周杰

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念發(fā)生了改變，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而制定的。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校和教師研究了合理有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式也與時(shí)俱進(jìn)，全方位滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，小組合作教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)的積極性，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文主要探討了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略，希望能夠推動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組合作;探究策略

隨著教育理念的不斷更新，小組合作學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)方式。初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)所占的比例很大，具有非常重要的意義。實(shí)驗(yàn)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生的變化可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的科學(xué)性，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和態(tài)度。實(shí)驗(yàn)一般需要幾個(gè)學(xué)生合作完成，學(xué)生之間相互合作完成實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，使同學(xué)關(guān)系更加融洽。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)至關(guān)重要。

1 建立合理科學(xué)的分組

建立合理的學(xué)習(xí)小組是開展小組教學(xué)的前提。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要先建立學(xué)習(xí)小組，科學(xué)的小組一般是4個(gè)人，小組人數(shù)太多，會(huì)使部分學(xué)生無法參與到實(shí)驗(yàn)中，喪失學(xué)習(xí)的興趣，小組人數(shù)太少不利于實(shí)驗(yàn)順利的完成，四個(gè)人的小組可以讓每一位學(xué)生都可以有展示的機(jī)會(huì)，而且可以保證小組成員之間相互合作，積極參與到教學(xué)中去。與此同時(shí)，物理教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需適當(dāng)調(diào)整小組的人數(shù)。在分組之前，教師需綜合根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行劃分，保證小組學(xué)習(xí)能力的平衡，每一個(gè)小組最好是都有一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生、兩個(gè)中等水平的學(xué)生、一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生，而且性格可以互補(bǔ)，這樣有利于小組團(tuán)隊(duì)合作，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生可以共同進(jìn)步，從整體上提高初中物理的學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)水平。例如在學(xué)習(xí)初中物理人教版《浮力》這一節(jié)時(shí)，合理的將學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組4位成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，小組成員將一塊紙片放進(jìn)裝有水的杯子中，觀察紙的狀態(tài)，或者將小塊橡皮放到水杯里，觀察實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，然后將這兩樣?xùn)|西分別放在比較大的有水的容器里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者將水換成其他液體，觀察這兩樣物體的狀態(tài)，從而得到影響浮力的因素。合理分組可以讓每個(gè)小組成員都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并學(xué)到知識(shí)，實(shí)驗(yàn)也會(huì)順利進(jìn)行，而且實(shí)驗(yàn)中小組成員互相幫助，實(shí)驗(yàn)氛圍良好，增加試驗(yàn)成功的幾率，提升學(xué)生的自信心，為學(xué)好物理奠定基礎(chǔ)，提高物理學(xué)習(xí)效率，從而提高物理教學(xué)水平。

2 增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

合作意識(shí)是小組合作的必要條件，因此，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用小組合作教學(xué)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生正確的合作意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，受到的寵愛比較多，自我意識(shí)比較強(qiáng)，缺乏合作的意識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生互相建立信任感，學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高物理學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)初中物理人教版《密度》時(shí)，學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體的密度，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，影響密度的因素是質(zhì)量和體積，學(xué)生需要自己去測(cè)量并計(jì)算，如果學(xué)生配合不默契，物體的質(zhì)量和體積計(jì)量錯(cuò)誤，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)非常重要。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加實(shí)驗(yàn)的正確率，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3 適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增加小組合作的趣味性

實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在物理實(shí)驗(yàn)中采用小組教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓每個(gè)小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師負(fù)責(zé)教學(xué)引導(dǎo)，注意觀察各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，指出他們所存在的問題，同時(shí)還要增加小組合作的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，感受實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，提高學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，并在交流合作中互相成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)初中物理人教版《壓強(qiáng)》時(shí)，教師講解完畢后，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，小組成員用吸管吹起碎紙屑模擬龍卷風(fēng)，或者用書本蓋住裝有水的杯子并迅速翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人交流的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，小組合作教學(xué)在初中物理實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著積極的作用。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用小組教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與教師同學(xué)進(jìn)行探討，通過小組合作，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，提高物理的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要不斷努力提升自己的教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有用的人才，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭天云.合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2] 吳帆.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

（作者單位：甘肅省華亭市上關(guān)初中）