李蕾

摘 要：良好的課堂氛圍是指師生感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，真誠地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：營造;輕松;融洽;平等;合作

在義務(wù)教育小學(xué)階段，語文課堂教學(xué)需要營造良好的課堂氛圍，這樣會(huì)讓師生感情融洽和諧，為課堂上平等合作的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果（1）。

創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性、寬容性的課堂氣氛，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解，敢于與教師爭(zhēng)論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。

為了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其愿學(xué)、樂學(xué)，我以多年的教育一線經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、寬松和諧激趣法

寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。在講授《海底世界》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中寫海底的聲音“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣旺旺，有的像小鳥一樣啾啾，還有的好像在打鼾......”無法理解和想象，筆我就引用同學(xué)們正在看的《昆蟲記》激發(fā)其興趣：“蟲子吃菜葉的時(shí)候有聲音嗎？”得到學(xué)生齊聲肯定定后，能模仿蟲子吃葉子時(shí)的聲音嗎？我又問：“其他小昆蟲會(huì)發(fā)出各種聲音嗎？”學(xué)生答：“能?！薄皩?duì)，海底的這些動(dòng)物們他們?cè)谧龈鞣N動(dòng)作也會(huì)發(fā)出相應(yīng)的聲音，從這里體現(xiàn)了海底這些動(dòng)物種類繁多?！苯又僮寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)了動(dòng)物的活動(dòng)方法，讓孩子真正理解到了大海深處自成一統(tǒng)，有它獨(dú)特的景色與魅力。最后在輕松愉快的氛圍中理解了本文。實(shí)踐證明，只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。因此，教師要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由，重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法的靈活運(yùn)用。

二、賞識(shí)激趣法

人的最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。清代學(xué)者顏元說：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的口吻說：“你真棒！”“你真聰明，能進(jìn)行遷移！”“你的想象力真豐富！”或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑。每節(jié)課盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個(gè)兩個(gè)，而是贊賞一群一批，甚至全班。不是虛偽的去應(yīng)付，而是真真切切、實(shí)實(shí)在在的贊賞?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進(jìn)步的學(xué)生，贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和能力的養(yǎng)成有明顯的促進(jìn)作用。

三、魅力激趣法

對(duì)于小學(xué)生，特別在意老師的穿著打扮。如果有一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時(shí)尚，端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮皇铸堬w鳳舞、剛?cè)嵯酀?jì)的書法，一口字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話，一段聲情并茂、慷慨激昂的朗誦，一句委婉動(dòng)聽的清唱，都能體現(xiàn)一位教師的魅力，都會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶?；蚝暾撎咸?，妙語連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教師不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，教師不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性。教師要以民主平等的態(tài)度去真誠地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

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