潘治遠

【摘要】新時期，隨著社會經濟的快速發(fā)展，各行業(yè)對人才綜合素質提出了更高的要求。此種情況下，學校要重視并加強創(chuàng)新教育，優(yōu)化學生德育教育，在此基礎上提高學生綜合素養(yǎng)。所以，為了提高德育工作效率，初中班主任要基于不同層面，積極采用新德育教學方法，實現預期德育教育目標。基于此，論述了初中班主任德育工作方法。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;方法

初中階段，班級管理中，德育教育工作備受關注?；ヂ?lián)網時代，外部因素對初中學生思想帶來了很大的影響。首先，處于青春期的初中學生，情緒波動大，行事沖動。所以，班主任的正確引導至關重要，以此幫助學生樹立正確的三觀，以防因叛逆而失去自我發(fā)展的正確方向。其次，近年來，德育教育是素質教育響應與學生全面發(fā)展重要構成。作為教育的根本，“立德樹人”指引著學生身心健康發(fā)展，只有形成良好品德，學生才有機會取得成功。所以，深入研究初中班主任德育工作方法，具有深遠意義。

一、初中班主任德育工作現狀

初中班主任德育工作中，每一學生有自己獨特個性?，F階段，初中班主任德育工作依然不夠完善，表現為：首先，老師自身德育觀念高，受傳統(tǒng)應試教育影響，老師重視學生成績，忽略了學生德育教育工作。其次，德育教育方法缺乏系統(tǒng)化。實際德育工作中，對于所有學生，老師不能一篇而論，要結合每一階段，學生成長具有的特點，尋找適于學生接受的方法，以此開展系統(tǒng)化地德育教育工作。第三，班主任沒有與其它學科老師、家長保持有效的溝通。正所謂，眾人拾柴火焰高，因而學生德育工作并非依靠班主任一個人就可完善，是學校、老師、家長及社會共同面臨的問題，所以，各方要加強協(xié)作，共同做好初中生德育教育工作。

二、初中班主任德育教育工作的作用

道德素質是個人綜合素養(yǎng)衡量的重要標準。初中班主任日常管理工作中，要在人才培養(yǎng)中貫穿德育教育工作，基于初中學生成長責任、尊嚴與操守等層面，有效開展德育教育工作，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才?，F階段，初中思品課教學中，教學時間有限、效率不高是存在的主要問題。同時，初中思品課教學缺乏實踐性，這就使得思品教學德育教育效果落實到位。初中班主任日常班級管理中，學生是主體，班主任要了解學生性格特點，因而班級管理工作中，為學生直接開展德育教育工作，以此保障德育教育效果。所以，初中班主任班級管理中，德育教育工作非常重要，為教育事業(yè)發(fā)展提供了推動力?，F階段，要引導初中學生感受德育教育的重要性，樹立正確的價值觀，實現身心健康發(fā)展。

三、初中班主任德育教育工作方法

1.德育教育滲透于日常管理工作

目前，初中教學工作中，很多學校實施寄宿式管理，旨在節(jié)省學生學習時間，保障出行安全，所以，很多學生大多是整天都在學校度過。因而，班主任德育管理中，要關注日常管理工作的同時，學生寢室管理也不能忽視，將德育教育逐步滲透于學生日常學習生活中。學習生活中，班主任要根據學生及實際教學環(huán)境，合理制定班規(guī)與德育管理機制，明確各項標準與獎懲機制，重視學生德育教育。其次，班主任還要引導學生參與德育教育工作，安排其扮演“值日生”，管理班級其他學生德育行為，激發(fā)學習興趣，增強工作責任感，同時增強德育意識。寢室生活管理中，班主任要對學生飲食與作息時間進行嚴格管理，培養(yǎng)其良好生活習慣。該管理模式可提高學生德育意識與身心素質。

2.堅持正確德育觀念

德育工作是否有效，與正確德育觀密不可分。隨著時代的進步，要積極創(chuàng)新德育觀，確保學生平衡發(fā)展，更好地滿足社會發(fā)展需求。初中班主任管理中，如果沿用傳統(tǒng)管理理念，管得太嚴，就會束縛學生個性發(fā)展，導致學生形成較強的依賴性，缺乏獨立意識，創(chuàng)新能力發(fā)展也就無從談起。因而，班主任要盡可能與相關域專家、學者加強交流溝通，創(chuàng)新自身德育理念，從時代角度正確看待德育教育。同時，班主任還要注意自身角色，對德育教育工作進行創(chuàng)新，以此提高德育教育工作效率。

3.組織集體活動，為班級管理增添活力

班級德育教育中，為了預防一味地說教，班主任要結合班級管理實際情況，創(chuàng)設多元化集體活動，促進學生自我發(fā)展，以此更好地開展班級管理工作。班主任設計班級集體活動時，要充分發(fā)揮自身主導作用，搜集有效的集體活動內容、設計程序并進行多元化評價，吸引更多的學生參與，以此為學生創(chuàng)造自我管理的機會。此外，班主任還要對班級管理機制進行完善，構建優(yōu)秀班干部隊伍，鼓勵學生負責組織與發(fā)動各項活動，增強活動有效性。比如，班級活動中，有的學生不愿參與，活動效果不理想。為了提高活動品質，班主任組織學生做好活動調研，達成管理共識，為班級活動設置管委會，班干部推薦人員負責管理活動。

管委會直接向班主任負責，開展班級活動時，負責設計活動內容、程序、組織及監(jiān)督等。建立班級活動管委會后，活動管理進入正軌，參加學校各項文體競賽活動，都會取得優(yōu)異的成就。

4.明確學生活動主體地位

一般教學模式中，學生比較被動，特別是對班主任，有的學生比較恐懼，如果學生與班主任間存在隔閡，則會影響班主任開展德育工作。因此，德育教育前，首先班主任應改變自身教學理念，明確學生主體地位。特別是日常班級施入處理過程中，老師要認真聽取學生意見與建議，老師要能全面認識班級每位學生的性格特點與成長環(huán)境，秉承公平公正的原則處理學生紛爭，在師生間構建絕對信任關系。比如，部分班主任處理班級事務時，遇到學生發(fā)生矛盾，而很多班主任存在一個通病，如果矛盾雙方中，一名學生靦腆內向，另一方性格開朗活潑，班主任就會在不了解事情原委情況下，輕易將事情責任落到性格外向學生身上，由此引起學生不滿。因此，處理此種事情時，班主任老師要詳細了解整個事件過程，學生的解釋，班主任要認真聽，感受到老師的尊重，從而在第一時間告訴班主任事情原委，師生間形成良好關系。

5.組織多樣化的德育實踐活動

班主任為學生組織多元化的德育實踐活動，為班級營造良好氛圍，激發(fā)學生參與積極性。所以，學校與老師要積極創(chuàng)新，組織豐富實踐活動，為學生傳遞德育精神，通過參與明白為何這樣做，明白實踐是檢驗真理的唯一標準，聽到的不如實踐中感悟到的更深刻，針對有的事情，學生要積極表達意見，初中階段，學生具有是非辨別能力，因而老師要給予學生空間與信任，通過討論，班主任明白學生想法，在交流過程中，提高學生參與積極性，實踐中形成高尚思想品德，促進身心健康發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，日常教育管理工作中，初中班主任對德育教育工作進行優(yōu)化，可有效提高班主任德育管理水平，對學生綜合素質發(fā)展至關重要。所以，新時期，班主任要不斷創(chuàng)新自身教育管理理念，結合學生個性發(fā)展，采用新教育方法，提高德育教育實效性，使學生養(yǎng)成良好道德品質，為未來學習進步奠定基礎。

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