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        新媒介背景下的思想政治教育方法創(chuàng)新

        2020-09-14 12:11:35楊曉津
        錦繡·中旬刊 2020年7期
        關(guān)鍵詞:新媒介思想政治教育創(chuàng)新

        摘 要:現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展日益走向融合化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,媒介融合之趨勢(shì)深刻的影響著信息的傳播和獲取,并進(jìn)一步影響著人們的生產(chǎn)和生活。同樣如此,新媒介的融合正逐步的推動(dòng)著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,新的輿論環(huán)境潛在的影響著大學(xué)生的思想觀念的樹(shù)立,在此背景下,高校思想政治教育必須客觀面對(duì)日益嚴(yán)峻的教育形勢(shì),通過(guò)對(duì)于新媒介融合背景下的學(xué)情的把握,利用這一趨勢(shì),鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在思想政治教育中的主導(dǎo)地位。

        關(guān)鍵詞:新媒介;思想政治教育;創(chuàng)新

        新媒介背景下的高校思政教育面臨著新形勢(shì),實(shí)現(xiàn)新媒介與思想教育的有機(jī)融合是當(dāng)前高校的重要教育課題。新媒介作為媒介手段,具有其自身的顯著特點(diǎn),而且其融合趨勢(shì)構(gòu)成了對(duì)于高校教育的新挑戰(zhàn),因此,必須立足于這一現(xiàn)實(shí),結(jié)合其特點(diǎn)并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想實(shí)際,才能有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。

        一、思想文化載體的豐富性

        傳統(tǒng)意義上的思想政治教育停留于課堂,主要以教材的形式呈現(xiàn),似乎讀好書(shū)就能夠?qū)崿F(xiàn)自身思想政治素養(yǎng)的提升,從最后的考察形式也能夠發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)思政教育的特點(diǎn)。但是,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,讀書(shū)的形式呈現(xiàn)出多樣化,文化的呈現(xiàn)形式更加多樣,不僅是文字教材,更以圖片、圣品、視頻等資料的形式呈現(xiàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,文化和信息正在依托于新媒介平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的全覆蓋。文字閱讀的傳統(tǒng)形式的主體地位正在為現(xiàn)代閱讀方式所取代,現(xiàn)代新媒介所傳播的信息正在成為大學(xué)生獲取信息的主要媒介,依托于這些媒介,其承載的信息和文化正影響著大學(xué)生的思想觀念,而高效思政教育停留于傳統(tǒng)的媒介將會(huì)滯后于思政教育形勢(shì)的需要。

        新媒介的發(fā)展以及逐漸融合,對(duì)于思政教育而言既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,依托于現(xiàn)代信息技術(shù),思政教育的資源更加豐富,可選擇的平臺(tái)更加多樣,學(xué)生的主體性地位更加凸顯,學(xué)生能夠在廣博的網(wǎng)絡(luò)空間中獲取自身的學(xué)習(xí)資源,高校通過(guò)新媒介也可以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和形式的多樣化,為大學(xué)生的思政教育展開(kāi)構(gòu)建完善的媒介平臺(tái)。

        媒介不僅是高校思政教育開(kāi)展的平臺(tái),更是提升鞏固思政教育效果的保障。當(dāng)今,很多高校都致力于新媒介平臺(tái)建設(shè),數(shù)字校園、數(shù)字圖書(shū)館、團(tuán)建網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等,通過(guò)文字、圖片、視屏等形式的融合,實(shí)現(xiàn)國(guó)家主流價(jià)值觀的傳播與構(gòu)建。

        二、網(wǎng)上線下,合力教育

        新媒介代表的是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)課堂教育的補(bǔ)充,網(wǎng)絡(luò)課堂正在成為傳統(tǒng)教育的新補(bǔ)充,激發(fā)教育的新動(dòng)力。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀,構(gòu)建網(wǎng)上線下結(jié)合的思政教育體制,勢(shì)在必行。

        新媒介擴(kuò)展了高校思政教育的視野,將社會(huì)拉近了高校,拉近了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),充分有效利用新媒介,發(fā)揮新媒介作用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介的構(gòu)建為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更加廣闊的空間。當(dāng)然,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間的治理成為當(dāng)前高校不可忽視的問(wèn)題。目前,諸多高校已經(jīng)建立其相對(duì)完善的思政教育平臺(tái),綜合運(yùn)用多樣化的平臺(tái),不僅注重自身的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)建設(shè),而且充分利用校外媒介,如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等,為大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

        線下教育所代表的傳統(tǒng)教育媒介和平臺(tái)有其自身的價(jià)值,包括一些教育活動(dòng)形式的開(kāi)展,以及校園物質(zhì)文化的建設(shè)等等,不可忽視。同時(shí),二者之間構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系,新媒介平臺(tái)為新時(shí)代的思政教育展開(kāi)打破了時(shí)空的限制,師生之間、學(xué)生之間的聯(lián)系更加便捷和多樣化,溝通交流不僅停留于課堂,針對(duì)某一問(wèn)題師生之間、學(xué)生之間可以及時(shí)有效的展開(kāi)交流,教師可以更有效掌握學(xué)生狀態(tài),有效引導(dǎo)。

        三、實(shí)現(xiàn)社會(huì)與生活的統(tǒng)一

        新媒介拉進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的距離,也拉進(jìn)了教育與社會(huì)的距離,同時(shí)也拉近著師生之間的距離。生活、學(xué)習(xí)和教育的聯(lián)系更加緊密,影響更加直接,直面社會(huì)與生活是當(dāng)前高校思政教育不可回避的問(wèn)題,將思政教育僵化于校園,將是掩耳盜鈴,故步自封。因此,當(dāng)前思政教育的展開(kāi)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),從大學(xué)生的生活出發(fā),以問(wèn)題為導(dǎo)向,推進(jìn)思政教育改革創(chuàng)新。

        對(duì)于社會(huì)的回歸本身是對(duì)于學(xué)生的回歸,也是對(duì)于教育本質(zhì)的回歸,教育不是空中樓閣,思政教育更應(yīng)該源自社會(huì),源自大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,當(dāng)今大學(xué)生面臨著超過(guò)以往更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,學(xué)業(yè)、就業(yè)、個(gè)人價(jià)值的多元化等問(wèn)題,關(guān)系著大學(xué)生的發(fā)展。這一回歸不僅是形勢(shì)所迫,更是發(fā)展所需,是教育者必須重視的問(wèn)題,是思政改革的方向。

        社會(huì)與生活是復(fù)雜的,大學(xué)生在社會(huì)中所具備的技能顯然不是高校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授所能應(yīng)對(duì)的,高校在教育過(guò)程中,思政教育則肩負(fù)著培育大學(xué)生思政政治素養(yǎng)的重任。日語(yǔ)呈現(xiàn)出的大學(xué)生問(wèn)題,包括心理健康問(wèn)題,都反映出思政教育與生活和社會(huì)相結(jié)合的必然趨勢(shì)。

        總之,在新媒介的背景下,通過(guò)對(duì)于新媒介融合背景下的學(xué)情的把握,利用這一趨勢(shì),鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在思想政治教育中的主導(dǎo)地位。為高校思政教育構(gòu)建了更加豐富的平臺(tái)資源,需要教育工作者充分實(shí)現(xiàn)新媒介與教育內(nèi)容的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)化,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和指導(dǎo)性。同時(shí),透過(guò)嚴(yán)峻的教育形勢(shì),思政教育也必須抓住學(xué)生,圍繞學(xué)生,為了學(xué)生。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]張永偉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(23):87-88.

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        [4]滕蘇蘇.微媒體場(chǎng)域中大學(xué)生思政教育話語(yǔ)體系的審視與建構(gòu)[J].教育評(píng)論,2017(06):91-94.

        [5]尹潔.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響因素與提升策略[J].教育與職業(yè),2015(06):58-59.

        作者簡(jiǎn)介:楊曉津,1984-,女,漢族,河北保定,碩士學(xué)歷,高級(jí)職稱(chēng),現(xiàn)工作于保定理工學(xué)院,研究方向:政治思想工作

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