于開慧

摘 要：近年來核心素養(yǎng)教育理念隨著教育教學(xué)環(huán)境的改善和提高，被提出并應(yīng)用到高中各個學(xué)科教學(xué)中。作為一線教師對于這個理念的理解不夠清晰，應(yīng)用還不夠準(zhǔn)確。因此，如何在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中形成完整的核心素養(yǎng)體系成為化學(xué)教師亟待思考的問題。核心素養(yǎng)是化學(xué)學(xué)科育人的基本目標(biāo)，是保證并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，未來社會需要的學(xué)生應(yīng)該具備將核心素養(yǎng)成功融入到其基本能力和個人素質(zhì)品質(zhì)當(dāng)中，只有這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的要求。本文分析了在教學(xué)過程中如何理解學(xué)科核心素養(yǎng)，并提出了在教學(xué)實踐中關(guān)于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的幾點個人思考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);問題;思考

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)實踐中遇到的問題

核心素養(yǎng)為課程改革提供了理論支撐，也指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新實踐的方向?！盎瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”是近幾年來我們一線化學(xué)教師一直討論并思索的問題，它現(xiàn)在是我們化學(xué)學(xué)科教育和發(fā)展的指導(dǎo)思想。然而，在化學(xué)教學(xué)實踐中我們卻遇到了許多值得思考的問題。首先，在化學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然只是全心投入到教材知識和概念知識的講解中，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。不能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識進行問題解決和實踐探索。其次，高中的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，如果不激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，往往會事倍功半。因此鼓勵學(xué)生自主參與實踐并且進行合作與探究顯得尤為重要。最后，大部分教師給學(xué)生的僅僅是學(xué)科知識，缺乏科學(xué)精神和社會責(zé)任的的培養(yǎng)。我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有探索知識的態(tài)度和崇尚真理的意識。通過我們的教學(xué)讓學(xué)生懂得關(guān)心社會，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，具備家國情懷。因此，學(xué)生在掌握高質(zhì)量知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、運用實驗探索來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識

化學(xué)教學(xué)因為有實驗課使之充滿了趣味性?？梢哉f，如果化學(xué)課不能探索化學(xué)實驗教學(xué)，就失去意義和價值。因為運用實驗探索可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識，所以教師指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中進行化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中意義重大。例如，在銅和濃硫酸的實驗中，教師可以讓學(xué)生對實驗的結(jié)果和現(xiàn)象通過理論分析進行大膽的預(yù)測。然后進行實際操作實驗。從學(xué)生的認(rèn)知上來說加熱會生成硫酸銅和二氧化硫，觀察到的現(xiàn)象是有氣體生成溶液變藍(lán)，實際上是有氣體但溶液不會變藍(lán)，而是呈褐色有白色固體混有少量黑色固體，這會導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知沖突，在動手學(xué)習(xí)的過程中掌握知識和運用化學(xué)思維來解決實際問題。教師可以通過對濃硫酸的性質(zhì)分析引導(dǎo)學(xué)生自己尋找回答，讓學(xué)生討論互動，展示自己的想法和認(rèn)知，這樣教師可以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，從而來培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新意識。實驗結(jié)束后，教師對學(xué)生的認(rèn)知和思維進行誘導(dǎo)分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮崙B(tài)度，積極探索科學(xué)真理的精神。

三、自主探究和小組合作模式是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，有許多需要熟練掌握的知識，有許多需要探索的實驗，如果只是嘗試死記硬背，慢慢的就會使學(xué)生失去主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)打破化學(xué)實踐教學(xué)中的傳統(tǒng)模式，嘗試自主探究和小組合作模式，這對培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用?；瘜W(xué)課堂教學(xué)不再僅僅是以老師為中心基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要突出學(xué)生的主體地位，要探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，受益終生。例如，在講解《原電池》一課時，我要求學(xué)生以小組為單位嘗試水果電池的制作，這極大地激發(fā)了學(xué)生們的熱情，學(xué)生們從“要我學(xué)”的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的主動模式。學(xué)生們小組內(nèi)部合理分工積極搜集整理資料，反復(fù)試驗，得出結(jié)論，并抽取優(yōu)勝小組演示實驗。課堂上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的收獲已經(jīng)大大超過了我的預(yù)期。因此，在以后我教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生主動去探索一些問題，例如，是什么原因我國古代書法家的真跡保存至今？做饅頭時加入純堿是為了什么？這些問題使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識解決生活問題的觀念，學(xué)生也將逐漸形成科學(xué)的探究能力和解決問題的能力，由知識學(xué)習(xí)聯(lián)系到生活實際，刺激學(xué)生的主動與合作意識。事實證明，自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式更能滿足目前課堂的需要，它是對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

四、了解學(xué)科歷史與現(xiàn)狀，激發(fā)科學(xué)精神和社會責(zé)任

化學(xué)在我國古代很早就已經(jīng)出現(xiàn)，它與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)?；瘜W(xué)實驗在西方也很早興起，化學(xué)的研究為人類的發(fā)展做出了巨大貢獻。直到現(xiàn)在它已經(jīng)演變成人類主體的經(jīng)典學(xué)科之一，在人類社會的生存和發(fā)展中起著重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該融入對化學(xué)史的解讀，然學(xué)生感受到先人的智慧和力量，這些相關(guān)的歷史或者故事使學(xué)生了解到一次又次的失敗也不能阻擋先人們探索真理的腳步，即使在艱苦的環(huán)境中很好地完成實驗，正是他們的不屈不撓成就了我們現(xiàn)在的文明。當(dāng)然，了解化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及化學(xué)能給我們的生活帶來的改變也意義非凡。在教學(xué)中，要求我們的教師要緊緊抓住化學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，將目前化學(xué)方面所取得的突破與進展?jié)B透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻，建立綠色的化學(xué)觀，以及可持續(xù)發(fā)展的意識。激發(fā)科學(xué)精神和社會責(zé)任是核心素養(yǎng)的一個重要要求，教師要幫助學(xué)生通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)去激發(fā)追求新知識的動力，讓學(xué)生了解國家強盛和民族發(fā)展是需要無數(shù)個人去努力克服困難，傾心付出，讓學(xué)生懂得關(guān)心社會，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，具備家國情懷。通過這些使學(xué)生了解科學(xué)精神和社會責(zé)任是他們的必備品格，化學(xué)學(xué)習(xí)的更高層面的意義是報效祖國，造福人類，學(xué)生們服務(wù)社會和貢獻社會的使命感和責(zé)任感得到增強。

綜上所述，化學(xué)的真正價值只有在以學(xué)科核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的前提下才能真正實現(xiàn)?；瘜W(xué)教師要改善教學(xué)設(shè)計，利用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮崙B(tài)度，積極探索科學(xué)真理的精神。積極主動轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，嘗試自主探究和小組合作模式，這對培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。通過了解學(xué)科歷史與現(xiàn)狀，激發(fā)科學(xué)精神和社會責(zé)任，讓學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)逐步形成正確的價值觀，關(guān)鍵能力和必備品格，在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，成為有理想，有擔(dān)當(dāng)，有才能，有品格的人。