張逸武

摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展中都起到了重要的作用。把信息技術(shù)運(yùn)用到教育過程中，由于其具有豐富的素材、生動(dòng)直觀的特性，實(shí)現(xiàn)了智慧教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)開展智慧教育，可以使課堂教學(xué)增加趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要立足于教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)節(jié)之間的相互促進(jìn)作用，打造信息技術(shù)下的高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;智慧教育;信息技術(shù);關(guān)聯(lián)性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行智慧教育，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相互依存、相互促進(jìn)，始終沿著教學(xué)目標(biāo)這條主線進(jìn)行，讓學(xué)生在信息技術(shù)作用下積極探究，在思維深入的過程中加深對(duì)課文的理解，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，完整的教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)之間是相互依托、共同發(fā)展的，只有明確了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才能有方向、有目的地進(jìn)行，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入研究課文內(nèi)容，抓住課文的主旨來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、課文閱讀環(huán)節(jié)、討論交流環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)等完成對(duì)課文內(nèi)容的探究，讓他們?cè)谡莆照n文中的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，深入理解課文內(nèi)涵。為了使教學(xué)環(huán)節(jié)更好地吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和功能，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生能在充滿活力的課堂上掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、合理開展教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，完整的教學(xué)活動(dòng)是由教學(xué)環(huán)節(jié)的共同協(xié)作來(lái)完成的，缺一不可。而教學(xué)環(huán)節(jié)也不是孤立存在的，設(shè)計(jì)它們的最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維能力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)深入進(jìn)行。

（一）設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

識(shí)字環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有基礎(chǔ)掌握好了，學(xué)生才有興趣和能力進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，才能提高他們的學(xué)習(xí)自信心。因此，在智慧教育過程中，教師要注重基礎(chǔ)教學(xué)，利用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)，采用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)新生字，可以加深他們對(duì)生字的理解。結(jié)合信息技術(shù)的圖片和讀音進(jìn)行記憶，使識(shí)字學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到樂趣，主動(dòng)投入到之后的課文學(xué)習(xí)中。通過識(shí)字環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，在分析課文內(nèi)容時(shí)能進(jìn)行更深入地分析和思考，為課文的閱讀分析環(huán)節(jié)提供前提條件，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)相互配合，促進(jìn)智慧教育的高效進(jìn)行。

（二）設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)，深入了解課文內(nèi)容

閱讀環(huán)節(jié)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。一堂成功的語(yǔ)文課離不開閱讀環(huán)節(jié)的高效教學(xué)。教師只有抓好閱讀環(huán)節(jié)，使其發(fā)揮在教學(xué)活動(dòng)中的承上啟下作用，才能讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行深入思考，最終完成對(duì)課文的探究。例如，在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓他們?cè)谥庇^感受下閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

（三）設(shè)計(jì)交流環(huán)節(jié)，抓住課文主旨

交流環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深層次探討的過程，起著推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入進(jìn)行的重要作用。在交流過程中，學(xué)生把自己在自主學(xué)習(xí)中的收獲和感受說出來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用，他們也在合作交流中促進(jìn)語(yǔ)文思維的深入，抓住課文主旨進(jìn)行理解。在交流過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力分組，讓他們?cè)谛〗M中完成交流活動(dòng)，通過交流受到啟發(fā)，拓寬思維面，更深入地理解課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《王戎不取道旁李》時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了課文內(nèi)容：王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹，小朋友都爭(zhēng)先恐后去摘，只有王戎沒有摘，并告訴他們李子是苦的。在交流環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在小組中討論：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你明白了一個(gè)什么道理？在討論過程中，每個(gè)小組成員都發(fā)表了自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)小組成員的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和歸納，使他們懂得：遇到事情要多想，多思考，不能盲目跟從。

（四）教學(xué)拓展，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

拓展環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中，缺少拓展環(huán)節(jié)的教學(xué)不能被稱為一堂成功的教學(xué)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹更多的知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說更有吸引力，積極投入到探究過程中。例如，在教學(xué)《走月亮》時(shí)，學(xué)生完成課文的學(xué)習(xí)后，教師可以利用信息技術(shù)播放作者吳然接受采訪的視頻資料。記者：“這篇文章讀起來(lái)字字皆美，這么美的一篇文章還入選了‘全球經(jīng)典美文之一。您是否還記得當(dāng)初怎么寫出這篇文章的呢？”吳然：“把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上?！蓖ㄟ^拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者不僅要用心觀察生活、感受生活，還要養(yǎng)成用筆記錄生活的好習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展智慧教育時(shí)，要把提高教學(xué)效率、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂作為教學(xué)的總目標(biāo)，深入了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過積極參與完成教學(xué)內(nèi)容。在教育過程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠逐步深入地進(jìn)行探索，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀、探究和思考，進(jìn)行高效的深度學(xué)習(xí)，打造信息技術(shù)作用下的小學(xué)語(yǔ)文高效智慧教育。

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（責(zé)任編輯：奚春皓）