方瑛

摘要：豐富學(xué)生課余生活，構(gòu)建豐富多彩的文藝興趣空間，是新課改下小學(xué)教育教學(xué)的有益補(bǔ)充。筆者以直笛興趣培養(yǎng)為導(dǎo)向，組建直笛社團(tuán)，通過“社團(tuán)+”的方式，為學(xué)生興趣培養(yǎng)、技能學(xué)習(xí)等主題的實現(xiàn)，提供了良好的平臺空間。本文立足小學(xué)生個性發(fā)展需求，從“微社團(tuán)+”“團(tuán)隊型+”的社團(tuán)構(gòu)建，闡述了學(xué)生直笛興趣構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)+;小學(xué)生;直笛興趣;構(gòu)建策略

社團(tuán)是小學(xué)文化建設(shè)的重要單元，也是豐富學(xué)生課余生活，搭建興趣平臺的重要載體。“社團(tuán)+”的模式構(gòu)建，基于社團(tuán)活動，為學(xué)生興趣培養(yǎng)提供空間。以團(tuán)隊型、微社團(tuán)等方式，為學(xué)生提供“教師+”“學(xué)生+”的興趣學(xué)習(xí)。因此，在直笛興趣學(xué)習(xí)構(gòu)建中，社團(tuán)的載體作用，為學(xué)生直面興趣、展現(xiàn)興趣提供了良好條件。筆者以直笛社團(tuán)構(gòu)建為例，就如何實現(xiàn)“社團(tuán)+”在學(xué)生直笛興趣培養(yǎng)，做了如下闡述。

1 堅持以興趣為導(dǎo)向，組織實施“微社團(tuán)+”

興趣是最好的老師，也是社團(tuán)作為載體功能的重要體現(xiàn)。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成對直笛的情感共鳴。教師在直笛社團(tuán)的構(gòu)建中，應(yīng)堅持以興趣為導(dǎo)向，通過N個微社團(tuán)的方式，實現(xiàn)興趣與教學(xué)的有效融合?！拔⑸鐖F(tuán)”是社團(tuán)構(gòu)建的重要方式，也是基于豐富多彩的微社團(tuán)活動，為學(xué)生個體差異，提供不同需求的直笛教學(xué)，契合學(xué)生的興趣需求。在微社團(tuán)的組織實施中，應(yīng)立足學(xué)生的個體差異，將社團(tuán)分成若干小單元，以單元的方式組織開展直笛興趣指導(dǎo)，能夠讓教師的指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效契合，也最大程度地滿足不同個體的需求，提高社團(tuán)的載體作用。

在社團(tuán)活動中，學(xué)生對直笛的認(rèn)知、熟練等程度不同，針對學(xué)生的實際情況，組建“初學(xué)社團(tuán)”“技巧社團(tuán)”“演奏社團(tuán)”等板塊（如表1），滿足不同學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)需求。在“初學(xué)社團(tuán)”，教師通過PPT等方式，向?qū)W生展現(xiàn)“直笛”的歷史、結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在初學(xué)狀態(tài)下，更好地認(rèn)知直笛，帶著情感與興趣走進(jìn)直笛，形成興趣的更好激發(fā);在“技巧社團(tuán)”中，針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師通過技巧運(yùn)用指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高對直笛的演奏水平，實現(xiàn)興趣與技能的雙重培養(yǎng);在演奏社團(tuán)中，學(xué)生技能嫻熟，為更好地提供興趣展現(xiàn)的平臺，教師組間“演奏社團(tuán)”板塊，在校園文化節(jié)等活動中，讓學(xué)生登臺表演，建立自信心，這也是微社團(tuán)載體作用下，興趣與自信心構(gòu)建的重要途徑。

2 堅持以學(xué)生為中心，組織實施“團(tuán)隊型+”

學(xué)生是興趣的主體，在社團(tuán)活動的構(gòu)建中，教師要堅持學(xué)生為本理念，在“團(tuán)隊型+”的視域中，為學(xué)生興趣培養(yǎng)，提供自主探究的空間，這也是社團(tuán)建設(shè)的重要出發(fā)點。在社團(tuán)建設(shè)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)班級為單元的教學(xué)形式，而是要引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)空間，提供自主探究、合作互動的方式，將團(tuán)隊型社團(tuán)作為培養(yǎng)興趣的重要載體。因此，在直笛社團(tuán)的構(gòu)建中，一是要突出興趣的導(dǎo)向性，能夠在自主探究中，形成好奇心;二是要組織生生互助、教師指導(dǎo)，以團(tuán)隊互助的方式凝聚社團(tuán)，讓社團(tuán)成為興趣盎然的集體?！皥F(tuán)隊型+”的社團(tuán)構(gòu)建，能夠更好地在情感帶動中，升華學(xué)生對直笛的興趣，為學(xué)生興趣培養(yǎng)的進(jìn)一步構(gòu)建創(chuàng)造良好條件。

在組織實施社團(tuán)活動中，教師要創(chuàng)造自主、互助的社團(tuán)空間，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，自己去認(rèn)知、去探索，這是更好地激發(fā)興趣效能的重要途徑。教師針對學(xué)生的興趣需求，以“直笛知識”為中心，通過“團(tuán)隊+”的方式，自主探究學(xué)習(xí)，通過不斷地自我認(rèn)知，完成對直笛知識、演奏技巧的掌握，極大地提高社團(tuán)的載體作用;教師要注重學(xué)生對直笛的情感培養(yǎng)，在不斷地情感走進(jìn)中，讓學(xué)生更好地感知直笛。在社團(tuán)“演奏表演”中，學(xué)生是一個團(tuán)隊，通過團(tuán)隊的凝聚力，讓學(xué)生更好地感受社團(tuán)學(xué)習(xí)的良好氛圍，以社團(tuán)調(diào)動情感，建立與直笛的直觀互動，這也是直笛興趣培養(yǎng)的重要窗口。因此，堅持以學(xué)生為中心，組織實施“團(tuán)隊型+”，能夠更好地透視情感，以情感凝聚促進(jìn)社團(tuán)興趣培養(yǎng)，體現(xiàn)社團(tuán)在學(xué)生直笛興趣培養(yǎng)中的重要作用。

3 結(jié)語

綜上所述，豐富學(xué)生課余生活，構(gòu)建豐富多彩的文化學(xué)習(xí)空間，是當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在本文探討中，直笛社團(tuán)的構(gòu)建，應(yīng)注重興趣與情感兩個維度空間的創(chuàng)設(shè)，在興趣引導(dǎo)中，通過社團(tuán)活動，進(jìn)一步促進(jìn)直笛練習(xí)，提高演奏水平;在情感的促進(jìn)之下，能夠更好地走進(jìn)直笛，形成情感共鳴，從情感上喜歡直笛，發(fā)揮社團(tuán)的紐帶及載體作用。

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（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道固戍小學(xué)）