何志浩

初中階段，田徑教學(xué)對(duì)于鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素養(yǎng)有著重要的作用。但是，由于田徑運(yùn)動(dòng)比較消耗體力，很多學(xué)生都對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣，或者參與教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)的積極性不高。為改善這一狀況，提高初中田徑教學(xué)的有效性，應(yīng)用趣味教學(xué)能夠有效增加教學(xué)的趣味性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究初中田徑教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)模式的策略。

初中階段，學(xué)生處于身體、生理全面發(fā)育與成長(zhǎng)的重要時(shí)期，開(kāi)展體育教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生身體綜合素養(yǎng)。開(kāi)展田徑教學(xué)，能夠促使學(xué)生全面掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)。另外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生耐挫精神和意識(shí)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。但是，現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)初中田徑教學(xué)存在著教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成一定程度的負(fù)面影響。為此，初中體育教學(xué)需要優(yōu)化田徑教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)探討。

1 初中田徑教學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

作為體育運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)形式方面較簡(jiǎn)單，同樣，也由于運(yùn)動(dòng)形式較為簡(jiǎn)單，很多學(xué)生覺(jué)得田徑運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，致使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)喪失興趣。因此，現(xiàn)階段，雖然很多初中生喜歡戶(hù)外體育課，但是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，這種情況嚴(yán)重影響學(xué)生的心態(tài)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響。應(yīng)用趣味教學(xué)，能夠豐富田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，促使枯燥乏味的田徑運(yùn)動(dòng)變得豐富有趣，促使學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生接受更深層次的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 提升體育教學(xué)的美感

對(duì)于傳統(tǒng)初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教學(xué)方法比較單一、僵化，教師通常采用教師講解與示范，學(xué)生模仿與訓(xùn)練的方式，在這種長(zhǎng)久不變的教學(xué)方式下，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)失去美感，嚴(yán)重打擊學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。在初中體育中應(yīng)用趣味教學(xué)，能夠深度挖掘與發(fā)揮體育游戲、器材、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的作用，將田徑運(yùn)動(dòng)具備的體育美深度展現(xiàn)出來(lái)，能夠全面增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的美感，體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)具備的魅力，活躍田徑運(yùn)動(dòng)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。

2 初中田徑運(yùn)動(dòng)應(yīng)用趣味教學(xué)的策略

2.1 靈活運(yùn)用體育器材

在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，體育器材占據(jù)著重要的地位，對(duì)于鍛煉學(xué)生身體有著重要的作用。在傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很多教師只是將體育器材當(dāng)作輔助教具，當(dāng)作傳授學(xué)生知識(shí)的工具和載體，器材和教具具備的功能和作用無(wú)法良好地發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)趣味教學(xué)方法的應(yīng)用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，深度挖掘教學(xué)器材具備的作用，以及靈活運(yùn)動(dòng)這些體育器材。

例如：為提高跑步運(yùn)動(dòng)的觀賞性，教師可以在跑道兩邊插上具有標(biāo)識(shí)性的彩旗;為更好地提高跑步運(yùn)動(dòng)的趣味性，教師可以在跑道上隨機(jī)設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)障礙物，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中跨越障礙物，降低田徑運(yùn)動(dòng)的枯燥性，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)具備的挑戰(zhàn)性和趣味性。

2.2 合理運(yùn)用體育游戲

游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，將體育游戲應(yīng)用到初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，也是在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)法的重要途徑。充滿趣味的體育游戲活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。為此，在初中體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師要合理借鑒與學(xué)習(xí)其他學(xué)校開(kāi)發(fā)的體育游戲，或者自主依據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的體育游戲。為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以讓學(xué)生自主創(chuàng)造體育游戲，豐富體育課堂，增加體育課堂的趣味性。

例如：在田徑運(yùn)動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展倒退接力、蛇形接力、圓圈追人等豐富多彩的游戲活動(dòng)，豐富田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。

2.3 科學(xué)運(yùn)用體育競(jìng)賽

作為一種體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外重大體育賽事上都被當(dāng)作競(jìng)技項(xiàng)目。在田徑運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用體育競(jìng)賽，能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)者的好勝心理和進(jìn)取心理，培養(yǎng)與提升學(xué)生拼搏精神。在初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)用趣味教學(xué)，可以科學(xué)合理應(yīng)用體育競(jìng)賽，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)娛樂(lè)性和競(jìng)技性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

例如：在跑步運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組接力、男女混合接力的競(jìng)賽方法。通過(guò)競(jìng)賽意識(shí)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望和激情，以此激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)中，教師要注重把控運(yùn)動(dòng)的適度性和安全性等原則。

3 總結(jié)

總之，初中體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，趣味化教學(xué)形式。在實(shí)際教學(xué)中，教師要深度挖掘體育器材和教具，發(fā)揮器材和教育具備的功能和作用;合理運(yùn)用體育游戲，利用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目積極性和主動(dòng)性;科學(xué)利用體育競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（作者單位：廣東省揭陽(yáng)市普寧市下架山中學(xué)）