摘要：本文首先分析信息化教學在高職思想政治教育中的重要性，然后提出高職院校思想政治課信息化教學策略，旨在提高高職思政教學水平，幫助學生樹立正確的價值觀念。

關鍵詞：信息化;高職;思政教育;重要性;策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術被普遍的應用于教育領域，這不僅可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，而且可以增強課堂的生動性和趣味性，從而優(yōu)化教學效果。而傳統(tǒng)教學模式下高職思政教育課堂枯燥乏味，學生學習積極性不高，要想改變這種現(xiàn)狀，就要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，提高高職思政教育的有效性。

1信息化教學在高職思想政治教育中的重要性

1.1豐富思政教學資源

信息資源豐富多樣備受學生關注，傳統(tǒng)思政教學中是以教材為教學依據(jù)，給學生傳授理論知識，這種課堂模式下，學生學習積極性不高，以至于教學效果不佳。而信息技術的應用可以豐富課堂教學資源，通過給學生提供相關案例實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結(jié)合，便于學生更好地理解、掌握知識。同時教師可以以圖片、聲音、動畫等形式給學生展示課堂內(nèi)容，這除了可以激發(fā)學生的學習興趣外，還可以增強課堂的生動性和趣味性，讓學生認識到思政知識與實際生活息息相關，從而積極主動學習知識。

1.2便于師生即時性溝通

新時期微信、QQ、微博等新媒體改變傳統(tǒng)的溝通方式，使人們可以不受時間和空間的限制隨時溝通。在高職思政教學中，師生可以在課下借助這些工具進行交流，比如可以用微信請教教師課堂上的問題，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上自己搜索答案或者與課堂知識相關的其他內(nèi)容，這為學生的學習提供便捷，而且教師也可以通過互動及時了解學生的需求和想法，這為教學活動的順利開展奠定良好的基礎。

1.3可以提高學校管理水平

互聯(lián)網(wǎng)技術可以將豐富的信息資源進行整合，通過科學的信息技術反映其規(guī)律以及存在的問題。如果沒有信息技術，僅僅靠人工是難以完成數(shù)據(jù)收集分類工作的。而高職院校在思政教學中可以在學生檔案管理、成績管理以及教學管理上應用信息技術，這不僅可以幫助學校全面掌握學生的信息，而且學?？梢詫@些信息進行整理和評估，從而提高信息的使用率。

2高職院校思想政治課信息化教學的策略

2.1培養(yǎng)教師現(xiàn)代化教育理念

教師的教學理念和教學方式是決定思政教學質(zhì)量的關鍵，因此教師要及時更新教育理念，加強對信息技術的認識，發(fā)揮其在思政教育中的重要作用。同時教師在思政教學中要尊重學生的主體地位，以學生為本，旨在幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生全面發(fā)展。為此，教師要借助現(xiàn)代信息技術，保證思政教育的先進性。首先，教師要從自身入手，多了解互聯(lián)網(wǎng)，借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢擴展教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學模式。另外，學校在加強教師隊伍建設過程中，要將信息技術應用能力作為重要的培養(yǎng)目標，從而實現(xiàn)思政教育信息化。

2.2創(chuàng)新信息化教學模式

高職思政教育旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，引導學生樹立正確價值觀念，而傳統(tǒng)教學模式下，思政教學效果不佳，難以達到預期目標。所以教師應該順應時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，讓學生積極參與課堂活動。一方面，教師可以將教學內(nèi)容與信息技術相結(jié)合，在教學中融入一些社會熱點和時政信息，通過讓學生分析和討論來鍛煉學生對知識的應用能力，在這個過程中教師可以以視頻、PPT、動畫問答等信息化技術來調(diào)動學生的參與積極性，以此來優(yōu)化教學效果，提高學生課堂學習效率。另一方面，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容引導學生挖掘網(wǎng)絡信息，比如可以以案例、熱點等為資源，然后借助信息終端和學生進行討論，從而實現(xiàn)師生互動，使師生共同進步。

2.3構(gòu)建高職思政課教學資源平臺

信息技術是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，構(gòu)建教學的平臺，讓學生在課堂學習中掌握更多的知識，從而開拓學生的視野，完善學生的知識體系。比如學?？梢越Y(jié)合思政教學的需求建立專門的教學資源庫，包括課堂課件、微課視頻、擴展資料、視頻資料等。平臺的構(gòu)建不但可以為教師提供備課的依據(jù)，而且學生也可以根據(jù)自己的需求選擇需要的資料進行自主學習。另外，教師可以將預習內(nèi)容共享在平臺上，讓學生可以自主預習，便于學生明確學習目標，為課堂學習奠定基礎。同時教師還可以講課后練習題發(fā)布在平臺上，便于學生鞏固知識，而且學生可以進行線上作答，使教師可以通過后臺數(shù)據(jù)分析學生對知識的掌握情況，便于教師針對性的調(diào)整教學目標和教學內(nèi)容。傳統(tǒng)模式下，師生只能通過電話或者面對面進行交流，信息化時期，師生可以不受時間和空間的限制實現(xiàn)即時性溝通，比如教師可以通過微信群、公眾號、論壇等方式和學生進行溝通，了解學生對一些社會時事和熱點事件的看法，便于教師了解學生的思想動態(tài)，有效開展思政教學。

結(jié)語

思政作為高職院校教學的重要內(nèi)容，應用信息化教學方式不僅可以提高課堂教學的有效性，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果，提高思政教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]尹會芝.課程思政在高職大學英語信息化教學中的應用[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，（8）：165-166.

作者簡介：

王曉丹（1982—）女，漢族，陜西神木人，碩士，遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院，講師，研究方向：思想政治教育。