林月芬

摘 要：隨著社會經濟的逐步發(fā)展，信息化模式對高中英語教學的滲透作用與推動作用已經越來越明顯了，大量的專家學者將目光投入到高中英語信息化教學活動中，希望以信息化教學模式的優(yōu)勢與價值，促進高中英語教學的發(fā)展與進步。本文以新時期網絡信息技術的發(fā)展為背景，深入探索了高中英語信息化教學措施，以此為高中英語信息化教學模式的發(fā)展提供依據。

關鍵詞：新時期;高中英語;信息化;教學措施

引言：在灌輸型教學模式的弊端不斷明顯的背景下，很多高中英語教師都從信息技術入手，深入探索了新時期高中英語信息化教學模式，以此逐步提升高中英語課堂的教學質量，促進高中英語教學改革的發(fā)展，這對于增強高中英語課堂教學意義重大。

一、高中英語信息化教學的價值

在高中英語課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式存在很大的不足，不利于學生與教師之間的相互溝通，相互交流，不利于激發(fā)學生對高中英語知識的學習興趣，難以全面推動學生投入到高中英語課堂教學中，這都不利于新時期下高中英語課堂教學質量的提升。為此，很多高中英語教師積極運用了網絡信息技術，將信息化教學模式引入到高中英語課堂教學中，以此全面推動高中英語課堂教學效率的逐步提升。在新時代背景下，信息化教學模式的運用有助于推動高中英語課堂教學的完善與優(yōu)化，有助于提升高中學生的英語核心素養(yǎng)，培育高中學生的英語綜合能力，全面增強高中英語課堂教學的質量與效率。在信息化教學模式下，學生獲得了更多積極探索英語知識的機會與時間，可以更加融入到高中英語課堂教學中，教師可以搜集到更多的高中英語信息資源，將其引入到高中英語課堂教學中，促進高中英語課堂教學資源的逐步豐富與完善，這都能夠強有力的促進高中英語課堂教學質量的提升與發(fā)展，促進高中英語課堂教學改革的全面實施。

二、高中英語信息化教學措施

因為信息化模式的運用具有較大的價值，所以很多英語教師在高中英語課堂教學中都積極采用了信息化教學模式，逐步形成了以下幾種高中英語信息化教學措施：

（一）推進英語微課教學，擴充英語學習時間

高中英語與其他課程具有一定的區(qū)別，高中英語對碎片化時間的利用率越高，學生的英語學習質量與學習效果就越高，為此，在高中英語課堂教學中，英語教師要積極借助于信息化教學模式，逐步推進微課教學模式，將每一個英語知識點，都制作、設計成一個個微視頻，充實到學生的課外學習時間中，引導學生充分調動英語學習時間，增強對英語時間的利用率，確保學生的英語學習質量逐步增強。英語教師要圍繞英語課堂的教學內容，學生經常出錯的英語知識點，英語學習難點問題，英語教學重點問題，英語學習技巧等，以此為基礎，制作相應的英語微視頻，以微信、QQ等方式，滲透到學生的課外學習時間，以簡明扼要的方式，促進學生對英語知識的深入理解，切實把握住高中英語課堂教學的重點與難點問題，積極投入到高中英語課堂教學的學習與思考中。在高中英語課堂教學中，微課教學是信息化教學模式的一種，是充分利用網絡信息技術的重大創(chuàng)新與變革，可以為高中學生的英語學習保駕護航，促進高中學生英語教學的穩(wěn)步發(fā)展，強化高中英語課堂教學質量。

（二）促進信息教學模式，豐富英語教學資源

在高中英語課堂教學中，英語教師可以借助于信息化教學模式，逐步豐富教學資源，為高中英語課堂教學打下扎實的基礎。英語教師要圍繞高中英語課堂教學的重點與難點問題，立足于高中英語課堂教學理念與教材內容，借助于網絡信息技術，搜集大量的高中英語教學圖片，教學視頻，教學音頻，教學案例等，以此豐富高中英語課堂的教學資源，將其融入到高中英語課堂教學中，從而充分調動學生對高中英語課堂教學的思考興趣與研究興趣，促使學生更加積極主動地深入到英語知識的學習與探索中，切實增強學生的英語課堂參與度，強化高中英語課堂教學資源的豐富化與生動性。在大量教學資源的幫助下，英語教師要引導學生開展廣泛的互動與交流，促使學生在信息化教學模式下獲得更多的思考機會與交流空間，促使學生的英語核心素養(yǎng)穩(wěn)步增強。與此同時，英語教師還可以引導學生借助于網絡信息技術，自主搜集、匯總各種英語教學資源，引導學生在教學資源的整理中逐步提升自身的英語學習素養(yǎng)，深化英語學習能力，強化自身的英語學習綜合素質。

（三）融入小組合作學習，優(yōu)化信息教學模式

面對高中英語課堂教學的弊端，信息化教學模式的優(yōu)勢是顯而易見的，但是，為了增強學生對高中英語課堂教學的學習積極性與探索興趣，英語教師還需要積極融入小組合作學習方式，以此逐步推動信息化教學模式的價值與優(yōu)勢發(fā)揮出來，以此增強高中英語課堂教學質量。英語教師要以打造英語學習小組為基點，引導學生融入到小組合作學習活動中，促使學生在信息化教學模式中深入交流，自主思考，不斷探索，穩(wěn)步提升。英語教師在運用大量英語教學圖片，播放英語教學視頻的同時，要引導學生針對英語教學資源、教學案例，開展深入的思考與分析，促使學生在不斷吸收信息化教學模式所呈現(xiàn)的知識點的同時，還能夠自主思考，自主探索，自主提升，以此推動學生英語學習能力的逐步增強，英語核心素養(yǎng)不斷提升。在高中英語課堂教學中，只有融入小組合作學習，英語教師才能夠將信息化教學模式的優(yōu)勢與價值充分的體現(xiàn)出來，才能夠破除當前灌輸型教學模式的弊端與不足，促使更多的學生積極融入到高中英語課堂教學中，促使學生的英語綜合素質不斷增強。對于英語教師而言，要積極認識到小組合作學習的優(yōu)勢與價值，將其與信息化教學模式有效的融入在一起，以此充分彰顯信息化教學模式的重要意義，促進高中英語教學質量與效率的逐步增強，優(yōu)化高中英語教學課堂。

三、總結

當前，很多英語教師積極運用了網絡信息技術，將信息化教學模式，引入到高中英語課堂教學中，以此推動教學效率的提升。在新時代背景下，信息化教學模式的運用有助于推動高中英語課堂教學的完善與優(yōu)化，培育高中學生的英語綜合能力，促進高中英語課堂教學資源的逐步豐富與完善。在高中英語課堂教學中，英語教師要積極借助于信息化教學模式，圍繞英語課堂的教學內容等，制作相應的英語微視頻，以微信、QQ等方式，滲透到學生的課外學習時間，促進學生對英語知識的深入理解，強化高中英語課堂教學質量。與此同時，在高中英語課堂教學中，英語教師要借助于網絡信息技術，搜集大量的高中英語教學圖片，教學視頻，教學音頻，教學案例等，以此豐富高中英語課堂的教學資源，將其融入到高中英語課堂教學中，促使學生更加積極主動地深入到英語知識的學習與探索中。除此之外，英語教師要以打造英語學習小組為基點，引導學生融入到小組合作學習活動中，促使學生在信息化教學模式中深入交流與自主思考，不斷探索與穩(wěn)步提升，以此推動學生英語學習能力的逐步增強，英語核心素養(yǎng)不斷提升，促進高中英語教學改革的穩(wěn)步發(fā)展，高中英語教學質量的逐步提升。

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