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        “立德樹人”視域下高職院校體育教育改革路徑

        2020-09-10 20:53:56程建軍
        當代體育 2020年17期
        關鍵詞:視域立德立德樹人

        程建軍

        本文以“立德樹人”的理論為指導思想,通過對高職院校在體育教育政策上、教法上、新課改的問題上、以及教師專業(yè)水平上、學生思想道德方面等的現(xiàn)狀了解;分析現(xiàn)階段高職院校體育教育發(fā)展狀況,探索在立德樹人視域下其發(fā)展路徑,從不同的角度提出一定的改革策略。

        1 立德樹人視域

        現(xiàn)階段,基于“立德樹人”的角度進行創(chuàng)新,深化高職院學校體育教育改革,可以促使現(xiàn)階段的德育教育得到落實,充分發(fā)揮出其教學理念的社會價值。從多個角度分析其實質,是通過教師的德對學生的德進行引導,以促使學生全面發(fā)展。主要包含學生的體育愛國意識、團隊合作意識、積極進取精神、公平公正意識以及社會道德等方面,從體育與德育兩個角度開展,以促使學生的身心全面發(fā)展。明確未來教育發(fā)展的方向,踐行社會主義核心價值觀,引導學生樹立正確的價值觀念與人生觀,為今后的成長發(fā)展奠定良好的基礎。

        2 高職院校體育教育現(xiàn)狀分析

        2.1 政策與現(xiàn)實呈現(xiàn)出脫節(jié)情況

        我國不斷創(chuàng)新教育理念,以推動教育改革,改變傳統(tǒng)的教育思想與理念,以培養(yǎng)新時代人才。現(xiàn)有的相關政策文件內容與實際情況存在不適應情況,大部分政策以原則性為基礎,呈現(xiàn)出明顯的籠統(tǒng)性,在實際的操作規(guī)范與執(zhí)行上內容較少,甚至并沒有涉及具體的指導,造成部分院校相關的政策難以落實,影響教學的開展。

        2.2 教學方法與教學理念較為傳統(tǒng)

        現(xiàn)階段的教學理念與教學方法傳統(tǒng)也是存在的主要問題,雖然近年來高職院校逐漸創(chuàng)新教學,注重“立德樹人”理念的滲透,但在培養(yǎng)高尚思想品格、掌握現(xiàn)代先進技術、扎實型綜合技術人才方面依舊存在不足,例如,部分院校過于重視“立德樹人”的政治化,將德育教育的目標淡化,忽視對學生的具體要求,影響整體的教學質量。

        2.3 現(xiàn)有教學體系難以適應新課改

        現(xiàn)階段的高職體育課程教學過程中,仍舊存在明顯的重視運動技術教學,輕視學生身心健康發(fā)展情況,造成學生在學習過程中,注重自身的體育素養(yǎng),忽視德育素養(yǎng)的發(fā)展,課程目標的針對性較低,課程內容傳統(tǒng)落后,教學評價不足,限制當前學生的發(fā)展,這也正是當前高職院校體育課程中存在的主要問題。

        下表為對某高職院學校體育教育改革做的調查,以該院校的120名學生作為調查對象,回收有效問卷110份,通過問卷調查方式進行,如下表為學生對體育課程的認知,如表1所示。

        通過表格分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段的學生對于體育教學的認知較為明顯,大部分學生認為體育學習較為重要,對自我的發(fā)展產生影響,具有較強的作用性,應全面進行教學改革,優(yōu)化現(xiàn)階段的教學理念,營造良好的發(fā)教學環(huán)境,促使學生全面發(fā)展。

        針對該院校的30名教師進行調查,如下表為該院校的體育教師對“立德樹人”視域下高職院學校體育改革路徑提出的問題,如表2所示。

        表2體育教師對“立德樹人”視域下高職院學校體育改革的認知

        通過上述調查發(fā)現(xiàn),46.66%的教師認為現(xiàn)階段“立德樹人”視域下高職院學校體育教育改革過程中缺乏相關制度的制度,其余教師認為改革環(huán)境、教師素養(yǎng)能力以及教學計劃因素的影響,由此發(fā)現(xiàn)教學改革中存在的不足,為高職院學校體育教育改革提供全新的理念。

        3 “立德樹人”視域下高職院校體育教育改革路徑

        3.1 優(yōu)化現(xiàn)有的政策制度提升改革的執(zhí)行力

        在當前的“立德樹人”視域下,高職院學校體育教育改革中應充分發(fā)揮出現(xiàn)階段的政策優(yōu)勢,從多個角度進行創(chuàng)新,以滿足現(xiàn)階段的要求。從兩方面入手,一方面,構建全新的發(fā)展策略,從宏觀的角度進行調控,優(yōu)化制度的實踐性,保證體育教學中合理融入立德樹人思想,深化推動現(xiàn)階段的體育教學改革,為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。另一方面,應重點強調現(xiàn)階段的制度優(yōu)勢,優(yōu)化現(xiàn)有的發(fā)展理念,樹立正確的價值觀,將立德樹人作為教育的目標,幫助學生在體育課學習過程中逐漸樹立規(guī)則意識,促使自身成長。高職院??梢愿鶕?jù)自身的發(fā)展情況制定完善的管理機制,院校的領導應積極參與,充分調動積極性,同時引導教師與學生參與,相互進行配合,形成良好的發(fā)展環(huán)境,將立德樹人作為發(fā)展目標,調動學生發(fā)展的積極性,營造優(yōu)質的高職院校環(huán)境,促使學生全面發(fā)展。

        3.2 以立德樹人為基礎創(chuàng)新教學理念與方法

        高職院學校在“立德樹人”視域下開展體育教育改革時,應明確現(xiàn)在學生自身思想特點的優(yōu)勢,以學生身體鍛煉為基礎,體育教師從多個角度進行教育教學創(chuàng)新,完善現(xiàn)階段的發(fā)展理念,樹立正確的價值觀,分析個體之間存在的差異,利用學生的主體優(yōu)勢進行教學,打造全新的教學環(huán)境,促使學生身心全面發(fā)展。將“立德樹人”理念與實際的體育教學相結合,對學生產生潛移默化的影響,適應新時代的發(fā)展。具體來說,可以從以下幾方面進行:

        首先,深化落實“立德樹人”理念,將其與現(xiàn)階段的體育教學方法理念相融合,打造全新的教學體系,樹立正確的教學思想,為體育教學改革提供指導優(yōu)勢,深化“立德樹人”目標,提升學生的綜合素養(yǎng)水平。將其理念與各項實際運動相結合,提升學生的綜合素養(yǎng)水平,營造優(yōu)質的教學課程逐漸形成良好的合作意識、團隊意識以及創(chuàng)新意識,樹立正確的價值觀念,規(guī)范自身的行為,提升體育綜合素養(yǎng)。為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。積極進行全面的創(chuàng)新,打造全新的發(fā)展理念,樹立正確的價值觀,凸顯出“立德樹人”的優(yōu)勢。

        其次,加入“立德樹人”的體育教學目標。若將“立德樹人”加入體育教學目標,能很好的提升體育課不僅是鍛煉身體的學習,也是提升思想品德的過程。在體育教學過程中加入體育思想,體育精神的教育。在開展體育教學過程中,以學生的實際情況為基礎,從多個角度創(chuàng)新,注重對學生進行德育教育,將體育課程作為主體,引導學生積極開展實踐,在實踐過程中形成體育意識,產生學習興趣,為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

        最后,院??梢苑e極開展相關的體育賽事活動,引導學生與教師積極參與,在實踐中提升自身的體育素養(yǎng)。樹立正確的價值觀念與思想,以積極地態(tài)度面對體育,將體育運動與思想道德相結合,實現(xiàn)全方面發(fā)展。

        3.3 打造全新的課程體系積極深化課程改革

        在當前的“立德樹人”視域下,高職院校在開展教育過程中,應注重體育教學課程的改革,從多個角度進行創(chuàng)新,完善現(xiàn)階段的教學模式,打造全新的課程體系,加快體育教學的改革,深化現(xiàn)階段的教學思想,注重學生主體地位的發(fā)揮,營造優(yōu)質的發(fā)展環(huán)境,樹立正確的價值觀念,深入推動供給側改革。保證體育課程體系與“立德樹人”、社會主義核心價值觀相匹配,引導學生全面成長,提升自身的綜合素養(yǎng)水平與能力,實現(xiàn)全面發(fā)展。將“立德樹人”工作進行落實,提升學生體育課程的針對性,加強整體的發(fā)展,利用良好的體育課程促使學生成為特色的綜合型人才。

        3.4 完善師德素養(yǎng),提高德育認識

        首先,可以積極提升體育教師的愛崗敬業(yè)精神,提升職業(yè)素養(yǎng)能力,以身作則,為學生樹立良好的榜樣作用,打造全新的環(huán)境,深入挖掘讓體育教學中存在的育人價值。提升教師發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的能力,在學習過程中產生主動性,塑造良好的人格,講究教學方法,實現(xiàn)精益求精,善于發(fā)現(xiàn)學生的不足,引導學生克服學習問題,為以后的成長奠定良好的基礎。

        其次,加強對體育老師“立德”意識的培養(yǎng),學??梢杂懻撽P于老師們的德育工作的開展,高職院??砷_展有關于德育方面的講座,組織老師學習、體會。如何將思想德育做好,將一些德育觀念灌輸給學生。一個好老師,一定要自己樹立起良好的思想品德,擁有良好的綜合素質,才能給學生一個豐富的,積極向上高大形象。

        最后,給學生樹立德道模范榜樣。作為一名體育老師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識給學生,也要樹立良好形象激勵學生,給學生們樹立良好的道德模范,讓老師作為學生的一面鏡子折射他們成長。每個學生內心都渴望得到大家的認可,老師引導學生去理解“立德樹人”的含義,讓學生的思想境界提高。

        3.5 注重體育課程德育滲透,加強德育教育

        高職院校體育教學目標實施過程中,應進一步注重德育滲透,加強德育教育工作。因此教師在教學過程中積極引導體育實踐課進行德育精神的滲透。高職體育教學中的內容都有著德育精神的內容,如球類運動都需要團結協(xié)作精神、健美操、田徑項目都需要培養(yǎng)學生堅忍不拔的奮斗精神,因此教師要根據(jù)不同的體育項目,體現(xiàn)出體育精神有針對性的進行德育精神的滲透,在體育教育中,每一個體育課程內容都相對應的德育內容進行明確,指明了體育相關德育內容的教育思路,因此教師在教學過程中應按照教學方案中對德育內容的要求開展,確保德育內容落到實處。通過老師自身的德道品質來影響自己的學生。讓“立德樹人”的思想滲入體育課堂。

        總之,在“立德樹人”視域背景下,高職院學校體育教師應積極進行合理的創(chuàng)新,從多個角度進行優(yōu)化,完善現(xiàn)階段的發(fā)展理念,樹立正確的教學思想,以現(xiàn)階段的教學需求為基礎,從多個角度進行創(chuàng)新,營造良好的教學模式與環(huán)境,塑造學生的品格,形成愛國主義精神,加快推進體育教育改革,為學生的發(fā)展奠定基礎。

        (作者單位:江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院)

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