陳皓云

摘要：汽車構(gòu)造課是一門(mén)專業(yè)核心課程，為了使學(xué)生更好的掌握汽車的構(gòu)造及工作原理，并結(jié)合專業(yè)認(rèn)證對(duì)課程的要求，本文通過(guò)教學(xué)反思筆記總結(jié)了汽車構(gòu)造在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的建議，研究了教學(xué)方法的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;汽車構(gòu)造;教學(xué)方法

0 ?引言

汽車構(gòu)造是車輛工程和汽車服務(wù)工程專業(yè)的必修課，也是一門(mén)專業(yè)核心課程。它是學(xué)習(xí)后續(xù)的汽車設(shè)計(jì)、制造和試驗(yàn)等相關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的主要任務(wù)是通過(guò)課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)講授汽車的基本組成和工作原理方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生汽車結(jié)構(gòu)的分析與拆裝能力，為后續(xù)的汽車設(shè)計(jì)、制造和試驗(yàn)等課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

汽車構(gòu)造課程課程內(nèi)容主要有結(jié)構(gòu)多、知識(shí)點(diǎn)多、總成零件多以及裝配圖多等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致課程難度較大，通過(guò)總結(jié)2016級(jí)車輛工程和汽車服務(wù)工程兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)反思筆記，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要從理論與理論學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

1 ?理論教學(xué)方面

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題如下：①學(xué)習(xí)氛圍前后不能保持一致。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，前期課堂學(xué)習(xí)氛圍較好，互動(dòng)也不錯(cuò)，隨著知識(shí)點(diǎn)的增多及內(nèi)容的增加，學(xué)生課堂氣氛逐漸開(kāi)始變的沉悶。②部分同學(xué)課堂紀(jì)律較差。部分同學(xué)上課期間有玩手機(jī)的現(xiàn)象，多次管理后效果不理想。也有部分同學(xué)有遲到的現(xiàn)象。

1.2 教學(xué)存在的問(wèn)題 ?在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，最主要的有以下幾個(gè)方面：①教學(xué)方法單一。教學(xué)手段還是以PPT為主，中間穿插圖片或視頻，教學(xué)方法單一，還是單純的老師教學(xué)生學(xué)的模式，沒(méi)有讓學(xué)生參入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，因此教學(xué)效果不理想。②實(shí)驗(yàn)課與理論課脫節(jié)。現(xiàn)在的理論教學(xué)是理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相互之間很獨(dú)立，沒(méi)有很好的將兩者揉合起來(lái)，這樣就會(huì)導(dǎo)致理論課上學(xué)生對(duì)總成的認(rèn)知非常的抽象，而在實(shí)驗(yàn)課上，只是單獨(dú)的完成了某個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有很好的和理論知識(shí)進(jìn)行認(rèn)證。③多媒體雖然比較直觀，但容易造成視覺(jué)疲勞。筆者在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，如果用多媒體教學(xué)的話，開(kāi)始二十分鐘學(xué)生聽(tīng)講比較認(rèn)真，到了后期學(xué)生聽(tīng)講明顯不如前二十分鐘。多媒體上課還有個(gè)壞處，就是學(xué)生不聽(tīng)課，下課后到老師這把課件拷貝過(guò)去就可以了。

2 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法 ?傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法就是老師先講，然后學(xué)生做，在做的過(guò)程中，老師個(gè)別解答學(xué)生所遇到的問(wèn)題。那么這樣的教學(xué)方法目前基本上不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，主要原因如下：①學(xué)生本身對(duì)實(shí)驗(yàn)課就不感興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到手機(jī)游戲?qū)λ麄兊呐d趣。②現(xiàn)在學(xué)生數(shù)比較多，受限于實(shí)驗(yàn)套臺(tái)數(shù)的限制，每次實(shí)驗(yàn)都要分組做實(shí)驗(yàn)，部分同學(xué)根本就不做，所以實(shí)驗(yàn)效果不理想。③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生多數(shù)就是按老師的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)做，沒(méi)有思考，甚至在做的過(guò)程中也是以完成實(shí)驗(yàn)為目的敷衍了事，可想而知實(shí)驗(yàn)效果肯定不理想。綜上所述，汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)課在開(kāi)展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想，以前我們通過(guò)加強(qiáng)管理和教師引導(dǎo)，雖然能起到一定的改進(jìn)，但是總體效果還不是很理想，而且還會(huì)有反彈，增加了管理的難度。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期16級(jí)汽車服務(wù)工程專業(yè)的汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)課采用討論式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法。

2.2 討論式教學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核 ?根據(jù)討論式教學(xué)方法特點(diǎn)制定了相關(guān)的考核辦法，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)提出了考核知識(shí)點(diǎn)及考核辦法，如表1所示。

考核知識(shí)點(diǎn)考核辦法：

①實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)考核分為：掌握良好、基本掌握和掌握較差。

②曠課按本實(shí)驗(yàn)未完成，記0分。

③考核標(biāo)準(zhǔn)：1）掌握良好。每次實(shí)驗(yàn)考核知識(shí)點(diǎn)共8項(xiàng)，學(xué)生掌握7項(xiàng)及以上為掌握良好。2）基本掌握。每次實(shí)驗(yàn)考核知識(shí)點(diǎn)共8項(xiàng)，學(xué)生掌握5-6項(xiàng)為基本掌握。3）掌握較差。每次實(shí)驗(yàn)考核知識(shí)點(diǎn)共8項(xiàng)，學(xué)生掌握4項(xiàng)及以下為掌握較差。

④考核等級(jí)符號(hào)：1）掌握良好√;2）基本掌握：△;3）掌握較差;4）0曠課：×。

最終的實(shí)驗(yàn)成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核知識(shí)點(diǎn)兩部分，構(gòu)成如表2所示。

2.3 討論式教學(xué)組織 ?采用討論式教學(xué)，相應(yīng)的組織形式也作了一定的修改。16汽服專業(yè)兩個(gè)班級(jí)共有70人，所以實(shí)驗(yàn)課按班級(jí)上課，每班有35人。因此本學(xué)期討論式教學(xué)按以下形式組織：

①實(shí)驗(yàn)分組。分小組做實(shí)驗(yàn)，每組5人。因采用討論式教學(xué)，每組成員不能太多，人員多了討論效果不理想，人員過(guò)少也達(dá)不到討論的效果。

②教學(xué)組織。提前布置問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前先討論。以噴油泵的拆裝實(shí)驗(yàn)為例，提前布置了兩個(gè)問(wèn)題，一是轉(zhuǎn)子分配泵拆裝時(shí)注意事項(xiàng)，二是柱塞式分泵的工作原理，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。第一個(gè)問(wèn)題，上課時(shí)學(xué)生先提出方案，一起討論，討論時(shí)要求每個(gè)學(xué)生必須給出建議，目的是使所有同學(xué)都要參加討論，最終確定拆裝步驟及注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生可以很好的參與到實(shí)驗(yàn)步驟的制定。第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以分泵實(shí)物為例講解其工作原理，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)對(duì)構(gòu)造也更加熟悉。

③實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核。每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考核，根據(jù)考核結(jié)果給出成績(jī)，這樣可以較好的增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)參加到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。

④要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。目前讓學(xué)生自覺(jué)參與實(shí)驗(yàn)和討論問(wèn)題，難度較大，必要時(shí)需要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

3 ?教學(xué)方法研究

結(jié)合專業(yè)認(rèn)證對(duì)課程的要求，針對(duì)以上缺點(diǎn)筆者對(duì)教學(xué)方法擬進(jìn)行以下改進(jìn)：

3.1 小班上課 ?小班上課是一切教學(xué)方法改進(jìn)的前提，如果不能實(shí)現(xiàn)小班上課，那么案例教學(xué)、討論式教學(xué)、慕課等的教學(xué)方法的改進(jìn)都是空談。

3.2 理論課教學(xué)方法的改進(jìn) ?理論課的教學(xué)不再像以前那樣就是老師教學(xué)生學(xué)，要讓學(xué)生參入到老師的教學(xué)過(guò)程中。比如講活塞連桿組的內(nèi)容時(shí)，可以采用PPT講述、討論、實(shí)物觀察相結(jié)合的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)將學(xué)生分為4組，每組7到8個(gè)學(xué)生，每一組一個(gè)活塞連桿總成，學(xué)生通過(guò)觀察活塞連桿的總成結(jié)構(gòu)先討論再提出問(wèn)題，老師解答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)播放PPT，最后老師要總結(jié)學(xué)生遺漏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或者未提出的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生直接參入到教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

3.3 實(shí)驗(yàn)課改進(jìn) ?實(shí)驗(yàn)課要與理論課有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。比如柱塞泵的拆裝實(shí)驗(yàn)，可以將理論知識(shí)放在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行講解，通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)步驟，隨著拆裝的進(jìn)行，將柱塞泵的結(jié)構(gòu)、組成、功用及工作原理等內(nèi)容對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解。

3.4 加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng) ?上課期間與學(xué)生的互動(dòng)很重要，互動(dòng)可以充分提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生上課期間能認(rèn)真上課不瞌睡。

3.5 加強(qiáng)與學(xué)生的交流 ?現(xiàn)在的學(xué)生想法較多，思維發(fā)散。筆者認(rèn)為要想教好一門(mén)課應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)老師有什么意見(jiàn)建議，及學(xué)生對(duì)哪些方面的知識(shí)感興趣等。根據(jù)學(xué)生提出的建議和意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)和提高，根據(jù)學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。

3.6 請(qǐng)同行教師聽(tīng)課

為了提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)同行老師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)同行老師多提不同意見(jiàn)，根據(jù)同行老師的意見(jiàn)結(jié)合課程性質(zhì)及教師自身情況進(jìn)行調(diào)整。

4 ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本學(xué)期對(duì)16汽服專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)，理論與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果有較大的提升，取得了一定的成績(jī)，由于是第一次采用討論式教學(xué)方法，在組織和實(shí)施過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題，主要有以下幾方面的問(wèn)題：

①雖然要求每個(gè)同學(xué)必須參加討論，但是在討論過(guò)程中有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有很認(rèn)真的討論，而是隨口說(shuō)著玩;②經(jīng)過(guò)討論確定的實(shí)驗(yàn)步驟在實(shí)施過(guò)程中還有偏差，沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行;③考核時(shí)按要求應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行考核，但是在實(shí)施過(guò)程中感覺(jué)難度較大，每個(gè)學(xué)生只能考核2-3個(gè)問(wèn)題;④在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，實(shí)際參入人數(shù)沒(méi)有明顯改變。以噴油泵拆裝為例，在拆裝過(guò)程中只有2-3名同學(xué)參入，其他同學(xué)有玩手機(jī)的苗頭。

結(jié)合上述問(wèn)題，在后期的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)作如下改進(jìn)：①加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。讓同學(xué)能認(rèn)真對(duì)待每次討論，杜絕玩手機(jī)的現(xiàn)象，除了宣傳教育外，要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)成績(jī)上，不認(rèn)真討論、玩手機(jī)及不積極參入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)要酌情扣分或單獨(dú)增加一項(xiàng)考核點(diǎn)，從而督促學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課。②考核知識(shí)點(diǎn)的改進(jìn)，將固定的知識(shí)點(diǎn)考核改成隨機(jī)的知識(shí)點(diǎn)考核，增加每個(gè)實(shí)驗(yàn)的考核知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取3-4個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，確保每個(gè)同學(xué)的知識(shí)點(diǎn)考核達(dá)到要求。③確定的實(shí)驗(yàn)方案要嚴(yán)格執(zhí)行，在實(shí)驗(yàn)中如果要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，要先提出新的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)討論后再?zèng)Q定是否修改。

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