侯敬芹 王秋云 王艷莉 楊榮輝 李晶

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案也在不斷修訂，希望可以促進(jìn)培養(yǎng)方案的科學(xué)化和合理化，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化成長目標(biāo)。同時，素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生主體地，因此，相關(guān)人才培養(yǎng)方案在修訂時，必須根據(jù)時代發(fā)展需要和學(xué)生需求，積極完善和調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，這樣才能充分發(fā)揮中職院校的教書育人功能，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)前教師隊(duì)伍。本文首先，介紹人才培養(yǎng)方案;其次，對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂情況進(jìn)行分析;最后，闡述修訂中職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的策略，希望可以為學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)前教育專業(yè);人才培養(yǎng)方案;修訂

引言：我國在2019年發(fā)布《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，這也說明我國教育部十分重視對專業(yè)人才的培養(yǎng)，希望通過規(guī)范性文件，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化。同時，我國的學(xué)前教育行業(yè)已受到社會各個階層的廣泛認(rèn)可，因此，學(xué)前教育行業(yè)需要大量的幼師，必須加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)，才能有效提升學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展，對幼兒展開科學(xué)合理的教學(xué)工作。

一、人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)模式中包含人才培養(yǎng)方案，方案中不但有具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也有人才培養(yǎng)的相關(guān)具體要求和實(shí)施藍(lán)本。并且，通過閱讀人才培養(yǎng)方案可以充分體會人才發(fā)展思路，并根據(jù)相關(guān)思路進(jìn)行人才培養(yǎng)，科學(xué)合理的安排相關(guān)培養(yǎng)課程，并利用先進(jìn)的教學(xué)模式展開多元化教學(xué)，從而有效提升學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。修訂人才培養(yǎng)方案，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，也能根據(jù)時代發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而培養(yǎng)符合幼兒園需求的幼師人才，為幼兒園發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。同時，中職院校修訂的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，也會充分考慮到人才發(fā)展需求，這也說明中職院校已經(jīng)在開始推動素質(zhì)教育改革，并為學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二、對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂情況進(jìn)行分析

筆者通過對中職院校的學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有切實(shí)了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和政府政策，才能為專業(yè)人才的就業(yè)需求提供保障，也有利于相關(guān)人才考取幼師資格證。首先，調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)周期大概為三年左右，這便需要人才培養(yǎng)方案，在修訂時要按照長期眼光進(jìn)行規(guī)劃，這樣才能保證人才培養(yǎng)方案符合社會需求;其次，隨著社會不斷發(fā)展，教育模式也會發(fā)生變化，因此，中職院校要加強(qiáng)對宏觀教育的分析和了解，并及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，這樣才能保證方案的質(zhì)量;最后，通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生一般畢業(yè)后會從事幼兒教師工作，也有一部分學(xué)生會做保育教師，因此所有學(xué)生都必須具有較強(qiáng)的藝術(shù)能力，可以教導(dǎo)幼兒音樂、美術(shù)、繪畫、寫作等等方面內(nèi)容，同時也要具有較強(qiáng)的責(zé)任心，可以更好的促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，這也說明中職院校的人才培養(yǎng)方案需要不斷修訂、不斷完善，才能符合學(xué)生發(fā)展需要。

三、修訂中職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案策略

中職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是為培養(yǎng)優(yōu)秀幼師團(tuán)隊(duì)，因此，在修訂人才培養(yǎng)方案時，要充分考量各方面因素，這樣才能修訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。

（一）加強(qiáng)對市場需求的分析

想要確保修訂的人才培養(yǎng)方案合理化，必須要深入調(diào)研市場需求，加強(qiáng)對幼兒園的分析與了解，這樣才能根據(jù)社會需求培養(yǎng)相關(guān)人才。首先，要根據(jù)幼兒園展開的相關(guān)課程設(shè)置相關(guān)專業(yè)，從而確保學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后有能力展開幼兒教學(xué)工作;其次，必須根據(jù)幼兒特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，從而保障學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)展開教學(xué);最后，中職院?？梢约訌?qiáng)與幼兒園的合作，從而幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提前到工作崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生才能了解如何進(jìn)行自我提升才能符合崗位工作要求。同時，在修訂人才培養(yǎng)方案時，也要充分考慮到幼兒園的教材特征，爭取全方面考量加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的合理性。

（二）制定相關(guān)方案時要充分尊重學(xué)生主體地位

素質(zhì)教育要求充分尊重學(xué)生主體地位，在修訂人才培養(yǎng)方案時，一定要尊重學(xué)生主體地位，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個性化成長，并根據(jù)學(xué)生層次的不同進(jìn)行分層式教學(xué)。首先，隨著幼兒園數(shù)量的不斷增加，一些私立幼兒園數(shù)量也在逐漸增多。而且由于公立學(xué)校的事業(yè)編制考核過難，因此，中職院校需要充分考量學(xué)生的日后發(fā)展方向，不僅要向?qū)W生傳輸教學(xué)知識和不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力，也要在人才培養(yǎng)方案修訂時考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多學(xué)生都會在工作一段時間后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而減緩就業(yè)競爭壓力過大的現(xiàn)象。這也要求在人才培養(yǎng)方案修訂時，要充分為學(xué)生考慮，不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）要完善人才培養(yǎng)方案修訂的管理制度

中職院校修訂的人才培養(yǎng)方案，不但能促進(jìn)中職院校教學(xué)發(fā)展，也能切實(shí)推動素質(zhì)教育改革，保障中職院校的教學(xué)地位。首先，修訂人才培養(yǎng)方案時必須嚴(yán)格按照相關(guān)的管理制度進(jìn)行修訂，修訂時也要獲取一些教育專家和相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持，這樣能保證人才培養(yǎng)方案的合理性;其次，要按照教育部發(fā)表的文件進(jìn)行相關(guān)修改，不但要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，也要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核工作，完善評價考核系統(tǒng)，這樣才能確保學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時，修訂相關(guān)方案時，要參考幼兒園、教師以及學(xué)生的意見，這樣才能確保相關(guān)管理制度符合中職院校發(fā)展需要。

四、結(jié)語

雖然中職院校一直很明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，但相關(guān)的人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)時代進(jìn)步而不斷修訂，這樣才能確保人才培養(yǎng)方案的合理性，培養(yǎng)更多優(yōu)秀幼師。同時，目前學(xué)前教育行業(yè)也開始重視職業(yè)資格證書，有相關(guān)職業(yè)資格證書的幼師才有資格從事相關(guān)工作，這樣才能確保教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高素質(zhì)。并且，中職院校在修訂人才培養(yǎng)方案時，不僅要考慮到學(xué)生發(fā)展需要，也要考慮到教師因素和市場需求，只有綜合考量，才能有效保證各方利益，為中職院校發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

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作者簡介：

侯敬芹（1986-11），女，漢，山東濟(jì)南，講師，碩士研究生，學(xué)前教育學(xué)。

王秋云（1968-08），女，漢，河北承德，中教高級，本科，學(xué)士，學(xué)前教育。

王艷莉（1971—07），女，漢，河北承德，中教高級，本科，學(xué)士，學(xué)前教育。

李晶（1986-1），女，漢，河南洛陽，講師，碩士研究生，學(xué)前音樂教育。

楊榮輝（1982），男，漢，河北承德，副教授，碩士研究生，學(xué)前教育。

1.承德市職業(yè)教育科學(xué)研究課題：《承德市中職院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置合理性研究》，課題編號：CDZY1981

2.“河北省教育廳教改項(xiàng)目：地方師范院?！叭菩汀编l(xiāng)村小學(xué)師資音樂素養(yǎng)提升策略研究（課題編號：2019GJJG510）的研究成果

3. 2019-2020年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目。項(xiàng)目名稱：高階目標(biāo)視角下小學(xué)教育專業(yè)理論課混合式教學(xué)模式創(chuàng)新研究。立項(xiàng)編號是2019GJJG509