王文成

摘要：本文的論述是目前新課程背景下貧窮山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，提出一些解決問題對策，提高山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，淺談幾點粗淺的體會。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);存在問題;解決對策

高中數(shù)學(xué)新教材一改以往的舊模式，教材具有模塊結(jié)構(gòu)特點，分為必修與選修兩部分。在內(nèi)容和材料的選取、安排及處理上，增添了應(yīng)用實例和知識擴展，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)及社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識;同時，在討論問題，表述數(shù)學(xué)概念等方面，關(guān)注數(shù)學(xué)的歷史與發(fā)展，關(guān)注數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化。新教材知識呈現(xiàn)的形式多樣化，應(yīng)用能力要求高，而高一數(shù)學(xué)教學(xué)課時相對減少，顯然，教師繼續(xù)沿用舊的教學(xué)模式已不適應(yīng)時代要求，因此，教師必須樹立新的課程理念、圍繞新課程發(fā)展的核心理念——為了每一位學(xué)生的發(fā)展來調(diào)整教學(xué)行為，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。下面淺談新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題與解決對策.

1 新課程背景下山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題

（1）進度偏緊，因為現(xiàn)在每一學(xué)期要完成兩個模塊教學(xué)內(nèi)容，還有其它一些初、高中銜接教材選講課的內(nèi)容，每節(jié)課都是新授課，很難安排對知識進行階段性的復(fù)習(xí)鞏固，長久下去學(xué)生未能扎扎實實打好基礎(chǔ)，到了總復(fù)習(xí)時遺忘率特別高，不利于提高成績。

（2）新課標與學(xué)生在初中所學(xué)內(nèi)容不完全銜接，各個模塊之間也會出現(xiàn)銜接性偏差的問題，如學(xué)生在必修5中才學(xué)習(xí)一元二次不等式的解法，但現(xiàn)在在集合運算、求函數(shù)的定義域等問題中經(jīng)常碰到知識上的障礙。尤其是外面書店銷售的教學(xué)輔助資料，里面大量的題采用老教材的一套，很多題目對學(xué)生目前來說是超要求的甚至是“超綱”的。

（3）課本的例題和習(xí)題中，增加了很多實際應(yīng)用問題，其中相當部分的應(yīng)用題要求高，題意曲折不貼近生活，學(xué)生不容易理解，而且其中有些題的解題過程需要用到的知識超過學(xué)生所學(xué)知識的范圍。

2 新課程背景下山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決對策

根據(jù)新課程標準對數(shù)學(xué)每個模塊的學(xué)時的安排，結(jié)合新課程中出現(xiàn)的教材的銜接問題，針對上述存在的問題我們總結(jié)了以下幾個對策：

2.1 注意初高中教學(xué)銜接

高中數(shù)學(xué)知識要涉及初中的內(nèi)容，很多地方是初中知識的延拓和提高，但不是簡單的重復(fù)。因此在教學(xué)中正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別;做好新舊知識的串聯(lián)和溝通，為此，在高一教學(xué)中必須采用“低起點，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度，分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點，讓學(xué)生在己有的水平上，通過努力能夠理解和掌握知識，并引導(dǎo)學(xué)生對知識加以區(qū)別和聯(lián)系，每涉及到新的概念、定理等都要結(jié)合初中己學(xué)過的知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.2 多開展備課、說課、聽課、評課活動，熟悉如何處理教材和掌握教法

具體做到以下三點：（1）在備課時要圍繞教學(xué)目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。（2）要能突出重點、化解難點。 教學(xué)要圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的，為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容時教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。（3）根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。

2.3 是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

不少學(xué)生之所以視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為苦役，為畏途，主要原因還在于缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，因此教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要教師精心構(gòu)思，一開頭，就能把學(xué)生的思維活躍起來使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。還可通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會科學(xué)研究中，尤其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

我們的設(shè)想是：通過以上的做法，力爭使更多的學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中能鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能，逐步培養(yǎng)自主探究的能力。在學(xué)生的書面作業(yè)中，對一些目前要求較高的習(xí)題處理為選做題，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵一些學(xué)有余力的學(xué)生努力去攻克它。

3 結(jié)語

山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，只要教師采取正確的措施，適當?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，便能使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更高效、更順利地接受新知和發(fā)展能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得成功。

參考文獻：

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[2] 寧連華.數(shù)學(xué)探究教學(xué)設(shè)計研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2006（04）.

（作者單位：廣東省河源市和平縣福和高級中學(xué)）