胡祥貴

【摘要】教研工作的開展就是為了更好的保障課堂教學(xué)效率，是實現(xiàn)新形勢下素質(zhì)教育的需求，是增強教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平、豐富教學(xué)模式的有力保障。高質(zhì)量的高中數(shù)學(xué)教研活動，能夠切實有效的拉進師生間的距離，借助多元化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，增強師生間的互動交流。在我國新課程改革教育背景模式下，高中數(shù)學(xué)教研工作應(yīng)當(dāng)在充分認識教研重要性的背景下進行，全面推進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。本篇文章基于高中數(shù)學(xué)，對加強教研工作展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的工作路徑。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教研工作;路徑研究;具體策略

引言

在高中數(shù)學(xué)具體教研工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)細化日常教研工作各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題，積極開展主題性的教學(xué)活動，教師之間也要做好合作交流，相互分享借鑒教學(xué)經(jīng)驗，把握教學(xué)重難點問題，通過集體備課、相互聽課的方式，不斷加強高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量。

一、加強高中數(shù)學(xué)教研工作的重要性

思想是行動的先導(dǎo)，當(dāng)教師擁有了正確的教育理念后，才能產(chǎn)生科學(xué)的高效的教育行為，在新時代教育背景下，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，與社會發(fā)展同步。高中數(shù)學(xué)教研工作的開展，就能引導(dǎo)教師把握正確的方式方法。當(dāng)教師教學(xué)過程中遇見問題，同樣也可以通過教研的方式去解決，提高科學(xué)管理與科學(xué)育人的水平，致力于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為高中階段數(shù)學(xué)教師，必須要擁有精湛的學(xué)科專業(yè)知識，具備極高的專業(yè)素養(yǎng)，通過教育研究，不僅可以出科研成果，更重要的是增強師生員工的科研意識，提高他們的科學(xué)精神，使學(xué)校不斷提升學(xué)術(shù)文化的水平。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠為學(xué)生的成長保駕護航。

二、加強高中數(shù)學(xué)教研工作具體路徑分析

（一）加強教研改革，將課題研究落到實處

所有的教研活動都必須要落實到實處，通過切實有效的方案措施來執(zhí)行，保證教師能夠在教研過程中有所收獲，而不是泛泛的走流程，完成學(xué)校與學(xué)科組布置的任務(wù)，而是能夠發(fā)自內(nèi)心的認識到檢驗工作的重要性。

例如，針對高中數(shù)學(xué)教研工作，必須要保證教師能夠有集中學(xué)習(xí)的時間，可以規(guī)定每兩種進行一次數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，可以選用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)兩種方式，在學(xué)習(xí)活動中由教研組長負責(zé)考勤與記錄工作。對于教研組長也要提出更高的要求，教研組成員也要盡可能多的學(xué)習(xí)一些理論知識，積極的進行實踐探究，多做總結(jié)反思，每個學(xué)期每個老師爭取做一個課題，并進行申報。其次就是隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為教師必須要加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握其基本運用，能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取優(yōu)秀的教學(xué)資源，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合到一起，為學(xué)生帶來更為豐富的學(xué)習(xí)體驗。最后就是要注重加強數(shù)學(xué)教研組的凝聚力，開展集體說課活動，使得全體教研組成員都能在創(chuàng)新、奮進、實干、團結(jié)的氛圍中展開各種教學(xué)工作?？隙ń處煹膭?chuàng)新想法，倡導(dǎo)教師做反思型教師，從每天教學(xué)工作的點點滴滴進行，做好教學(xué)反思，不斷夯實自身教學(xué)能力。

（二）構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范管理教研

為了更好的加強高中數(shù)學(xué)教研工作，就要根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實際情況，不斷完善和制定教研組的工作細節(jié)，整理收集檢驗論證，做好教研小組的工作監(jiān)督與評價，不斷規(guī)范高中數(shù)學(xué)教研內(nèi)容，與學(xué)校教育相關(guān)部門或相關(guān)人員落實職責(zé)要求，盡可能的完善好每一環(huán)節(jié)的教研工作細節(jié)。

例如，作為教研組組長就應(yīng)當(dāng)落實集體備課制度，作為教研組成員，就要做好每一項教學(xué)工作，使教研活動能夠穩(wěn)定化、科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展。做到每一次的教研工作都能有主題、有記錄、有效率、有效果。與此同時要定期開展主題性的教研研究活動，這是深層次教研的體現(xiàn)，同時這是一個學(xué)科一個學(xué)校教研能力的體現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)改革熱點和學(xué)生實際情況，制定選題課題研究內(nèi)容，確定有價值符合實際的課題內(nèi)容，切實有效的發(fā)揮教師參與教研活動的主動性。在專題教研活動中要確保有專門的人員進行記錄，每位教師都要提出自己的想法與意見，并且保證每個意見想法都能配有具體的案例，全體教師可以進行共同分析。又或者教師可以將自己教學(xué)過程中遇到的難題分享出來，由全體教師共同商議討論，分享自己的經(jīng)驗，最終制定出一個最為合理的解決方案。在完成每一次專題性教研討論活動后，經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，還要展開后續(xù)的反思與評價活動，教研檢驗結(jié)果，切實有效的增強教研工作的效率與質(zhì)量。

（三）不斷增強教師的業(yè)務(wù)水平

教師教學(xué)能力的高低，是高中數(shù)學(xué)教研的重要內(nèi)容之一，教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中數(shù)學(xué)教研活動當(dāng)中，教研組要積極組織教師深入鉆研數(shù)學(xué)教材，做好課前備課，用全新的教育理念來支撐自己的實際教學(xué)工作。探尋高中學(xué)生的數(shù)學(xué)認知規(guī)律，合理安排課堂教學(xué)活動，力保上好每一堂數(shù)學(xué)課程。

例如，可以組織全年級高中數(shù)學(xué)教師展開集體備課活動，有效發(fā)揮集體備課的作用，定時定量的撰寫好教學(xué)反思與教學(xué)評價，重視高中階段學(xué)生基本技能與基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，全面深化教育體制改革，鼓勵教師積極創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教育模式，開展多媒體教學(xué)、微課教學(xué)以及線上教學(xué)等，合理的為學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，切忌不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，要考慮到作業(yè)內(nèi)容的綜合性，讓學(xué)生在練習(xí)過程中能夠有所收獲，并且不會擁有過大的學(xué)習(xí)壓力，做好補差、穩(wěn)中以及培優(yōu)工作，逐步拉進學(xué)生之間的差異性。在教研過程中鼓勵教師到各個班級當(dāng)中去聽課，學(xué)習(xí)參觀其他教師的課堂，在聽課中找到自己的問題，發(fā)現(xiàn)其他教師的亮點。又或者幫助其他教師發(fā)現(xiàn)問題，在課下及時與其他教師進行交流分享，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科年級組當(dāng)中，營造良好的教研學(xué)習(xí)環(huán)境，切實有效的提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生喜愛的教師。

（四）深化教學(xué)研究，有效落實教學(xué)改革

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)特點都是各不相同的，針對各年級學(xué)生存在的差異性，教師應(yīng)當(dāng)不斷深入教學(xué)研究，有效落實教學(xué)改革，制定一系列多元化、豐富化的教學(xué)模式，盡可能的滿足每一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷推進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

例如，針對高一階段的學(xué)生，就要帶領(lǐng)學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一可以說是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一時期教師必須要保護學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗，注重學(xué)生日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)資料的積累，在課堂當(dāng)中盡可能多的與學(xué)生進行溝通交流，遇到重難點問題多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生實際情況及時的調(diào)整，在教學(xué)過程中增添學(xué)習(xí)活動的趣味性。青年教師要想有資歷的教師多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，有資質(zhì)的教師要多向青年教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新化的教學(xué)方法，做到相互促進。針對高二年級的的學(xué)生，教師教學(xué)要面向于全體同學(xué)，這一階段學(xué)生之間會存在一定的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力也各不相同，教師要注意因材施教，采用分層教學(xué)的模式，保證每一層次學(xué)生都能學(xué)有所得，能夠有所收獲，僅僅跟隨課堂學(xué)習(xí)的步伐，不斷提升自身學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生邁入高三之后，就要全力增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力。與此同時學(xué)生進入到高三學(xué)習(xí)壓力不斷增大，這時教師也要關(guān)注到學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，在輕松、高效的環(huán)境中去學(xué)習(xí)去成長。

結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學(xué)教研工作與教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平有著十分密切的聯(lián)系，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)效率，若想全面提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必然要不斷加強高中數(shù)學(xué)教研工作，探尋最為科學(xué)高效的教研模式，落實好教研工作各環(huán)節(jié)的細節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航。

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