周妹

采用文獻(xiàn)資料法對(duì)高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明：高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)排球課程缺乏熱情，排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施不健全、排球教師綜合素質(zhì)不高、教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)和考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，并提出了完善排球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，提升學(xué)生興趣、全面提升排球教師綜合素質(zhì)、更新教學(xué)方法和健全考核評(píng)價(jià)體系等建議。

隨著全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略，健康中國(guó)建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)健身需求，排球運(yùn)動(dòng)具有健身、休閑、娛樂(lè)和教育的價(jià)值，其動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，組織開(kāi)展靈活，成為全民健身的主要體育運(yùn)動(dòng)之一。盡管我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革取得顯著的成果，但由于排球運(yùn)動(dòng)并不受學(xué)生的喜愛(ài)，一些高職院校對(duì)排球教學(xué)并不重視，排球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。針對(duì)于此，本文采用文獻(xiàn)資料法對(duì)高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行研究，試圖提出解決的策略，以為今后的高職院校排球教學(xué)提供參考。

1 高職院校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對(duì)排球課程缺乏熱情，排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施不健全

由于排球運(yùn)動(dòng)影響力較小，學(xué)生們接觸較少，便認(rèn)為排球動(dòng)作較難，規(guī)則較為復(fù)雜，所以對(duì)排球運(yùn)動(dòng)敬而遠(yuǎn)之。一些學(xué)生在高中未接觸排球，直到上大學(xué)才開(kāi)始接觸排球。由于高職院校排球教學(xué)時(shí)間較短，學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不容易，且在教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程中，需要經(jīng)常舉起手臂，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，如果動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或者熱身不充分，很容易千萬(wàn)手臂受傷，大部分學(xué)生因害怕受傷感到惶恐，對(duì)排球課程失去學(xué)習(xí)興趣。另外，一引起高職院校的排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，一些學(xué)生在進(jìn)行排球練習(xí)時(shí)沒(méi)有充分的保護(hù)，致使學(xué)生割據(jù)打排球。目前，大多數(shù)高職院校的排球場(chǎng)主要由水泥制成，在這種不符合練習(xí)條件的設(shè)施環(huán)境中，學(xué)生不適合參加排球運(yùn)動(dòng)，既影響了教學(xué)質(zhì)量，也挫傷了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 排球教師綜合素質(zhì)不高

在我國(guó)高職院校排球教學(xué)過(guò)程中，排球教師存在著一些問(wèn)題：首先，在一些高職院校中，教排球的老師不是專業(yè)的排球?qū)＜?，且在一定程度上基于籃球和足球運(yùn)動(dòng)來(lái)理解和認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)。因此，在排球的教學(xué)水平上，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師不夠?qū)I(yè)，并且可能導(dǎo)致對(duì)規(guī)則或?qū)W生動(dòng)作的誤解。其次，排球教師水平參差不齊，存在教學(xué)方法不足等問(wèn)題。一個(gè)好的排球教練應(yīng)具有良好的教學(xué)能力和專業(yè)技能。在當(dāng)今的高職院校中，許多老師盲目地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。有一些高職院校排球教師經(jīng)常要求學(xué)生做一些排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的身體各部分力量，從而為進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，這種的教學(xué)方法是不正確的。高職院校開(kāi)展排球教學(xué)的目的是使學(xué)生通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升心理健康。如果排球教師綜合素質(zhì)不高，會(huì)影響排球教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)

大學(xué)的排球教育活動(dòng)一直受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已變得陳舊，以致無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，從而給現(xiàn)任排球教學(xué)帶來(lái)許多問(wèn)題。言語(yǔ)和身體的教學(xué)一直是中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種模式也滲透到體育教學(xué)中，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。排球課的主要表現(xiàn)形式是老師向?qū)W生展示動(dòng)作，學(xué)生跟隨了學(xué)習(xí)。這種方法過(guò)分地依賴于學(xué)生的刻板印象記憶技能和教師的教學(xué)技能，并且學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)位置，沒(méi)有主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)造欲望。另外，傳統(tǒng)的排球訓(xùn)練內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，多數(shù)是簡(jiǎn)單的發(fā)球，傳球，罰球等動(dòng)作，而大多數(shù)課程則是分解動(dòng)作和訓(xùn)練。因此，學(xué)生實(shí)際掌握的排球技能非常有限，學(xué)生參與熱情降低。

1.4 考核評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

高職院校排球教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在我國(guó)大多數(shù)高職院校排球教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系中，一般都是對(duì)學(xué)生的期末成績(jī)和掌握排球動(dòng)作熟練度為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣就不可能對(duì)學(xué)生在排球課程中獲得的技能或?qū)W生參與排球運(yùn)動(dòng)的行為、態(tài)度和情感進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。學(xué)生在排球教學(xué)過(guò)程中，都付出了努力，但總有一些學(xué)生由于身體健康而無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jī)。如果僅將最終分?jǐn)?shù)用于評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，那么一些學(xué)生的成績(jī)就會(huì)受到很大的影響，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目前的考核評(píng)價(jià)體系中，沒(méi)有對(duì)團(tuán)隊(duì)合作納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣的評(píng)價(jià)方式和方法做不到科學(xué)。

2 高職院校排球教學(xué)發(fā)展方向

2.1 完善排球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，提升學(xué)生興趣

目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校排球運(yùn)動(dòng)設(shè)施較為陳舊，場(chǎng)地?cái)?shù)理有限，影響排教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生參與的熱情。為了提升排球教學(xué)的效率，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重完善排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，注意排球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，撥出專項(xiàng)資金，更新陳舊的排球設(shè)備，添加排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)器材，解決排球運(yùn)動(dòng)設(shè)施問(wèn)題。另外，排球教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，講述在學(xué)習(xí)排球的過(guò)程中能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展一系列的排球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和比賽，有效地普及排球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.2 全面提升排球教師綜合素質(zhì)

教師是排球教學(xué)的重要組成部分，為了提升高職院校排球教學(xué)水平，全面提升排球教師綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，在教師的錄取標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)工作方面應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。首先，就招生而言，不應(yīng)將教師排球技能水平或教師教育水平作為主要的選拔標(biāo)準(zhǔn)，而教師的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)和能力應(yīng)成為排球教師選擇的重要組成部分。其次，培訓(xùn)在提高專業(yè)教師水平方面也起著重要作用。高職院校應(yīng)為排球教師開(kāi)發(fā)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)系統(tǒng)和計(jì)劃，定期為排球教師開(kāi)展培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行授課，為高職院校排球教師帶來(lái)新的教學(xué)理念和思想，為排球教師提供晉級(jí)的快速通道。

排球教師在課余時(shí)間就主動(dòng)加強(qiáng)理論和技能方面的學(xué)習(xí)，更新排球知識(shí)，不斷提升排球運(yùn)動(dòng)技能，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，將排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)有機(jī)地融合其他學(xué)科的知識(shí)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高在學(xué)生們中的威望，有利于促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2.3 更新教學(xué)方法

在高職院校排球教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)方未能的運(yùn)用者，教師能否正確選擇教學(xué)方法影響排球教學(xué)質(zhì)量。為了使高職院校排球教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、熟練運(yùn)用教學(xué)相關(guān)要素，選擇合適的教學(xué)方法，從而提升排球教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的更新有利于促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，與老師之間產(chǎn)生更為頻繁的互動(dòng)。排球教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)高職院校體育教學(xué)改革的要求，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學(xué)方法具有現(xiàn)代化，使排球教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑，消除單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)展現(xiàn)代化媒體教學(xué)，采用合理的教學(xué)方法對(duì)排球課內(nèi)容進(jìn)行音頻和流媒體播放，使學(xué)生體驗(yàn)不一樣的教學(xué)環(huán)境和模式。在高職院校排球教學(xué)過(guò)程中，不能采取填鴨法，將排球相關(guān)知識(shí)一味地灌輸?shù)綄W(xué)生腦中，這樣不利于學(xué)生吸引和消化。

2.4 健全考核評(píng)價(jià)體系

評(píng)估和評(píng)價(jià)是對(duì)排球教學(xué)效果的檢驗(yàn)方式和手段，科學(xué)健全的評(píng)價(jià)和評(píng)估系統(tǒng)能夠有利于發(fā)現(xiàn)高職院校排球教學(xué)的問(wèn)題，從而提出針對(duì)性的建議，促進(jìn)排球教學(xué)的發(fā)展。目前，高職院校排球教學(xué)的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較疏散，評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)體系還不夠系統(tǒng)化，不足以反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。在對(duì)學(xué)生的排球成績(jī)和教學(xué)效果評(píng)估和評(píng)價(jià)時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容相結(jié)合。評(píng)價(jià)方式應(yīng)是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在每個(gè)評(píng)價(jià)方式中設(shè)置多個(gè)子評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣才能對(duì)學(xué)生的排球成績(jī)進(jìn)行全面地評(píng)價(jià)。比如，形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容分為學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步等，終結(jié)性評(píng)價(jià)采取期中和期末考試的方式，既有筆試的考核，又有技能的考核，有利于了解學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度，為制訂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容提供參考。

（作者單位：上海城建職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部）