佟長江　勾鳳云　仲杰　曉梅

摘 要：教學(xué)教育改革是國家教育部近期下發(fā)的通知，現(xiàn)已在各大院校開展了實(shí)施工作。通過調(diào)查各大工科院校對體育教學(xué)方面的措施改變以及國家教育部對體育教學(xué)方面的政策頒布，根據(jù)比較，對內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的體能基礎(chǔ)課程改革作出了相應(yīng)分析，對內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育工作的進(jìn)行過程中所做的各種舉措有了透徹分析，以及對內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在政策頒布之前體育工作的開展滯后的原因進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)改革;體育事業(yè);滯后原因;舉措;后續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0082-02

一、教學(xué)教育改革文件的頒布和其意義

近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》文件，此文件為深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，全面落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議和直屬高校工作咨詢委員會第二十八次全體會議精神。 堅(jiān)持立德樹人，圍繞學(xué)生忙起來，教師強(qiáng)起來，管理嚴(yán)起來，效果實(shí)起來，深化本科教育教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在體育方面提出了如下意見：加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，要以院系為單位，加強(qiáng)教研室課程模塊、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織建設(shè)，制定完善相關(guān)管理制度，提供必需的場地經(jīng)費(fèi)和人員保障。要將體育鍛煉時(shí)間算到考核成績之中，合理增加體育鍛煉的時(shí)間，從而有效提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。這份文件的頒布也帶給人們警示，體能對于一個(gè)人來說是長期生活積累的成果，這份文件的出臺，體現(xiàn)了國家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的決心和力度，這就意味著大學(xué)生不能光顧著上文化課，而是要加強(qiáng)體育鍛煉，全面提升自身綜合素質(zhì)。最近幾年來國家高度重視人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)對于體育教育方面，更是多次強(qiáng)調(diào)要重視體育教學(xué)，并將其納入考核體系，在之前中共中央國務(wù)院還印發(fā)了綱領(lǐng)性文件，提出要強(qiáng)化體育鍛煉。從國家教育部下發(fā)的通知可以看出來體能基礎(chǔ)課程教育改革這件事情刻不容緩，越來越多的政策表明體育事業(yè)不僅僅是中小學(xué)生教育事業(yè)發(fā)展中應(yīng)該注意的，更應(yīng)該將體育事業(yè)的發(fā)展融入所有學(xué)生中，不能將這個(gè)事業(yè)的發(fā)展只存留在一部分學(xué)生中，體育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是全民都在努力發(fā)展的事業(yè)。

二、各個(gè)院校對體能基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革舉措

自從教育部印發(fā)了《意見》文件之后，全國各大院校都相應(yīng)進(jìn)行了體能基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的改革措施。安徽某師范大學(xué)在舉辦的體育運(yùn)動(dòng)委員會的全體會議上，該校的體育學(xué)院院長就表示，如果應(yīng)屆畢業(yè)生的體測成績不合格就不予頒發(fā)畢業(yè)證書。并對體測成績不合格的應(yīng)屆畢業(yè)生準(zhǔn)予補(bǔ)測一次的機(jī)會，如果補(bǔ)測成績依舊不合格就只能等到畢業(yè)后回到學(xué)校再次進(jìn)行相應(yīng)體育課程的培訓(xùn)以及考試。針對一系列體育教育新規(guī)的頒布，全國各地紛紛出臺了地方性的體育政策，上海某師范大學(xué)在公共體育教學(xué)改革方面有一重大舉措。其體育與健康學(xué)院院長表明全校的體育課均采用中國健康體育課程模式教學(xué)。其政策是針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)狀況低下，身心健康水平堪憂，意志力薄弱，活力不足，性格孤僻，焦慮抑郁等突出問題實(shí)行的，其目的是為了解決當(dāng)前我國學(xué)校體育領(lǐng)域長期存在的問題：一是學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)30多年持續(xù)下降的現(xiàn)象，二是大多數(shù)學(xué)生即便上了很多年的體育課，但也未掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，三是學(xué)生喜歡自己運(yùn)動(dòng)，但不喜歡在體育課上運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重問題。據(jù)了解，中國健康體育課程模式已經(jīng)在許多高校進(jìn)行，已經(jīng)經(jīng)過了三年的教學(xué)實(shí)踐，并取得了顯著的教學(xué)成果?，F(xiàn)如今國家開始加大推行高校進(jìn)行中國健康體育課程模式的實(shí)行力度，此舉證明了該模式在高校公共體育課教學(xué)所取得的成果顯著，從而更多的院校要求全院的公共體育課任課教師都采用此模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高公共體育課的教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)校學(xué)生的身心健康水平。江蘇省某高校長期堅(jiān)持實(shí)施著早鍛煉的制度，幫助推行學(xué)生身心健康全面發(fā)展舉措的實(shí)施。不僅在國內(nèi)開創(chuàng)了早操制度的先河，更讓學(xué)校早操的出勤率聞名遐邇，其實(shí)行了“定時(shí)、定點(diǎn)、定人”的“三定”早操制度。江蘇省另一大學(xué)提出“讓鍛煉成為一種人生習(xí)慣，以體育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，將培育體育精神，大學(xué)精神和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)有著緊密結(jié)合，不斷營造出濃厚的體育文化氛圍，進(jìn)而全面實(shí)施大學(xué)生體育精神培育工程工作的進(jìn)行，并在后期取得顯著成效。在國家重視學(xué)校體育工作方面的威嚴(yán)之下，各地政府紛紛落實(shí)政策并積極將行動(dòng)落實(shí)到位。部分地方政府按照國家對工作的要求進(jìn)行合理布局，制定完善方案，狠抓工作進(jìn)度，落實(shí)各項(xiàng)要求。越來越多的學(xué)校將體育教學(xué)看作是立德樹人的載體。在體育教育過程中，最為關(guān)鍵的一個(gè)功能就是能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，尤其是在培養(yǎng)愛國主義情感，凝聚民族精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，弘揚(yáng)拼搏精神，提高抗擊打能力等方面，對青少年學(xué)生可以起到陶冶情操、磨練意志、啟迪智慧的重要作用。健康的體魄，飽滿的精神，昂揚(yáng)的斗志，才更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的精氣神，也更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的教育水平的高低。

三、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)對體能課程改革作出的舉措及滯后原因

在教育工作改革之前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的體育事業(yè)發(fā)展受到了限制，導(dǎo)致其發(fā)展滯后，主要原因如下：一是硬件設(shè)施嚴(yán)重滯后給體育教學(xué)帶來的影響，目前我國許多高校在體育課程與教學(xué)形式上都進(jìn)行了許多大膽的嘗試與創(chuàng)新，使學(xué)生既能獲得從體育運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水的快樂，又能夠從輕松、有趣的課程教學(xué)中收獲知識，但我校由于體育場館設(shè)施的嚴(yán)重滯后，使得一些球類課程諸如羽毛球、乒乓球等課程無法得到長期進(jìn)行，同學(xué)們喜愛的體育項(xiàng)目的開課率受到限制。二是因?yàn)檎n程時(shí)間的安排受到限制，對大學(xué)的高年級學(xué)生開展體育課的必要性已經(jīng)在全國各大高校都達(dá)成了共識，而內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)只在大一、大二低年級的學(xué)生中每周安排一次體育課，在大三、大四年級學(xué)生中開設(shè)了體育選修課，由于場館設(shè)施老化的緣故，為其開設(shè)的體育選修課不僅門數(shù)少，而且只有部分學(xué)生上過該選修課，從而導(dǎo)致大部分三四年級的學(xué)生幾乎不參加體育活動(dòng)，并不能得到長期有效的體育鍛煉，體質(zhì)下降。三是業(yè)余訓(xùn)練和課外的體育活動(dòng)受到客觀條件的限制，排課時(shí)間較滿，各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生并不能保證完整的訓(xùn)練時(shí)間，且學(xué)校只有一個(gè)田徑場，在課外活動(dòng)的時(shí)候操場上的人數(shù)太多，訓(xùn)練工作并不能正常地進(jìn)行。在開始實(shí)行改革措施之后，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)制定了《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育課程教學(xué)大綱》，教學(xué)大綱中提出了教學(xué)理念目標(biāo)，在實(shí)施過程中推動(dòng)體育課程的改革深入進(jìn)行，其措施如下，一是要給業(yè)余訓(xùn)練創(chuàng)造較為寬松的環(huán)境，加大師資力量的投入;二是在學(xué)校特招運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候放低門檻，讓更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來學(xué)習(xí);三是保證學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間充足，在排課的時(shí)候留有一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間;四是加大體育場館設(shè)施的投入力度，要讓硬件設(shè)施與國家標(biāo)準(zhǔn)的差距拉近等。

四、結(jié)語

體能基礎(chǔ)課程的改革不僅是對國家教育體制的一大改變，更是對全國各大高校的教育方針進(jìn)行調(diào)整和完善，更是對大學(xué)生這個(gè)群體的整體身體素質(zhì)狀況起到了一個(gè)督促作用，可以說這個(gè)改革是刻不容緩的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟克其勞，白云，李秀娟，等.“通信原理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，20（2）.

[2]許治華.工科院校體育綜合課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例.2016（1）.

（責(zé)任編輯：李凌峰）