摘 要：在現(xiàn)階段的高中化學實驗教學當中提出將綠色化學教學理念滲透到教學活動中有著十分重要的意義，更是當其時期素質教育所提出的新教學方針，對于幫助學生形成化學素養(yǎng)、增強環(huán)保意識、認識到化學知識的重要性都有著極大的引導作用。因此，本文針對綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透展開分析，并且提出幾點有效的滲透策略。

關鍵字：綠色化學理念;高中化學;實驗教學;滲透策略

引言：綠色化學理念是近年來我國教育事業(yè)當中所提出的新型教育理念，尤其是在當前時期，我國的環(huán)境隨著生產(chǎn)和發(fā)展在變得日益惡化，保護環(huán)境是未來社會發(fā)展的必然趨勢，保證高中生能夠以綠色的化學理念展開化學實驗學習活動也顯得更加關鍵。對此，也需要教師在此方面加強重視力度，通過合理地設計綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透方案，以便達到更加理想的滲透效果。

1.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透意義

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進步，對于環(huán)境的影響也隨之增多，在意識到環(huán)境問題的重要性之后社會各界也紛紛在保護環(huán)境方面加強了重視力度，在教育事業(yè)當中也提出了運用綠色化學理念來展開化學實驗教學活動，以便能夠幫助學生認識到保護環(huán)境的重要性，促使也形成綠色理念來展開學習活動。在高中化學實驗教學當中滲透綠色化學理念能夠最大程度的增強學生保護環(huán)境的意識，促使學生能夠積極地參與到學習活動當中試圖通過獲取到更多化學知識來改善環(huán)境問題，能夠進一步提升學生的化學素養(yǎng)。與此同時，在高中化學實驗教學當中滲透綠色化學理念也能有效地解決一些重難點化學知識的教學問題，通過運用綠色化學理念來構建起一個更加有效的實驗教學環(huán)境，能夠促使學生積極地投入到學生學習活動中獲得更為理想的學習體驗感。而教師也可以以綠色化學理念作為化學實驗教學的導入點進行導入，幫助學生更加輕松的理解化學知識。因此，對于學生來說將綠色化學理念合理地滲透到高中化學實驗教學當中有著十分重要的意義，需要教師予以更多的注意力來將綠色化學理念代入到實驗教學活動中。

2.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透策略

2.1巧用多媒體代入綠色化學理念

在高中化學教學當中所設計的知識點比較符合學生的學習水平和認知水平，但是在展開教學活動時為了進一步的吸引學生的注意力，將綠色化學理念合理地滲透到化學實驗教學當中，教師可以巧妙地借由現(xiàn)代教育設備來展開教學活動，通過運用多媒體設備來代入綠色化學理念，從而達到更加理想的教學效果。在進行一些污染度較高或者是安全度不高的化學實驗時教師便可以運用多媒體設備來展開教學活動，在減少課堂實驗的過程中既能幫助學生輕松地了解這部分知識，更能促使學生認識到這類化學實驗的危害性，從而逐步形成綠色化學意識。例如，在實驗教學當中涉及到一些類似鎂粉、硫磺等實驗材料時，由于這類實驗材料具有燃點低、極易因為摩擦、撞擊而產(chǎn)生化學反應，在進行實驗時便可以運用多媒體設備來代替實驗。再或者是進行一些關于氫氣、甲烷等在受熱時容易出現(xiàn)爆炸現(xiàn)象的實驗時，教師也可以運用多媒體設備來給學生播放實驗相關的視頻進行觀看，而教師也可以通過結合實際教學內容調節(jié)視頻播放速度和播放頻率，以便于幫助學生輕松地理解這部分知識，而學生也便能夠通過教師運用多媒體展開教學來了解到這類實驗對環(huán)境的污染情況，從而逐步樹立起綠色化學理念。

2.2合理選擇實驗用品體現(xiàn)綠色化學理念

在高中化學實驗教學當中，為了進一步凸顯出綠色化學理念滲透的實效性，在展開教學活動時教師便要對實驗教學的每個環(huán)節(jié)都進行合理地設計。在化學實驗教學當中對于實驗所需的用品和器材的準備工作尤為關鍵，而在準備實驗用品時便需要教師合理地滲透綠色化學理念來進行準備活動，盡可能的選擇一些安全性高且危害性小的化學實驗用品，在遇到一些硫酸這類不可避免要運用到的實驗用品時，教師可以結合實際教學內容尋找一些與硫酸相差較小的實驗用品進行替代，在保證實驗效果的同時還解決了環(huán)境污染問題。例如，在制作乙烯的過程中教師可以運用氫化鋁來代替，而教師也要引導學生明確用氫化鋁來替代乙烯的目的，從而幫助學生認識到乙烯對于環(huán)境的污染問題，并且能夠更為深入地通過氫化鋁來理解到實驗效果。在這樣的實驗教學活動中教師也便能夠輕松地立理解這部分化學知識，并且對于乙烯和氫化鋁的替代關系也能進行明確，從而進一步擴增學生的化學知識視野、幫助學生形成綠色的化學學習觀念。

2.3引導學生運用綠色化學理念設計實驗

作為一門以實驗為基礎的學科，化學學科離不開實驗的有效輔助，而在融入綠色化學理念展開實驗教學活動時也便需要教師保證化學實驗和綠色化學理念的和諧性和合理性，以便促使學生在展開化學實驗學習時能夠獲得更為理想的學習效果，并且逐步形成較強的綠色化學理念。而在實際展開化學實驗教學時為了進一步增強學生對于知識和綠色化學理念的認知程度，教師便可以引導學生運用綠色化學理念自行設計化學實驗，以便于更好的將綠色化學理念納入到化學實驗教學當中。例如，在學習到“氮氧化物與大氣污染”這部分化學知識時，教師便可以先給學生講解關于運用二氧化氮在溶于水后所形成的實驗現(xiàn)象對于環(huán)境的污染問題，并且提示學生運用哪些實驗藥品可以替代二氧化氮溶于水的實驗方式，給學生構建出這樣一個教學情境：在展開實驗的最初你只有一只固定的試管，但是其他藥品和儀器你可以自行選擇，那么你會選擇什么樣的藥品來展開實驗活動呢？你的實驗設計對工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有著怎樣的啟示呢？運用此教學方法展開教學活動后能夠進一步促進學生加強對綠色化學理念的認識程度，并且?guī)椭鷮W生獲取到更為理想的學習效果。

結語：綜上所述，在高中化學實驗教學當中滲透綠色化學理念有著十分重要的意義，對于提升學生環(huán)保意識、增強學生化學學習水平有著極大的幫助作用，更加符合當前時期新課程改革所提出的教學要求。因此，教師要充分的以學生的學習需求和學習習慣來構建教學方案，將綠色化學理念巧妙地融入到教學方案當中，從而促使我國化學教育事業(yè)能夠進行更好的發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：雍錄平，男，漢族，甘肅渭源人，本科，高級教師。研究方向：高中化學。