賀英

摘 要：在素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展下，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了教育水平的提升，也給原有的教育現(xiàn)狀提出了更高的教學(xué)要求。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的高考成績(jī)和未來走向，家長(zhǎng)和教師對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)注。要提高語文課程的教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)注重于為學(xué)生構(gòu)建高效的語文課堂。本文分析了高效語文課堂構(gòu)建的重要意義，并提出幾點(diǎn)可行性的措施，希望可以為有關(guān)人員帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂;構(gòu)建

引言：語文作為一門非常重要的學(xué)科，從小學(xué)時(shí)期一直到高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不僅可以豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更加積極向上的生活態(tài)度，塑造學(xué)生正確先進(jìn)的思想觀念。高中時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要階段，老師要為學(xué)生打造更高效的語文課堂，借助各種豐富的語文知識(shí)，以此來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)，便要及時(shí)分析教學(xué)中的各種問題，認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)學(xué)生的重要性。在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)措施，才可以為教育發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、構(gòu)建高效高中語文課堂的重要意義探析

（一）帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

高中時(shí)期所學(xué)習(xí)的語文課程對(duì)學(xué)生來講，不僅是應(yīng)對(duì)高考的關(guān)鍵，也是學(xué)生自身文化內(nèi)涵得到豐富的所在。學(xué)生接觸語文知識(shí)主要來源于課堂，通過課堂和教師之間的有效互動(dòng)，學(xué)生便可以獲得更豐富和更廣泛的知識(shí)內(nèi)容。在當(dāng)下素質(zhì)教育所提倡教學(xué)理念的指引下，老師要構(gòu)建高效的語文課堂，不僅能充分體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念，也可以在課堂當(dāng)中帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得語文課堂可以為高中學(xué)生提供更加多樣化的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。

（二）充分利用課堂時(shí)間提升教學(xué)質(zhì)量

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最為重要的場(chǎng)所。在課堂中，老師會(huì)根據(jù)語文教材中的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打造更高效的課堂環(huán)境，講解通俗易懂又具備趣味性的語文課文。在這種情況下，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與教師在課堂之間的交流和溝通，便于老師去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。更能夠充分利用課堂短短的時(shí)間，去提升高中語文的教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育的發(fā)展做好準(zhǔn)備。如此可見，老師要正確看待高效語文課堂構(gòu)建帶來的影響，合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，才是改善高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)。

（三）幫助學(xué)生為高考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

眾所周知，高中階段學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)便是高考。在高考當(dāng)中，語文這門學(xué)科占據(jù)的比例較大，對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，和學(xué)生在語文這門課程中的學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的高考成績(jī)。那么，要幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考，提高學(xué)生的語文成績(jī)，就要為他們打造更高效的語文課堂。在教師的正確指引下，高效語文課堂氛圍帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生面臨高考的文學(xué)基礎(chǔ)也會(huì)變得更為牢固。

二、加強(qiáng)對(duì)高中語文高效課堂的優(yōu)化策略研究

語文在高中階段是一門尤為重要的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以借助其中的各種文學(xué)常識(shí)和文化內(nèi)容，豐富高中學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，更可以塑造學(xué)生自身的積極生活態(tài)度，與正確的價(jià)值觀念。因此，在素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境下，教師要為學(xué)生打造更高效的語文課堂，充分利用多種豐富的教學(xué)方式，活躍語文課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)語文教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

（一）合理利用語文教材內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨著一定的學(xué)習(xí)壓力。古代的孟母三遷告訴我們，在學(xué)習(xí)中，環(huán)境對(duì)于人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，都有著非常大的影響。對(duì)于高中學(xué)生來說，想要在如此壓力巨大的學(xué)習(xí)境況下，促進(jìn)他們語文學(xué)習(xí)能力以及語文教學(xué)效率的提升，最重要的，就是要給學(xué)創(chuàng)建一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)對(duì)學(xué)生造成積極的影響，使學(xué)生在這樣的氛圍下受到熏陶和感染，從而養(yǎng)成積極正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，學(xué)校對(duì)此應(yīng)當(dāng)加以重視，可以在校園的某些讀書欄定時(shí)展覽一些名著知識(shí)，一方面對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)校的文學(xué)風(fēng)氣變得更為濃厚，這是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升的重要基礎(chǔ)。其次，教師在語文課堂中，也要合理地利用教材中的各種內(nèi)容，為學(xué)生打造更活躍的語文課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》時(shí)，要加深學(xué)生對(duì)這兩首詩歌意象的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)校可以借助午休時(shí)間通過廣播給學(xué)生朗讀這兩首詩歌，讓校園的文學(xué)氛圍變得更豐厚。制作黑板報(bào)時(shí)，也可以將這兩首詩歌制作成圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生可以在各個(gè)角落都能看到。同時(shí)，在課堂中，語文老師給學(xué)生通過講解詩歌創(chuàng)作的背景，詩人自身的有關(guān)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)這兩首詩歌的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的浪漫情懷。

（二）采用多媒體技術(shù)展開語文教學(xué)，以此豐富課堂教學(xué)方式

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種豐富的教學(xué)方式被應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)與教育事業(yè)的結(jié)合也成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。那么，在高中階段語文課程教學(xué)當(dāng)中，面對(duì)即將步入大學(xué)的學(xué)生而言，老師也應(yīng)當(dāng)合理地去利用多媒體技術(shù)，以此來展開語文課程教學(xué)，為學(xué)生帶來更豐富的課堂教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，能以更有趣和生動(dòng)的方式去吸收。如此一來，語文教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到優(yōu)化改進(jìn)。

比如，節(jié)選自我國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》的章節(jié)《林黛玉進(jìn)賈府》，這篇課文在文字內(nèi)容的描述下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此很難產(chǎn)生興趣，也存在理解困難。因此，老師便可以借助多媒體技術(shù)這種新型教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生播放林黛玉進(jìn)賈府的視頻。通過視頻形象又生動(dòng)的畫面，學(xué)生自身會(huì)對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣，也會(huì)被故事情節(jié)所吸引，由此發(fā)現(xiàn)語文課堂和文學(xué)故事內(nèi)容的趣味性。長(zhǎng)此以往，高中語文課堂就會(huì)成為學(xué)生期待的場(chǎng)所，語文的教學(xué)效果更能夠朝著理想的方向不斷發(fā)展。

（三）組織多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自身綜合能力

語文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在高中階段，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是幫助他們提升自身綜合能力的一大重要途徑。素質(zhì)教育和新課程改革中提出，對(duì)人才的培養(yǎng)，要求教師致力于為學(xué)生打造更加全面的綜合能力。那么，在語文課堂中，老師可以組織學(xué)生去參加一些多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，包括演講比賽，詩歌朗誦以及有關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品分析和話劇表演等等。這些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的活力，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生自身的綜合能力也因此得到強(qiáng)化。

比如，司馬遷的著作《廉頗和藺相如列傳》一文的學(xué)習(xí)。老師要了解學(xué)生對(duì)這節(jié)古文的學(xué)習(xí)狀況，就可以在課堂上讓學(xué)生自告奮勇地分別對(duì)文章中的兩個(gè)人物，廉頗和藺相如展開評(píng)價(jià)與分析。這樣一來，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)即鍛煉了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生可以加深學(xué)生對(duì)文學(xué)人物的認(rèn)識(shí)分析，幫助學(xué)生成為素質(zhì)教育環(huán)境下的高效人才打好了基礎(chǔ)。

（四）帶學(xué)生一起領(lǐng)讀和講解課外書籍，拓展學(xué)生知識(shí)范圍

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中語文教材中的內(nèi)容往往比較少，很難滿足高中學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的需求。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)已經(jīng)去接觸到了更多經(jīng)典文學(xué)作品，語文教材中的內(nèi)容也是根據(jù)經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行節(jié)選的。那么，老師在課堂上便可以帶學(xué)生一起去領(lǐng)讀這些經(jīng)典書籍，給學(xué)生講解有關(guān)的課外書籍中的豐富故事情節(jié)。幫助學(xué)生拓展他們的知識(shí)范圍，打好更加牢固的文學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典書籍中人物身上的精神。

例如，曹禺的經(jīng)典著作《雷雨》，可以帶學(xué)生以話劇的形式在課堂上進(jìn)行演繹和講解，和學(xué)生一起去分析雷雨中每個(gè)人物的命運(yùn)走向，通過這一個(gè)小小的作品帶學(xué)生對(duì)人生抉擇與性格之間的關(guān)系有更為深刻的理解。同時(shí)，也可以在此基礎(chǔ)上為學(xué)生推薦更多有關(guān)于曹禺的其他經(jīng)典著作，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀課外經(jīng)典書籍的習(xí)慣，為自身文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高做好充分的準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中語文課程的學(xué)習(xí)，可以借助其中豐富的故事內(nèi)容與經(jīng)典的文化常識(shí)，幫助高中學(xué)生塑造更健全的人格素養(yǎng)。老師為學(xué)生打造更高效的語文課堂，是充分體現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值，帶學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑。隨著素質(zhì)教育的不斷推行，課堂教學(xué)受到教育部門的重點(diǎn)關(guān)注，只有在更高效的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)因此得以提升，老師的工作質(zhì)量也會(huì)更能夠滿足素質(zhì)教育提出的育人要求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)有更大的信心和更健康的心態(tài)去面對(duì)高考，我國(guó)人才培養(yǎng)的目標(biāo)會(huì)在這種高效教學(xué)環(huán)境下，朝著更理想的方向不斷發(fā)展。

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