李洪輝

高校體育改革是我國提出“體育強國”政策后各大高校積極提倡以及響應(yīng)的一項全民性的項目，推行高校體育改革不僅能提升大學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合體質(zhì)，還能幫助高校實現(xiàn)體育強校與制度進步，因此探究高校體育改革是一項新時代值得關(guān)注的議題。

本文介紹了高校實現(xiàn)體育改革作用與目前存在的體育改革方面的問題，簡單提出了幾點推進高校體育改革措施供院校參考借鑒。

1 高校的體育改革作用

1.1 順應(yīng)體育改革的時代發(fā)展需求

高校的體育改革需要符合政府的發(fā)展步調(diào)以及政府頒布的一系列關(guān)于高校體育建設(shè)以及發(fā)展文件，在政府以及教育部門的政策支持以及鼓勵重視下高校體育改革發(fā)展速度快且進步顯著。因此體育改革需要與教育發(fā)展速度相一致同時制定適合的提升目標，通過高校體育改革改變我國傳統(tǒng)大學(xué)存在的體育制度問題以及體育系統(tǒng)中的漏洞和弊端，拒絕單一化的高校體育教育模式以及教學(xué)手段技巧，將高校體育改革的學(xué)生培養(yǎng)方案與目前社會中的時事熱點和潮流時尚運動進行掛鉤和牽連以寄希望于利用時代進步掃除體育改革中存在的盲點和困難迎難而上再接再厲實現(xiàn)高校體育改革進步。

1.2 通過改革促進學(xué)生體育素質(zhì)的提升

高校體育改革的目的顯而易見要提升學(xué)生的體育素質(zhì)以及學(xué)生的體育素養(yǎng)，從學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育知識層面出發(fā)彌補以往大學(xué)生存在的身體素質(zhì)差以及體育技能缺失的問題和缺陷。由于傳統(tǒng)的高校體育課程只注重教學(xué)的成果致使學(xué)生都認為大學(xué)體育課程只是一個公共的必修課程，只需要完成課程并且修滿學(xué)分即可卻壓根沒有關(guān)注在實際教學(xué)以及上課過程中自身的體育能力的提升以及身體素質(zhì)的提高，從而導(dǎo)致大學(xué)體育課程的價值和意義大打折扣起不到真生的體育教育以及體育提升的效果。此外改革的另一個目的是為了提升體育課程以及體育項目在學(xué)生心目中的地位以及形象，促進學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)二者結(jié)合進步均衡發(fā)展。

2 高校的體育改革存在問題

2.1 高校體育教學(xué)模式落后

高校體育改革迫在眉睫是因為當前高校的教學(xué)模式落后且教學(xué)實際效能和效果并沒有達到預(yù)期導(dǎo)致大打折扣讓人失望，在如今的高校體育教學(xué)與活動可以看出，大部分的高校以及教師都以“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)辦法作為體育教育的主要基調(diào)以及體育項目開展和互動教學(xué)的主要方法，不僅將高校體育教學(xué)大綱中的體質(zhì)健康以及身體素養(yǎng)拋之腦后，同時忽略了在高校體育教育中學(xué)生的主體性和重要性，學(xué)生并沒有真正用心參與到實際的體育活動以及體育教學(xué)過程中致使高校學(xué)生對于體育課程以及體育運動項目抱有較大的功利心和隨意心。

2.2 高校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

高校體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新以及變化也是最終高校體育改革的主要誘因和重要觸發(fā)點導(dǎo)火索，對現(xiàn)行的高校體育教學(xué)制度以及教學(xué)內(nèi)容進行走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大部分的高校體育教師對于課堂內(nèi)容的開展以及課程項目的劃分過于馬虎缺乏細致細心，課堂內(nèi)的體育項目缺乏新鮮點和個性發(fā)展特色導(dǎo)致大學(xué)生在接受體育課堂時提不起興趣不愿意接受。同時隨著時代的發(fā)展以及各類新鮮事物的出現(xiàn)導(dǎo)致當代大學(xué)生對于傳統(tǒng)的體育項目和體育活動已經(jīng)不聞不問一點也提不起興趣，轉(zhuǎn)念間大部分學(xué)生在追逐潮流極限運動如極限攀巖，X跑酷以及自由搏擊等新式的小眾體育項目中樂此不疲，對比之下不難看出傳統(tǒng)的體育項目對于當代熱血大學(xué)生以及青年來說已經(jīng)索然無味提不起興趣了。

2.3 高校體育忽視理論指導(dǎo)

目前高校體育存在的另一個問題就是忽視了理論指導(dǎo)的重要性以及在現(xiàn)實教學(xué)和教育過程中的作用，可提供給當代高校體育教師使用的素材和借鑒的經(jīng)驗文獻少之又少，所以目前我國的體育教育總體缺乏理論指導(dǎo)忽視了理論教育的重要性和關(guān)鍵性。大部分的體育教學(xué)教師的教學(xué)重點只在技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)實踐實用性的探究上而缺失理論支持，所以緊跟時代潮流的發(fā)展以及時代個性的進步能夠幫助高校體育教師實現(xiàn)理論與實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)從而提升大學(xué)生對于體育課程的響應(yīng)度和積極性。

3 推進高校體育改革措施

3.1更新高校體育教學(xué)模式與教學(xué)概念

在落地推波助瀾地實行高校體育改革的第一步就需要更新教育理念和教育觀念以實現(xiàn)理念為先理念先行的態(tài)度與決心。高校需要將體育改革的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育以及理念教學(xué)的過程中以此通過高質(zhì)量以及高水準的理念轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及教學(xué)概念進顛覆和轉(zhuǎn)變，以高校體育教師作為教育中心并且實現(xiàn)發(fā)散性思維以及放射狀的理念輻射傳播，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入到實際的高校體育改革后的制度模式以及教學(xué)課程中以素質(zhì)轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育進步和模式的更新?lián)Q代，負責掌管高校體育改革的主要課題組以及主要教師需要轉(zhuǎn)變理念將思想教育，政治教育以及體育專業(yè)教育和體育技能多方面融合同化后輸出到學(xué)生的思維當中以實現(xiàn)翻天覆地的思維轉(zhuǎn)變和顯而易見能力提升。

3.2 創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育改革的另一個重心以及主戰(zhàn)場就是高校體育教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，隨著時代的進步以及社會體育項目的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育項目雖然受眾廣且易于接受但也缺乏一定的新鮮感和趣味性，推進高校體育改革需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容并借此機會提升高校大學(xué)生對于新式體育項目的學(xué)習與鍛煉。高校體育教師可以將新的體育項目如拳擊、攀巖、射擊等新時代小眾且趣味性強順應(yīng)當下時尚潮流發(fā)展的新式體育項目征集整理納入教學(xué)內(nèi)容中，通過內(nèi)容的更新以及教學(xué)項目的變革提升大學(xué)生對于高校體育項目課程的參與度與積極性。

3.3 強化高校體育理論指導(dǎo)工作

提升高校體育改革的效率既要強化高校體育的理論指導(dǎo)工作，也要在體育課堂中培養(yǎng)體育素質(zhì)強且體育能力出眾的學(xué)生，從新時代以及新角度的社會培養(yǎng)以大眾理念出發(fā)，保證大學(xué)生的職業(yè)道德以及品德意志的提升與感悟，在高校體育改革后的課程中融入思想教育以及思想培訓(xùn)內(nèi)容以幫助學(xué)生樹立公正嚴明且具有時代方向和時代發(fā)展意義的個人品德以及個人意志力。打破以往體育教學(xué)中只注重教學(xué)內(nèi)容而忽視學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)以及自身能力價值觀的提升與實踐的教學(xué)僵局，多維度提升高校體育改革的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，實現(xiàn)教學(xué)方向的創(chuàng)新與理論指導(dǎo)工作的進步與發(fā)展。

結(jié)語：推進高校體育改革不能僅憑高校體育教師一己之力力挽狂瀾，而需要各大高校院校積極配合體育教師的工作以及理念，同時學(xué)生也需要積極響應(yīng)一呼百應(yīng)共同發(fā)揮作用才能實現(xiàn)高校體育改革創(chuàng)新發(fā)展。

（作者單位：白城師范學(xué)院體育學(xué)院）