摘要：本文論述小學(xué)道德與法制新課導(dǎo)入的途徑，作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，釋題引趣導(dǎo)入，提問導(dǎo)入，對(duì)比導(dǎo)入等建議，以此活躍課堂氣氛，給學(xué)生以新奇感，激發(fā)他們的求知欲。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法制;新課;導(dǎo)入;途徑

常語道：好的開頭是成功的一半。課堂教學(xué)不外亦如此。眾所周知，一個(gè)好的導(dǎo)入、好的揭題方式對(duì)整個(gè)教學(xué)過程具有極其重要的促進(jìn)作用。一方面，能夠在師生間建立一種良好的關(guān)系，營造和諧教學(xué)氣氛，有益于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展;另一方面，能夠使學(xué)生明確課文的主要內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的主次，減少其學(xué)習(xí)的盲目性;再一方面，能夠迅速抓住學(xué)生地方注意力，使其全神貫注地投入課堂。小學(xué)道德與法制教材精煉、思想教育性強(qiáng)，倘若新課導(dǎo)入處理不得當(dāng)，課堂氣氛容易沉悶，那么學(xué)生聽起來枯燥、無味，如同嚼蠟，這樣，就達(dá)不到進(jìn)行思想法制教育的目的。在道德與法制教學(xué)實(shí)踐中，筆者初步探索了幾種導(dǎo)入新課的途徑，在此結(jié)合實(shí)例談?wù)勔幌隆?/p>

一、 實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)入

小學(xué)生活潑、好動(dòng)，并且好奇心強(qiáng)。因此，教師若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)口又動(dòng)腦，既可以很快從中領(lǐng)悟道理，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。如在教學(xué)《學(xué)會(huì)溝通交流》（部編教材小學(xué)五年級(jí)道德與法制上冊(cè)第2課）一課，我先要求小朋友們每人畫出一條最喜愛的蛇，然后讓他們相互欣賞與評(píng)比所畫的畫。繪畫是孩子們喜歡的活動(dòng)，他們興趣盎然，很多人都迅速地畫了出來，并且在評(píng)比的過程中，氣氛非?；钴S。有的說我畫得不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得也很好。有的說自己畫的畫本來很好，但別人卻說畫得不好;有的說盡管我畫得不夠好，但是要給點(diǎn)面子，總不能把圖畫說得那么差;有的說自己畫得這么辛苦，卻得不到一句好話;有的說畫畫得好與不好，問題是不大多少，關(guān)鍵是同學(xué)之間要學(xué)會(huì)理解和尊重。這時(shí)我接過話題：“是的，我們只有學(xué)會(huì)理解和尊重，并正確地對(duì)待不同的看法，才能學(xué)會(huì)溝通和交流。”此時(shí)，課題不知不覺地被揭示了，孩子們?cè)跓崃叶淇斓那榫w中投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、 故事導(dǎo)入

小學(xué)生喜歡聽故事，這主要是，在小學(xué)生的眼里，故事是新奇的東西。所以，引人入勝的故事情節(jié)和故事中的人物形象往往能夠激發(fā)他們的道德感，也是其最容易接受的方式。例如，教學(xué)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》（部編教材小學(xué)五年級(jí)道德與法制上冊(cè)第3課）一課，我先簡(jiǎn)單地講一些有關(guān)煙酒和毒品對(duì)青少年的危害的故事，以及虎門銷煙的故事，當(dāng)學(xué)生聽完故事，都為煙酒和毒品對(duì)青少年的危害，以及民族英雄林則徐的英勇行為感動(dòng)了，我馬上指出：“孩子們，煙酒更多時(shí)候就像毒品一樣，不僅直接危害青少年的身心健康，還能誘發(fā)不良行為，甚至導(dǎo)致違法犯罪。所以，我們應(yīng)該怎么做呢？”我迅速地板書：主動(dòng)拒絕煙酒與毒品。筆者認(rèn)為，這樣導(dǎo)入新課，能夠有效地為教學(xué)內(nèi)容的展開作了積極的過渡和鋪墊，不但自然，而且得體，使學(xué)生樂學(xué)。

三、 釋題引趣導(dǎo)入

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的也是第一位助手，就是幽默?！苯虒W(xué)幽默能激發(fā)學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛、變緊張為輕松、縮短師生距離、給人以思想啟迪，同時(shí)可以協(xié)調(diào)課堂教學(xué)的節(jié)奏。因此，為了提高學(xué)生聽課的注意力，消除學(xué)生的疲勞，教師以幽默詼諧的語言解釋課題中的重要詞語，可以使學(xué)生很快弄懂課題含義，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如教學(xué)《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》（部編教材小學(xué)五年級(jí)道德與法制上冊(cè)第4課）一課，我在解釋課題中“班委會(huì)”一詞時(shí)，先講一則笑話：有位老師給學(xué)生布置一篇作文，題目是《什么是班委會(huì)》。課后當(dāng)老師批改到陸天同學(xué)的作文時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在作文簿的第一頁畫了六個(gè)光頭強(qiáng)坐在一起說說笑笑，并在這幅圖的下邊寫了這樣的一大段——“這就是班委會(huì)，光頭強(qiáng)在開會(huì)……”學(xué)生聽后忍俊不禁，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，筆者就趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)：“聽了這則笑話以后，你們得到什么啟示？陸天同學(xué)寫的是圖文并茂的作文，并且圖畫畫得不錯(cuò)，正在開會(huì)的這六個(gè)光頭強(qiáng)應(yīng)該是班干，他們組成了班委會(huì)。”筆者就這樣恰當(dāng)?shù)匾靡粍t笑話來導(dǎo)入新課，并且能夠做到導(dǎo)出了童真和童趣，導(dǎo)出了實(shí)在，既符合教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，沖動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。

四、 提問導(dǎo)入

陶行知說，發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問。因此，為了活躍課堂氣氛，開課前，教師緊扣課題精心設(shè)計(jì)問題，在一定程度上，都能夠吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釀造一個(gè)熱烈的氛圍。如《中華民族一家親》（部編教材小學(xué)五年級(jí)道德與法制上冊(cè)第7課）一課中，我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問題：我們中國到底有多少個(gè)民族呢？教室里頓時(shí)“炸”開了，同學(xué)們議論紛紛：有的說有36個(gè)民族，有的說有48個(gè)民族，有的說有66個(gè)民族，有的說有56個(gè)民族……氣氛活躍起來了，我接著又問：“我們中國有這么多的民族，為什么都能夠共同生活在中國呢？”“團(tuán)結(jié)！”大家異口同聲地說。我便說：“對(duì)！我們中國這么多民族能夠生活在一起，靠的是團(tuán)結(jié)，大家就像一家人一樣親??！”說罷，我就板書：中華民族一家親。這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族團(tuán)結(jié)教育，明確了學(xué)習(xí)目的，又緊扣教學(xué)內(nèi)容，活躍了氣氛。

五、 對(duì)比導(dǎo)入

俗話說，不比不知道，一比嚇一跳。也就是說通過對(duì)比更能說明問題。導(dǎo)入新課也可以用對(duì)比的方法來進(jìn)行。如教《讓我們的家更美好》（部編教材小學(xué)五年級(jí)道德與法制下冊(cè)第2課）這課之前，筆者制作兩張幻燈片，一張是爸爸媽媽吵鬧，子女玩手機(jī)，另一張是爸爸在工廠里打工，媽媽在家里做家務(wù)，子女看書寫作業(yè)的情景，上課前我首先把兩張幻燈片放出來讓學(xué)生說出內(nèi)容，然后進(jìn)行比較，當(dāng)學(xué)生說出為了建立一個(gè)美好的家庭，爸爸媽媽團(tuán)結(jié)，為子女辛勤地勞動(dòng)，子女不玩手機(jī)，努力學(xué)習(xí)等等時(shí)，也就是自然地導(dǎo)入新課了。

古人知之者不如好之者，好之者不如樂之者。倘若每節(jié)課的導(dǎo)入、揭題方式都能給學(xué)生以新奇感，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，道德與法制課就不會(huì)出現(xiàn)教師說得“口干舌燥”，學(xué)生聽得“昏昏欲睡”的現(xiàn)象，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也將大大提高。

作者簡(jiǎn)介：

韋肯學(xué)，廣西壯族自治區(qū)河池市，都安瑤族自治縣隆福鄉(xiāng)隆福小學(xué)。