桂帥寧

摘 要：在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，核心素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生內(nèi)心情感以社會(huì)價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。對(duì)于高中政治的教學(xué)，老師要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下探索高效課堂教學(xué)的方法與策略，以不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文淺談基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向的探究，通過對(duì)高中政治課堂的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀探尋有效的教學(xué)方法策略進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率和政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;核心素養(yǎng);高中政治課堂;轉(zhuǎn)向探究

高中政治作為高考必考科目之一，應(yīng)該引起學(xué)生足夠的重視。在高中政治學(xué)習(xí)過程中老師要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就要掌握豐富的知識(shí)技巧和提升自身的個(gè)人素質(zhì)，老師應(yīng)該在高中政治課上給學(xué)生講解基本政治知識(shí)的同時(shí)，了解高中政治所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)性問題，在學(xué)習(xí)的過程中讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而增強(qiáng)課上學(xué)習(xí)效率[1]。

一、高中政治教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

目前在高中政治學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還處于起步階段，一些相應(yīng)的素質(zhì)教育和政治教學(xué)方法還存在著不足。

（一）過于在意政治分?jǐn)?shù)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師和家長(zhǎng)一味地認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)的高低才是衡量學(xué)生高中政治水平好壞的標(biāo)準(zhǔn)。這樣不利于學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)有直接的影響。

（二）沒有與生活實(shí)際相結(jié)合

現(xiàn)在絕大多數(shù)的高中政治課都僅僅局限于一節(jié)課45分鐘的課堂教學(xué)，所學(xué)的教材內(nèi)容也沒有與自身實(shí)際情況相結(jié)合。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到課堂中去做課堂的主人。

（三）缺乏師生間互動(dòng)交流

高中政治教學(xué)相比其他高中科目邏輯思維性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，所學(xué)的知識(shí)抽象難懂，政治作為一門培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的學(xué)科，因此要想有所提高，就需要在高中政治課上不斷地與老師溝通交流，在探討交流中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段在許多學(xué)校都存在這樣一種現(xiàn)象：在高中政治課堂上老師只是在講臺(tái)前把一節(jié)課所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)都教授給學(xué)生，學(xué)生就一味的坐在下面聽、記筆記，整個(gè)課堂氣氛死氣沉沉，師生之間沒有任何的交流、互動(dòng)，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)在高中政治課中的滲透

（一）通過高中政治課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變提升學(xué)生的法治思維

由于中學(xué)生年紀(jì)較小，沒有相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，剛走出校門很容易被染上各種顏色，所以應(yīng)該加大高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)中法治意識(shí)的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生具有辨別是非的能力[2]。以人教版《高中政治必修二》中《我國(guó)的人民代表大會(huì)制度》一節(jié)為例，這里面包含人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度，這里面就涉及許多法律知識(shí)，涉及我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家政體的表述，還有國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、地位、權(quán)力等法律規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)組成人員的權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)定等。教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)姆绞胶徒虒W(xué)手段去提升學(xué)生的國(guó)家制度觀念和依法行使國(guó)家機(jī)關(guān)權(quán)力與責(zé)任以及國(guó)家機(jī)關(guān)組成人員權(quán)利與義務(wù)的法治觀念等，從而慢慢形成法治思維核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的形成。

（二）通過高中政治課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的理性精神

在學(xué)習(xí)高中政治的課堂上，老師可以培養(yǎng)學(xué)生通過情景教學(xué)方式來提升學(xué)生的理性精神，讓學(xué)生通過自己的思維想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維來進(jìn)行理性精神的探究，老師可以在課上為學(xué)生設(shè)置生活中的教學(xué)情境，讓學(xué)生利用課上所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的問題。

以人教版《高中政治必修一》中《股票、債券和保險(xiǎn)》為例，通過本課的學(xué)習(xí)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景小張的父母手上攢了一筆錢大約幾十萬，而媽媽建議把這筆錢用來炒股，而爸爸則建議將這筆錢用來買債券，奶奶則認(rèn)為現(xiàn)階段拿這筆錢給家人每人買一份保險(xiǎn)最合適，小張則認(rèn)為自己馬上面臨高考了，應(yīng)該將這筆錢存入銀行用于以后上大學(xué)的費(fèi)用。那么學(xué)生就要通過本課的學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用課堂所學(xué)的有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)來為小張家擬定一份資金合理規(guī)劃，并闡釋這樣做的觀點(diǎn)。通過情景教學(xué)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生了解到在進(jìn)行投資理財(cái)?shù)臅r(shí)候首先要意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)與收益是并存的，這樣的教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生理性精神的學(xué)習(xí)。

（三）通過高中政治課的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的公共參與

學(xué)生的公共參與是指在提升學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在政治理論知識(shí)的指導(dǎo)下做到言行統(tǒng)一，并讓學(xué)生在生活中去體現(xiàn)這種核心素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的時(shí)代的主人。

以人教版《高中政治必修二》中《我國(guó)公民的政治參與》一節(jié)為例，本節(jié)課主要講我國(guó)公民政治參與的幾種途徑以及各個(gè)途徑的具體內(nèi)涵、方式渠道、優(yōu)缺點(diǎn)等。通過課堂中不斷模擬各種參與，比如模擬參與地方政府的決策過程，讓學(xué)生能夠更加明確自己所具備的權(quán)利，參與決策的具體渠道，體驗(yàn)參與決策的意義，從而使學(xué)生形成參與的意識(shí)和能力，并能夠在實(shí)際生活中積極地參與到社會(huì)中去。

結(jié)束語：綜上所述，本文以改進(jìn)高中政治教學(xué)，發(fā)展學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，探討了基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀和方法策略轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況并結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高高中思想政治課的思想性、實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，當(dāng)然也還得指出高中政治教師必須始終以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，在觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素上不斷改進(jìn)，才能為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)論壇，2016（20）.

[2]李闖.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)[J].當(dāng)代教研論叢，2018（1）.