摘要：隨著數字技術在出版業(yè)中得到應用，數字技術與出版業(yè)之間的關系也變得更加密切。新媒體的出現(xiàn)，使信息傳播日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢，也對出版業(yè)的工作人員提出更高的要求，高校開始培養(yǎng)數字化人才。隨著高校教學改革的縱深發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的數字出版人才已迫在眉睫。本文在對我國數字出版人才現(xiàn)狀進行闡述的基礎上，就全媒體視域下的數字出版人才的培養(yǎng)提出自己的意見和建議。

關鍵詞：全媒體；數字出版；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G230.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0197-02

一、引言

在信息化時代，互聯(lián)網把全世界更加緊密地結合在一起，而數字化是信息化技術中心最重要的內容之一。數字化技術在各個行業(yè)中的應用，大大推動了全球化的進程，對社會發(fā)展起到了有力的推進作用。在出版行業(yè)，數字出版出現(xiàn)并得到了各方的廣泛重視，數字出版產業(yè)蓬勃發(fā)展。因此，培養(yǎng)大量的數字出版人才，是目前出版業(yè)市場發(fā)展的需求決定的。在數字出版人才培養(yǎng)方面，我國與先進國家相比，處于比較落后的水平，而數字出版又是出版業(yè)的大勢所趨。面對市場對數字出版人才的大量需求，我們必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才滿足市場的需求，這給我國數字出版教育帶來了前所未有的機遇[1]。目前，數字出版課程在我國很多大學的理工類課程中都有設置，復合型人才培養(yǎng)模式已經初步形成。但必須清醒地認識到，我國在這方面的教學還處于滯后的水平，很難滿足數字出版飛速發(fā)展的需求。因此，必須在這方面投入大量的資源，解決數字出版人才短缺的問題。

二、我國數字出版人才培養(yǎng)和發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校數字出版人才培養(yǎng)的困境

隨著我國社會經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)開始向新型數字化轉型，而承載的網絡電子平臺，在專業(yè)技術人才方面出現(xiàn)了嚴重的缺口?，F(xiàn)有出版人才的專業(yè)技能已經跟不上時代發(fā)展的需求，因此亟須培養(yǎng)出大量數字出版專業(yè)人才。目前，我國數字出版技術和管理人才比較稀缺，缺乏有創(chuàng)新思維和能力的高端人才。這種現(xiàn)象目前非常嚴重，對我國出版業(yè)的數字化的進程造成了嚴重的制約。在融媒體時代，面對緊迫的形勢，高等教育出版學專業(yè)迫切需要改革教學課程，進而培養(yǎng)出大量的數字專業(yè)出版人才，滿足蓬勃發(fā)展的數字出版業(yè)的人才需求。

（二）高校相關專業(yè)與時代發(fā)展不協(xié)調

目前高校有關數字出版專業(yè)的設置很不科學，在理論聯(lián)系實際方面還存在較大的問題，很難把傳播理論與出版業(yè)的實踐操作結合起來。高校這方面的人才培養(yǎng)目標存在較大的偏差，主要專注于培養(yǎng)書刊編輯人才。而在信息化時代，社會日益顯現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，從業(yè)人員不僅需要具備豐富的出版編輯經驗，而且要具備一定的信息技術水平。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式必須從根本上改變，進而滿足目前出版業(yè)數字化對從業(yè)人員提出的更高的要求。

三、高校數字出版人才培養(yǎng)的意見和建議

（一）頂層設計，明確定位

1.改革創(chuàng)新課程設置。要根據出版業(yè)數字化發(fā)展的現(xiàn)狀，把能夠掌握數字化知識技能的專業(yè)人才培養(yǎng)出來。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，并建立綜合、立體、長效的教學機制，培養(yǎng)出高質量的專業(yè)數字出版人才。要在數字化背景下，培養(yǎng)學生的選題策劃、應用、編輯和市場營銷等方面的綜合能力，在課程上設置有關新媒體的理論內容，尤其要把牽涉數字技術的內容作為教學的重點。還需要求學生具備管理學等行業(yè)的基本知識，并設置三維動畫和電子排版等方面的課程，讓學生在實際中進行整合應用[2]。

2. 改革創(chuàng)新教學理念。為了滿足出版業(yè)數字化發(fā)展的要求，首先要把學生的數字化綜合素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的目標、課程、教學和評價過程中。教學模式必須有較強的可操作性，必須培養(yǎng)出復合型的數字出版人才，教育辦學模式也要加以改進，在職業(yè)培訓方面投入更多的資源，進而把技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)出來。其次，要把學生的職業(yè)技能培訓與學歷教育密切結合起來，教學體系必須實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。最后，要實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學模式，搭建平臺支持人才的培養(yǎng)工作，進而把創(chuàng)新人才培養(yǎng)出來。只有從理念方面進行創(chuàng)新，才可以制定有效的教學措施，并在先進理念的指導下，在高校教學中培養(yǎng)數字出版人才。

3.改革創(chuàng)新師資隊伍。教師在數字出版人才培養(yǎng)方面具有重要作用，要培養(yǎng)出高素質的實用型人才，首先要培養(yǎng)一支素質過硬的教師隊伍。我國在這方面處于比較落后的狀態(tài)，沒有深入掌握新知識和新技術，再加上環(huán)境方面受到的限制，很難把數字出版中涉及各個學科的綜合知識交叉融合在一起，培養(yǎng)出創(chuàng)新型實踐人才。高校應當積極行動起來，多組織專業(yè)教師考察學習，還可以聘請相關研究者制定學習計劃，實現(xiàn)社會需求與高校課程設置的準確對接。因此，必須培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍。這是數字出版人才培養(yǎng)的有力保障，對數字出版人才的培養(yǎng)具有至關重要的作用。

（二）數字出版人才實踐能力培養(yǎng)途徑

高校在培養(yǎng)數字出版人才的過程中，要重點培養(yǎng)學生信息發(fā)掘、編輯策劃和經營管理的能力，滿足數字出版的需要。高校要整合自己現(xiàn)有的資源，構建出教學、研究和出版一體化教學體系，培養(yǎng)出大批的數字出版人才，滿足社會在這方面的需求。培養(yǎng)數字出版人才，可以采取以下方法。

1.雙元制人才培養(yǎng)模式的構建。高?？梢詮淖陨淼某霭鏄I(yè)著手，構建出雙元制數字化人才培養(yǎng)模式，將與數字出版存在關系的相關專業(yè)緊密地結合起來，深入實踐，創(chuàng)新自己的教學模式，充分發(fā)揮校企合作的作用。雙方各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，聯(lián)合起來培養(yǎng)人才，構建出數字出版人才培育體系。培育出的人才不僅能熟練掌握出版業(yè)的業(yè)務知識，而且在數字化技能方面也能達到較高的水平。

2.人才培養(yǎng)交流平臺的構建。首先，采取校企合作的方式，以市場需求為導向，把人才培養(yǎng)出來并輸出。其次，學生實習應選擇出版企業(yè)，這樣學生就會對企業(yè)的運作產生切身的體會。再次，要與國外教學成績顯著的高校開展合作，進而在數字出版人才培養(yǎng)方面與國際接軌[3]。最后，積極邀請行業(yè)專家來學校對師生開展培訓，在實踐與教育培養(yǎng)方面加強溝通交流。

3.工學與產學研結合的模式。政府、學校、企業(yè)等各方面要密切配合，形成合力，把產學研結合標準制定出來。政府應做好引導工作，從政策方面給予支持，鼓勵、推動學校和出版企業(yè)之間建立密切的合作關系。高校要根據自己的教學需求，培養(yǎng)人才時注意職業(yè)導向，注重實際操作能力。這樣做的目的，就是發(fā)揮理論聯(lián)系實際的作用，讓學生明確地認識出版數字化的內涵，讓他們參與項目實施，提升自己的專業(yè)能力，并在實際學習中取得較好的效果。然后，推動人才培養(yǎng)產學研模式的形成，在教學中突出自己的專業(yè)特色，把數字出版人才的質量提上來。

（三）數字出版人才應用能力培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是數字出版專業(yè)人員的必備素質，數字出版人才必須具備時代意識和創(chuàng)新意識。高校教學必須注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并對此給予高度重視。數字出版人才不僅要具備出色的業(yè)務能力，而且也要對市場的發(fā)展有著較強的敏感性。在具體工作中，要根據出版業(yè)市場的現(xiàn)狀，對數字出版進行規(guī)劃和思考，把充滿時代特色的數字出版物設計出來，并推向社會，贏得廣大讀者的歡迎。

2.提高學生的專業(yè)技術能力。專業(yè)策劃是數字出版人才最重要的能力，所以必須把它放在首要位置。同時，在數字操作方面學生也應保持較高的水平。整合統(tǒng)籌能力也是數字出版人才的重要素質之一，他們也要具備強烈的團隊合作精神。在具體的教學過程中，必須充分考慮到所有有關的學科，并在教學中把一切相關學科的知識整合在一起教學，這樣才可以把復合型的專業(yè)技術人才培養(yǎng)出來。

（四）培養(yǎng)國際化素養(yǎng)的人才

隨著全球化進程的深入發(fā)展，我國的數字出版行業(yè)也開始向世界接軌。因此高校在培養(yǎng)數字出版人才的過程中，必須隨時關注國際數字出版行業(yè)的發(fā)展，并掌握發(fā)展動態(tài)，不斷汲取各國的先進經驗。然后結合我國的具體情況，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，了解國際市場最前瞻數字出版技術的發(fā)展。目前，發(fā)達國家的數字出版已經趨于成熟，而我國還處于較低水平的發(fā)展階段。能否培養(yǎng)出具備國際視野的數字出版人才，對我國出版行業(yè)在國際市場中的競爭具有重要的現(xiàn)實意義[4]。數字出版是信息化技術發(fā)展的產物，目前我國還處于不斷的探索之中。其中，國際化是數字出版人才培養(yǎng)的重要方向，要不斷在這方面投入更多的資源予以支持，實現(xiàn)我國數字出版的國際化發(fā)展。

四、結語

出版行業(yè)是文化產業(yè)的重要內容，目前己經朝著媒體融合發(fā)展的方向發(fā)展，單一類的出版人才培養(yǎng)模式已經不適應時代發(fā)展的需求，下一步必須培養(yǎng)出復合型的創(chuàng)新傳媒人才。高校作為數字出版人才培養(yǎng)的重要平臺，必須在把握行業(yè)發(fā)展動向的前提下，有前瞻性地對自己的人才培養(yǎng)模式進行改革，瞄準正確的人才培養(yǎng)目標和方向，跟上信息化時代的發(fā)展步伐，把符合社會需求的人才培養(yǎng)體系構建出來，承擔起培養(yǎng)新型傳媒人才的歷史責任，把大批復合應用型的數字出版專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)出來。

參考文獻：

[1] 呂金梅.全媒視域下數字出版人才培養(yǎng)模式研究[J].中國管理信息化，2017，20（005）：214-216.

[2] 劉燕玲.全媒體視域下新聞出版編輯人才的新常態(tài)研究[J].科技傳播，2015，7（012）：170-171.

[3] 宋爽.媒體融合視閾下學術期刊數字出版研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2019，7（05）：52-54.

[4] 朱曉軍.數字出版人才培養(yǎng)的策略[J].教育探索，2008，000（008）：83-84.

作者簡介：姚源（1994—），女，河南浚縣人，本科，學士，助教，研究方向：數字出版（傳播學）。