母了解孩子們真實想法。

二、多給孩子暖言：真誠溝通

很多孩子們往往有一定的口頭禪和成人化語言，像，你給我聽著、你太讓我失望了、你out了……這些語言往往都是父母給孩子們留下的“冷語”。父母多注重自己言行，多給孩子以暖言，能阻止冷暴力的發(fā)生，能夠給他人以親和感。父母在教育引導中多注重暖言引導，能夠讓孩子在深受啟發(fā)中主動跟進學習。

運用暖言影響孩子，能夠使得孩子心平氣和接受別人的意見，而非是一意孤行地抵觸。像，在每日的早晨問候語的訓練上，筆者都邀請父母多在幼兒園門口迎接每一位同學，送上最為真摯的“小朋友們，你們好?！薄靶∨笥褌儯銈兘裉煺鎵蚓??！薄靶∨笥褌?，你們今天真漂亮”話語，等等。通過這些暖言的引導，我班的小朋友們都能主動與別人講述自己的問候，能夠主動與其他小朋友進行交流。除此而外，筆者往往在每周選取一定的時間，都要與班上的小朋友互致晚安的問候，讓孩子們都能在祥和的問候中進行睡上好覺。以這樣的方式引導，能夠讓父母在主動說出自己的感思中形成多樣化感觸，在主動融入交流中懂得與別人真誠溝通。

父母在指導孩子們交流時，多應該放好樣子，多以民主、平等、親切的態(tài)度與孩子們真誠交流溝通，讓孩子們從心底深處接受父母。多找出孩子們的不和諧之處，多運用換位思考和設身處地的方式引導孩子們進行自我總結(jié)和方式，幫助他們在主動認識到自己錯誤中主動修正完善。

三、多讓孩子仿效：循循善誘

孩子是父母的影子，“上梁不正下梁歪”。父母在每時每刻就應該注意自己的言行，多給孩子們循循善誘，幫助他們在主動仿效中感受正能量。父母為孩子們做出很好的樣子，能夠讓他們在主動跟進學習的基礎上產(chǎn)生多樣華感觸，利于其在真正參與學做中形成積極向上的好感。

父母身正，不令而行。如，在每次的家務活動中，筆者都清父母主動留出一些孩子們能力所能及的家務給孩子們自己做，請家長主動示范，讓孩子們嘗試跟進學習。像，告訴孩子們洗碗的方法，讓他們能夠洗出干凈整潔的盤子和飯碗;告訴孩子自己洗小衣服的方法，告訴他們保持干凈衛(wèi)生的重要性;告訴孩子們拖地的方法，要求孩子們養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣，等等。以這樣的方式引導孩子們主動跟進學習，不僅能吸引他們的注意，更利于孩子們在主動學習中積淀良好的習慣。這種習慣是源于孩子們對自身學習的認知探究需求，源于他們對世界的認知和探索，更是他們自身健康成長不可缺少的“養(yǎng)料”。

父母根據(jù)孩子們的認知需求，多給他們營造積極向上的學習環(huán)境氛圍，能夠幫助他們在主動學習中獲得深厚感觸。結(jié)合孩子們的學習，父母應該多予以鼓勵和肯定，幫助他們在始終保持高漲的學習激情和信心中深化理解，形成有價值的認知信息，滿足其多樣化發(fā)展需求和成長進步。

由此可見，父母是孩子最好的老師，是孩子人生成長道理上不可缺少的“導師”。父母多從待人接物，嚴于律己的角度多給孩子提醒與引導，不僅能給孩子們提供學習的榜樣，還能夠利于孩子們在主動跟進學習中獲得進步，在自覺接受熏陶中獲得成長的營養(yǎng)，成為父母心目中的“好孩子”。

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