羅逸浩 駱怡君

摘要：感恩教育是“以人性喚起人性的生命教育、以情傳情的情感教育和以德報德的道德教育”，它是社會人須具備的文化素養(yǎng)，更是引領(lǐng)大學生們身心健康良好發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過“感恩文化”設(shè)計，構(gòu)建大學生感恩的概念，樹立在得到他人給予時應(yīng)該感恩的價值認知;從多維度上認識感恩的價值，明晰感恩對象，懷抱感恩之心;使用恰當?shù)母卸鞣绞竭M行報答，或主動給予他人恩惠，從而培養(yǎng)當代大學生全面的“感恩”文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：感恩文化;案例

感恩，是一種文化，一種道德準則，是做人的修養(yǎng)。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，“立德樹人”是我們學生工作的根本任務(wù)，將此作為校園文化建設(shè)的一個領(lǐng)域探索，對當代大學生立德修身、心理健康、價值觀樹立有重要意義。感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識、一種情懷和行為，是情感體驗中重要的一環(huán)，是道德觀形成的基礎(chǔ)。從個體來看，“感恩”是增強自我幸福感的有效途徑，有利于形成社會中良好的人際關(guān)系

1.擬解決的問題

感恩文化是思想政治教育的核心內(nèi)容，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要道德標準，是社會和諧發(fā)展、穩(wěn)定進步的重要精神驅(qū)動力量之一。感恩教育是“以人性喚起人性的生命教育、以情傳情的情感教育和以德報德的道德教育”，它是社會人須具備的文化素養(yǎng)，更是引領(lǐng)大學生們身心健康良好發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

當代中國大學生幾乎接受著最良好的文化、道德熏陶和培養(yǎng)，整體意識是正面向上的。但在實際生活中，感恩意識的淡化和缺失似愈發(fā)成為社會性的問題。如對于家庭，大家更愿意犧牲陪伴親人的時間去投入到社會交際;對于校園，學生與老師之間的聯(lián)系越來越淡，上課、出席活動成為獲得好成績的任務(wù)，畢業(yè)離校后母校也僅是一張求職的名片…對于如何推進大學生建立“感恩”意識，明確“感恩”途徑，形成氛圍濃厚的感恩文化，如何讓大學生真正地心系祖國、孝順父母、尊師愛友，作為構(gòu)建新時期和諧社會的重要因素，更加強需要校園文化建設(shè)，培養(yǎng)當代大學生學會“感恩”地文化素養(yǎng)。

2.方法設(shè)計

促進學校內(nèi)涵發(fā)展離不開特色校園文化的建設(shè)，因此學院結(jié)合學校文化的特色資源和現(xiàn)實教育所面臨的外部環(huán)境，針對感恩文化的校園文化建設(shè)做了許多相關(guān)工作。學院立足于溫情教育、感恩關(guān)懷的情感點，利用豐富多彩的校園活動去推動感恩文化建設(shè)，打造感恩主題的景觀格調(diào)，營造集體感恩的氛圍，實現(xiàn)感恩文化的傳承。緊緊圍繞“校園感恩文化培養(yǎng)”這一主題，學院在畢業(yè)季舉辦了包括優(yōu)秀畢業(yè)生交流講座、設(shè)立畢業(yè)寄語墻、栽種畢業(yè)生捐贈樹苗等系列活動，以下就這一案例進行詳細介紹。

3.活動過程

適逢校慶60周年也是我院院慶60周年之際，學院舉行了“揮別母校，難說再見”畢業(yè)生座談會。座談會首先由畢業(yè)生代表，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽獲得特等獎優(yōu)秀博士畢業(yè)生、優(yōu)秀碩士畢業(yè)生進行經(jīng)驗分享。幾位畢業(yè)生分別從黨建、科研、研究生會、體育活動、校園文化等方面分享自己在校期間的心路歷程，提醒在座同學要對學習科研積極主動、刻苦踏實，豐富理論知識的同時，更要注重工作實踐能力的培養(yǎng)、參加科技競賽活動。

學生們在照片墻上用照片擺出“廣工我愛你”的字樣，等待畢業(yè)生的認領(lǐng)。畢業(yè)生來領(lǐng)取畢業(yè)證書的時候，他們將在一張明信片上寫上對學院、學校的寄語，換取屬于自己的那張回憶，并將明信片重新釘回照片墻上。最后，畢業(yè)生對學院的感恩也將組成一組新的“廣工我愛你”。

畢業(yè)角照片墻的設(shè)立讓學院對“感恩文化”的建設(shè)與學生的實踐相統(tǒng)一，改變了教育傳輸?shù)膯蜗蛐?，學院與畢業(yè)生之間雙向表達了期許與感恩，突出了校園感恩文化的色調(diào);同樣也是培養(yǎng)學生樹立感恩的意識、注重感恩情緒的表達的體現(xiàn)。

除了樹立感恩意識，注意感恩情緒的表達，“感恩文化”的建設(shè)也要培養(yǎng)學生會采取感恩行為，學會報恩;進行感恩傳遞，學會施恩。同樣也是在適逢學校、學院建立60周年之際，為了表達對母校的感恩之情，自動化學院18屆研究生畢業(yè)生為母校捐種一棵了樹苗。

大樹枝繁葉茂象征繁榮鼎盛，樹根粗壯扎根于土壤象征踏實穩(wěn)重，寓意著學院作為一棵大樹為學生們遮風擋雨，學生們在學院的平臺上努力學習，潛心鉆研，完成學業(yè)，順利畢業(yè)。畢業(yè)生為母校捐贈樹苗也寓意著畢業(yè)生希望走上社會后，如這棵樹苗般以學校曾經(jīng)的哺育茁壯成長，有一天也能成為可以讓學院依靠的大樹。

4.經(jīng)驗反思

開展感恩教育，對象除了畢業(yè)生，可以拓展到全院師生，針對師生之間，學生與學生之間普遍缺乏必要的情感交流，通過更多層面的、更豐富多彩的活動，潛移默化地影響學生。在現(xiàn)有案例上進行拓展，給學生創(chuàng)設(shè)更多的條件去奉獻愛心，服務(wù)社會，加強感恩意識的樹立，使學生除了學會對學校懷抱感恩之心，更要學會對父母感恩、對生活感恩;通過感恩增強對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識?！敖逃挂豢脴浜硠恿硪豢脴涞氖聵I(yè)”，而校園感恩文化的建設(shè)承擔著這種使命。感恩文化的形成，感恩教育的建設(shè)，任重而道遠。

參考文獻：

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[3]方芳枝.感恩教師、感恩母校、感恩同學主題班會方案[J].課程教育研究，2017（40）：168.

作者簡介：

羅逸浩（1991—），江西宜春人，碩士研究生，助教，研究生，教育管理。

駱怡君（1991—），廣東河源人，碩士研究生，助理講師，幼兒教育。