張取蘭

【摘要】在如今素質(zhì)教育的大背景下，社會、家長以及學(xué)校都更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，因此各個階段教學(xué)的重點(diǎn)都在核心素養(yǎng)以及價值觀等方面。老師跟學(xué)校也更加注重教學(xué)過程中的人性化，結(jié)合孩子們的興趣愛好，老師的教學(xué)方式也更加新穎有趣。小學(xué)階段的教育最重要的是德育，是培養(yǎng)孩子思想品德、綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生思想以后的發(fā)展有著重要的塑造和引導(dǎo)作用。在小學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透德育教育，下面我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;德育;具體策略

在日常的教學(xué)中，我們不能只重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，更要重視德育教學(xué)。因為德與才兼?zhèn)?，才是國家培養(yǎng)真正的人才。如果一個人只有能力上的卓越，在道德品質(zhì)上卻是極為敗壞的，那么他的能力只能對他起到負(fù)面作用。所謂的“有才無德的人是危險品”的含義。目前，按照我國小學(xué)教學(xué)新課程要求，對于學(xué)生要進(jìn)行德智體美全面發(fā)展的教育。學(xué)生要想有好的未來發(fā)展必須要做好德育。如何在教學(xué)從小抓起品德教育，是現(xiàn)在教師在教育中要進(jìn)一步深化和改進(jìn)的地方。

一、德育重要的意義

一個人的發(fā)展離不開德育，能力和道德素養(yǎng)不可或缺的。現(xiàn)在不少家庭對于孩子過于溺愛，使得學(xué)生缺少責(zé)任感。而教學(xué)中多數(shù)的德育基本以老師的說教為主，這種方式對于學(xué)生的德育教育效果甚微。所以，教師在課程中應(yīng)該注重德育的滲透，以多種方式幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、德育教育存在的問題

（一）教師德育觀念不強(qiáng)

在部分教師的心目中，教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的教學(xué)成績，讓學(xué)生掌握知識，提高能力，而對于德育的滲透，在學(xué)科教學(xué)中教師的德育觀念不強(qiáng)。所以，這在很大程度上導(dǎo)致了教師在教學(xué)中，認(rèn)為德育是班主任的工作，自己只要管好自己的學(xué)科教學(xué)就好，使得孩子的教育造成了割裂。所以，品德教育從小抓起的觀念依然不夠，因此，提高教師的德育觀念勢在必行。

（二）學(xué)生對德育不夠重視

目前，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，雖然德育已經(jīng)成為了小學(xué)教育的重點(diǎn)，但是學(xué)生受到各種觀念的影響，對于思想品德課不夠重視，對于學(xué)科中的德育也沒有積極對待。而德育的形式單一，乏味也是導(dǎo)致學(xué)生對于德育不重視的一個原因。

三、小學(xué)生德育滲透教育策略

任何的教育都離不開學(xué)情的分析，以學(xué)定教是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，提高教育教學(xué)水平的最好策略。所以，德育滲透的教育策略中，也要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，這其中包括了性格、思維和認(rèn)知水平的分析，并根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的水平來確定具體的德育滲透。

（一）通過教材挖掘德育內(nèi)容

德育滲透絕對不是僅僅在口頭上強(qiáng)調(diào)的教育，而是利用教材和教學(xué)實際，把德育融入到整個教學(xué)過程中，利用潛移默化的促進(jìn)作用，擴(kuò)大影響。老師可以在教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)文化自信，同時還要改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對于教材在德育方面進(jìn)行深入挖掘，融入思想品德素質(zhì)教育。

（二）結(jié)合生活案例開展德育教育

任何好的教育都離不開生活實際。在小學(xué)教育中，德育滲透一定不能僅僅停留在口頭上，要利用生活中實際案例進(jìn)行德育教育。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中很多例題都跟樹木、小木棍、紙張有關(guān)，在這里可以利用生活中的伐木造紙的視頻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，增強(qiáng)環(huán)保意識。同時，在教學(xué)中引入生活實際案例，比如在教授小數(shù)加減法的時候，有的老師利用去超市買東西，設(shè)計了一個收銀員多找了零錢這個場景，這個時候你該怎么辦？讓學(xué)生具體討論，發(fā)表意見，可以讓孩子先說說自己的想法，同時聽聽其他人的想法，用這樣的方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在生活當(dāng)中做一個誠實守信、正直可靠的人。

（三）教學(xué)方式多樣性提高學(xué)習(xí)興趣

教師在德育滲透的時候，要積極采取多樣化的方式，采用適合學(xué)生接受的方式來學(xué)習(xí)。比如觀看有趣的，具有教育意義的視頻。同時利用引導(dǎo)性問題的提問，激發(fā)學(xué)生的思考，有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動性。例如，教師可以在給學(xué)生教學(xué)具體道德知識的時候，融入具體的生活場景進(jìn)行教學(xué)，將抽象的、難以理解的知識具體化和形象化。

（四）利用課堂穿插德育教育

教師要想做好德育，可以利用課堂這個主陣地，穿插德育教育。在教授具體知識的時候，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。把道德教育融入學(xué)科教學(xué)中，還可以借助課本中的故事所蘊(yùn)含的道理對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生在自己的生活中養(yǎng)成主動幫助其他同學(xué)的習(xí)慣，進(jìn)而從內(nèi)心深處提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識水平。

（五）開展多樣實踐活動，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

在整個小學(xué)教育中，從學(xué)校層面來說，有著很多的實踐活動，比如每周的升國旗儀式、烈士紀(jì)念日的紀(jì)念活動、安全教育活動等等，教師對學(xué)生的德育教育，也要充分利用這些活動，在具體的活動中通過體驗和感受開展德育教育，在實踐中理解。同時教師可以利用組織的獻(xiàn)愛心等活動從小開始給學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的尊老愛幼、敬老孝親的意識。

在小學(xué)階段的教學(xué)中，德育教育最容易被忽視，即使教師對學(xué)生展開了德育教學(xué)，但是如果不采用學(xué)生接受的教學(xué)方法，只是對學(xué)生進(jìn)行說教，是無法取得實質(zhì)性的效果的，這對學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的，如果不能在小學(xué)的時候搞好德育教育，那學(xué)生在以后即使取得非常好的成績也是沒有用處的。因為對于老師來說，工作就是教書育人，而育人卻是基石是一切的根本。我們要讓學(xué)生先成人再成才，而不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，教師要做到學(xué)生的德育教學(xué)從小抓起，為我們的國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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