蔡忠臣

摘要：當(dāng)前教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建已經(jīng)成為我國(guó)絕大多數(shù)高職院校的共識(shí)，在教學(xué)資源庫(kù)真正得到建立以后，能夠幫助高職院校自身的教學(xué)質(zhì)量、水平以及效果得到提升，而且可以通過(guò)實(shí)踐課幫助學(xué)生們實(shí)際運(yùn)用理論知識(shí)，但是以微視頻為主要內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題?；诖?，我國(guó)高職院校必須對(duì)建設(shè)微視頻的教學(xué)資源庫(kù)策略進(jìn)行研究，真正建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的資源庫(kù)。

關(guān)鍵詞：高職教育;實(shí)踐課程;微視頻教學(xué);資源庫(kù)

我國(guó)高職院校的出現(xiàn)較早，在多年發(fā)展中已經(jīng)獲得舉世矚目的成績(jī)，在高職教育之中必然會(huì)涉及到一部分專業(yè)的實(shí)踐課程，為了滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)當(dāng)著手構(gòu)建實(shí)踐課的微視頻教學(xué)資源庫(kù)，從而為廣大高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造諸多便利。在對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，需要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)多個(gè)方面入手體現(xiàn)出微視頻教學(xué)的意義。

1.當(dāng)前高職微視頻教學(xué)資源庫(kù)存在的問(wèn)題

1.1分散的資源沒(méi)有進(jìn)行整合與擴(kuò)充

大部分高職院校在進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的微視頻整合的過(guò)程中，通常會(huì)盲目地將網(wǎng)上所有相關(guān)的資源進(jìn)行“一鍋端”，在收入資源庫(kù)以后沒(méi)有進(jìn)行分類，或者只是草率地分成幾個(gè)籠統(tǒng)的類別，導(dǎo)致所有微視頻缺乏適用性，高職學(xué)生在查找自身所需的微視頻的時(shí)候，往往需要耗費(fèi)大量時(shí)間。還有一部分高職院校雖然已經(jīng)做到對(duì)微視頻的精確分類，但是微視頻的內(nèi)容僅限于教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，范圍比較狹窄，難以滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.2難以開展交互性學(xué)習(xí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合了高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，高職學(xué)生在對(duì)微視頻進(jìn)行使用的時(shí)候，能夠體現(xiàn)出明顯的便捷性以及交互性。然而我國(guó)大部分高職院校資源庫(kù)內(nèi)部的微視頻質(zhì)量堪憂，素材過(guò)于簡(jiǎn)陋，難以開展交互性學(xué)習(xí)，甚至難以和相同地區(qū)內(nèi)的單位或者其他教育機(jī)構(gòu)開展資源共享活動(dòng)，導(dǎo)致微視頻資源的利用率極低，并且出現(xiàn)資源浪費(fèi)的不良現(xiàn)象。

1.3缺失完善的評(píng)價(jià)功能

傳統(tǒng)的教學(xué)相關(guān)的微視頻資源，內(nèi)容主要為教師的教學(xué)課件，無(wú)法幫助高職學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不僅如此，微視頻由于其主要內(nèi)容為教師講解知識(shí)點(diǎn)，幾乎沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的相關(guān)功能，而且無(wú)法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。微視頻所提供的試題，絕大多數(shù)都是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到更新的在線試題，對(duì)于高職學(xué)生而言只能評(píng)價(jià)其測(cè)試成績(jī)，忽略了高職學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。上述評(píng)價(jià)方面的缺點(diǎn)導(dǎo)致實(shí)踐課的教學(xué)資源庫(kù)難以得到普及和推廣，高技術(shù)水平的復(fù)合型人才培養(yǎng)成為一紙空文。

2.建設(shè)高職實(shí)踐課程微視頻教學(xué)資源庫(kù)的策略

2.1制定微視頻資源庫(kù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)踐課程的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)技能，還是對(duì)高職學(xué)生的崗位能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效途徑。因此，在建設(shè)實(shí)踐課程的教學(xué)相關(guān)資源庫(kù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)按照高職學(xué)生的專業(yè)所涉及的崗位能力出發(fā)，制定專業(yè)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)大綱、教案以及課程開展策略等，在適應(yīng)企業(yè)崗位人才需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)明確且統(tǒng)一的微視頻資源庫(kù)。在微視頻資源庫(kù)之中，不僅要包含大量微視頻，還要包括一定數(shù)量的文本資源，在此之中，微視頻所包括的內(nèi)容主要為實(shí)際操作視頻、仿真視頻、練習(xí)題、企業(yè)生產(chǎn)案例等內(nèi)容。在建設(shè)資源庫(kù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證所有微視頻的媒體格式趨于統(tǒng)一，同時(shí)注重內(nèi)容的科學(xué)合理。

2.2有效結(jié)合學(xué)習(xí)與工作兩個(gè)層面

建設(shè)微視頻資源庫(kù)的根本目的，就是對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而不斷提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。微視頻資源庫(kù)在高職院校內(nèi)部應(yīng)用以后，能夠打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系框架，從而幫助高職學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將實(shí)踐內(nèi)容劃分成不同的知識(shí)點(diǎn)，并且尋找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。上述知識(shí)點(diǎn)的劃分應(yīng)當(dāng)從教學(xué)大綱所給出的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，在劃分的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到適中。還要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的視頻、圖片等文本資源，并且標(biāo)示出每一個(gè)資源當(dāng)中涉及到的其他類型知識(shí)點(diǎn)，保證高職學(xué)生的思維真正得到發(fā)散，在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還了解到其他知識(shí)點(diǎn)，從而為實(shí)踐課程的發(fā)展進(jìn)行助力。

2.3與其他資源庫(kù)開展交互和共享

建設(shè)資源庫(kù)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高職業(yè)素養(yǎng);這就要建設(shè)交互共享型平臺(tái)，并具有可評(píng)價(jià)性，推廣資源庫(kù);建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、高職教育教學(xué)資源等教學(xué)資源管理與服務(wù)平臺(tái)，供院校、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者等共享、共用、共建，為校內(nèi)外用戶提供專業(yè)學(xué)習(xí)所需的各種資源和在線學(xué)習(xí)服務(wù)，提供自由組課功能，使用者可以依據(jù)資源庫(kù)的內(nèi)容以及自己上傳的課程，相互參與課程學(xué)習(xí)。因此，不論是學(xué)生還是企業(yè)員工都可以根據(jù)需要在資源庫(kù)中自由選擇并組合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)資源庫(kù)應(yīng)用的實(shí)效性。

除此之外，高職院校的微視頻資源庫(kù)還應(yīng)當(dāng)具備自由組織課程的功能，保證所有使用者在獲得資源庫(kù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交互性地參與學(xué)習(xí)，甚至可以上傳自己的課程。無(wú)論是高職院校內(nèi)部的所有學(xué)生，還是已經(jīng)參加工作的企業(yè)員工，都可以在微視頻資源庫(kù)當(dāng)中有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，在增強(qiáng)自身實(shí)踐能力的同時(shí)，保證微視頻資源庫(kù)獲得更大的實(shí)際效果。

3.結(jié)論

綜上所述，實(shí)踐課程對(duì)于高職院校和高職學(xué)生而言，無(wú)疑是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，微視頻相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)在高職院校內(nèi)部得到建立以后，高職院校原有的教育模式被打破，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為合理以及靈活，能夠保證高職學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐課，提升自身的崗位職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)資源庫(kù)能夠整合大量傳輸知識(shí)點(diǎn)的微視頻，并且運(yùn)用自身的交互性以及評(píng)價(jià)功能，在資源獲得共享的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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