何泗藝

摘要：《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》作為中職院校重要專業(yè)課程，有著較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，與工業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，因此對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專業(yè)知識(shí)要求較高。而中職類學(xué)生本身就有著運(yùn)用能力較差、知識(shí)儲(chǔ)備不足等問(wèn)題，在實(shí)際學(xué)習(xí)中很容易喪失興趣，自身專業(yè)素質(zhì)也就得不到提高?；诖耍绾翁岣咧新殞W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是中職專業(yè)教師必須思考的問(wèn)題，文章就《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》有效學(xué)習(xí)策略做了詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》;中職教育;學(xué)習(xí)策略

0 ?引言

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職院校的學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在較多不足之處，而《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》作為一門基礎(chǔ)性的專業(yè)技術(shù)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)均有著非常重要的作用。新形勢(shì)下，如何讓中職院校的學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能，以此適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)崗位需求，就需要專業(yè)教師不斷探索出新的教學(xué)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?中職《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》課程簡(jiǎn)介

中職課程《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》屬于機(jī)械類專業(yè)范疇，其教學(xué)相對(duì)較多，實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)，課程內(nèi)容主要分為“液壓傳動(dòng)”與“氣動(dòng)技術(shù)”兩部分。“液壓傳動(dòng)”部分內(nèi)容包括液壓傳動(dòng)基礎(chǔ)概念與理論、液壓基本回路和元件認(rèn)識(shí)、回路設(shè)計(jì)與電氣控制以及典型的液壓傳動(dòng)系統(tǒng)組成;“氣動(dòng)技術(shù)”包括相關(guān)控制原件、氣動(dòng)程序控制系統(tǒng)和氣源裝置等。要想學(xué)習(xí)好《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)好復(fù)雜繁多的名詞概念、知識(shí)理論可以說(shuō)是幫助學(xué)生理解液壓傳動(dòng)現(xiàn)象、氣動(dòng)技術(shù)應(yīng)用情況以及計(jì)算回路參數(shù)的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，提升自身綜合素質(zhì)水平奠定了充實(shí)的基礎(chǔ)。

2 ?中職《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》的有效學(xué)習(xí)策略

2.1 依據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整好課程內(nèi)容

我國(guó)中職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)一批高專業(yè)、綜合素質(zhì)的一線專業(yè)技術(shù)人才，從而為各企業(yè)，工業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)提供源源不斷的技工人員。而中職院校的員工普遍有著學(xué)習(xí)興趣較低、基礎(chǔ)素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性不高的特點(diǎn)。針對(duì)這些矛盾，中職專業(yè)教師必須改善教學(xué)方法，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)策略，從而推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生投入到專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作活動(dòng)中。在《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》課程中，教師遵循“重原理、輕設(shè)計(jì)”的課程教學(xué)原則，首先要求學(xué)生充分掌握并理解相關(guān)知識(shí)原理，掌握基本元件結(jié)構(gòu)和具體性能。其次，在確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師還要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以夠用、實(shí)用為取舍原則，將復(fù)雜、枯燥的理論概念化繁為簡(jiǎn)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為今后開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐做好鋪墊。最后，根據(jù)模塊重組教材內(nèi)容。教師可以打破原有固定的章節(jié)結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容篩選出來(lái)，分為5大模塊，分別為：基礎(chǔ)知識(shí)、液壓元件模塊、典型系統(tǒng)應(yīng)用模塊、液壓基本回路模塊和氣動(dòng)傳動(dòng)模塊。其中，液壓傳動(dòng)模塊為重點(diǎn)學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容，教師可以在講解完液壓傳動(dòng)后，簡(jiǎn)單介紹氣壓部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以“液壓機(jī)液壓系統(tǒng)”為例，教師在調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)該元件系統(tǒng)所處位置以及具體作用，并分析液壓系統(tǒng)在整個(gè)液壓機(jī)中的重要性，同時(shí)加入圖片解釋，提高學(xué)生自學(xué)能力，不斷激發(fā)學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理的樂(lè)趣。

2.2 改革教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂主體地位

2.2.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

中職專業(yè)課程《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》內(nèi)容與生產(chǎn)、生活聯(lián)系非常密切，教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出具體的生活情景，給學(xué)生設(shè)置生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、深入思考和他就。為此，教師在選擇問(wèn)題時(shí)要找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。例如，在“液壓傳動(dòng)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以游樂(lè)設(shè)施旋轉(zhuǎn)木馬為例，提出以下問(wèn)題“同學(xué)們知道旋轉(zhuǎn)木馬是怎么動(dòng)起來(lái)的？電機(jī)與設(shè)備如何連接呢？”提出問(wèn)題后，學(xué)生就可以結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，遇到不懂的地方時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課本資料，閱讀理論知識(shí)來(lái)解決。在問(wèn)題探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了大大提升，參與課堂的主動(dòng)性逐漸提高起來(lái)。

2.2.2 成立學(xué)習(xí)興趣小組

為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容，教師還可以采取小組學(xué)習(xí)合作的方法，成立學(xué)習(xí)興趣小組或創(chuàng)新小組，讓小組成員自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并積極參與到其中。在小組合作時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有了實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。

2.2.3 組織參觀，舉辦講座

此外，還可以組織中職院校的學(xué)生到校企合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參考和考察，并邀請(qǐng)進(jìn)入企業(yè)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)學(xué)術(shù)講座，從而向中職學(xué)生介紹行業(yè)特點(diǎn)，最新技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新情況，在幫助學(xué)生了解《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、掌握豐富知識(shí)，未來(lái)真正進(jìn)入到市場(chǎng)中發(fā)揮自己能力的積極性。

2.3 考核評(píng)價(jià)方式的改變

2.3.1 教師教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要自主評(píng)價(jià)自身的教學(xué)效果，可以結(jié)合同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，采取教師授課質(zhì)量綜合表，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，獲得他人的建議和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

2.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)效率及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效率和最終學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面做綜合評(píng)價(jià)。具體學(xué)習(xí)效率內(nèi)容包括學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作水平、實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量等），成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括期末考試和其中考試兩次，并結(jié)合考試與實(shí)驗(yàn)成績(jī)，對(duì)學(xué)生最終學(xué)習(xí)情況做出正確、合理評(píng)價(jià)。

3 ?總結(jié)

綜上所述，目前我國(guó)中職院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出參差不齊的情況，且基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)薄弱，但只要專業(yè)教師能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就能極大提高學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果。只要不斷的探索和改革教學(xué)與學(xué)習(xí)手段，中職《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》課程的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)水平將取得更加豐碩的成果。

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