劉濤

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展，信息技術已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，其中，信息技術下的產(chǎn)物微課在教學中的應用較為廣泛。微課在教學中的應用，可以有效的提高教學質(zhì)量，提高教學效率。因此，微課在教學中的應用受到了廣大師生推崇。所以當下教師要積極的將微課應用于現(xiàn)在的教學中，以此來促進學生學習能力的提升。對于初中語文課堂來說，高效課堂成為了現(xiàn)代語文教學課堂的主要形式，構建高效課堂成為現(xiàn)在教學的重點。而在微課應用的大背景下，初中語文高效課堂的構建是當下教師所主要研究的問題?；诖吮疚膶⒅攸c探究微課構建初中語文高效課堂的有效策略。

關鍵詞：微課;初中語文;高效課堂

對于語文這門課程來說，是學習其它課程的基礎和前提，對此，初中語文高效課堂的構建是十分重要且必要的。但是，依據(jù)現(xiàn)在的教學反映來看，教師受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響較深，在語文的教學課堂上，教學方式古板不靈活，學生的積極主動性不高，教師理論式的語文教學模式越來越受到學生的厭煩，導致學生的語文興趣逐漸降低。學生的語文基礎也越來越低，而這些情況的出現(xiàn)，嚴重的阻礙了語文高效課堂的構建。而微課在教學中的應用，可以有效的改變這種情況。微課具有時間短，內(nèi)容精煉，視頻生動有趣的特點，可以很好的活躍課堂氛圍，激發(fā)課堂的積極主動性，激發(fā)學生內(nèi)心對語文的喜愛。對此，教師要積極的尋求有效的策略，將微課有效的應用于課堂中，以此來提高教學質(zhì)量，促進學生語文水平的提升，促使學生語文綜合能力的提升。

1 利用微課，進行課前導入

在初中的語文課堂中，構建高效課堂，首先要做的如何激發(fā)學生的學習樂趣，從而提高課堂的積極性和主動性，讓學生能夠有效的融入課堂。對此，教師可以利用微課，進行課前導入。微課主要由生動幽默的話語和充滿樂趣的動畫組成，利用微課來對學生進行課前導入，可以最大限度的激發(fā)學生的樂趣，集中學生的課堂注意力，促進課堂效率。另外，在進行課前導入的時候，內(nèi)容可以是一些所要學習課文的背景，作者的一些故事，一些趣味性的問題等，以此來激發(fā)學生的求知欲。以人教版七年級語文教材內(nèi)容為例，在講解《濟南的冬天》這篇課文的時候，教師就可以以這篇文章的背景為內(nèi)容制作微課讓學生觀看。又如在學習《從百草園到三味書屋》這一課時，教師就可以以作者的生平簡介作為內(nèi)容制作微課，以此來讓學生大概了解這篇文章背后所表達含義，激發(fā)學生的求知欲。這樣的方式，可以有效的激發(fā)學生的興趣，有效的促進了語文高效課堂的構建。

2 利用微課，攻克學習重難點

在語文的學習過程中，會遇到一些重難點，而這些重難點如果不能夠有效的攻克，那么學生在學習的時候可能就會更不上教學進度，嚴重的阻礙的學生的學習效率。因此，在具體的教學過程中，教師要利用微課，攻克學習的重難點。對此，教師可以將語文教學中的一些重難點制作為微課視頻，例如病句的修改，記敘文，議論文的寫作方式，閱讀理解答題技巧等知識點都可以利用微課來讓學生知曉，以此來促進教學效率的提升。另外，對于文本中結(jié)構的分析，具體問題的，細節(jié)的闡述的時候，都可以利用微課來讓學生知道其大意，以此來促進學生有效的學習。以人教版八年級教材內(nèi)容為例，在講解《藤野先生》這篇文章的時候，教師就可以利用微課將這篇文章中的細節(jié)，重難點等制作一期微課，讓學生攻克重難點，促進學生的進步和提高，促進教學效率，以此來構建高效課堂。

3 利用微課，進行課堂總結(jié)

在語文的教學中，有效的融入微課，發(fā)揮出微課的最大作用，需要教師利用微課，進行課堂總結(jié)。對于一個課堂來說，課堂的總結(jié)是十分重要的，可以有效的幫助學生理清這節(jié)課所學習到的內(nèi)容，進一步的加深對知識點的鞏固，加深學生對知識點的記憶力，以此來促進學生學習效率的提高。對此，在具體的教學活動中，教師要將這節(jié)課所學習到內(nèi)容的框架通過微課的方式告訴學生，并在重難點的地方進行標注，讓學生了解到這節(jié)課的重點和難點，以此來促進教學的有效性。另外，學生還可以利用教學總結(jié)來幫助自身進行查漏補缺，掌握還沒有掌握的知識點，以此來促進課堂的高效性，促進語文高效課堂的構建。

綜上所述，在初中的語文課堂中，利用微課是順應現(xiàn)代社會發(fā)展的一種教學改革，滿足了現(xiàn)代學生對語文課堂的需求。對此，在語文課堂中，教師可以利用微課，進行課前導入，幫助學習重難點，進行課堂總結(jié)等，構建高效課堂，促進學生更好的成長。另外，在今后的教學中，教師要不斷的依據(jù)自身的教學手段所反映出來的教學情況進行反思和總結(jié)，力求能夠不斷的完善自身的教學策略，促進學生能夠全面發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)北街實驗學校）