黃鵬

摘要：隨著新課改的提出，在教學過程中對于新課改理念以及各項措施的不斷實施，使得現階段的教育方式進行了很大的改善。而對于高中體育課程而言，新課改主要是通過對體育課程結構、教學理念以及策略等方面進行。在高中體育課堂中進行新課改的教學計劃，作為高中體育教師是尤為重要的一環(huán)。因此，教師需要有更高的教學水平，并且能夠結合以往的教學經驗對教學方式進行改善。

關鍵詞：高中體育;教研組;建設

引言：

一個良好的教研組的建設，對于高中體育教師的中和素養(yǎng)水平提升也有著很大的作用。而教研組是學校教研活動進行開展的計劃單位，教研組的成長又依托于每位教師的共同努力，并且教研組又能夠對教師的教學能力進行培養(yǎng)，因此學校、教研組與教師之間的關系是相互依存的。而高中體育的教研組，與其他學科的教研組相比較之下又有其特點，體育教研組除了要對平時的教學內容進行教研以外，還要對學生平時的課間操、各種活動、運動會等進行教研工作。對這些內容的開展實施需要體育教研組各位教師之間進行相互配合，并且與學校進行協商后進行。

一、明確教研組建設的方向

學生體育活動的開展需要學校及領導進行支持才能順利開展，因此，在體育活動開展前需要與學校進行多項溝通協調，得到各方面的支持后更加有力與體育活動的開展。除了對于學生體育活動的開展以外，對于教師隊伍也需要進行合適的體育活動組織，從而使得教師隊伍也在教學工作中也能保持良好的身體素質。因此，高中體育教研組的建設方向是需要從體育教學改革的角度出發(fā)，除了課程要求內對學生進行體育鍛煉以外，還需要通過合適的體育活動，讓學生以及教師都能夠在體育活動中進行身體素質的鍛煉。

二、營造交流氛圍，促進教師專業(yè)發(fā)展

由于教師本身就存在差異性，因此在教學理念、以及教學能力等方面都有所區(qū)別。在新課改的過程中，需要體育教師能夠對新課改的教學理念進行學習使用，并且在實際教學過程中不斷的進行教育方式的完善。而通過教師間互相進行教學經驗與方式的交流過程，可以使得每位教師都能夠把自己的教學經驗進行有效的分享，從而對教研組的所有教師都起到良好的教育。并且，在進行交流的過程中，要對資歷問題進行淡化，讓每位教師都能夠在交流過程中充分的去表達自己的觀點以及建議。

例如，在在學生體質與健康標準管理、體育宣傳、體育場地管理、課題研究等方面，體育教研組在進行國畫過程中，需要科學合理的進行安排建設，并能夠在交流過程中，充分的提出建議。從而使得體育教學活動進行有效的開展。

三、注重教研、提升教學質量

體育教研活動的開展，需要每位教師都能夠參與到其中，從而共同進步，共同提升。需要通過體育教師的實際情況與課堂教學經驗對教研課題進行選擇，從而進行有效計劃，讓每位體育教師在教研活動中都能夠將問題進行提出，并在教研組中將其解決。對于體育課程的開展進行，需要教研組能夠進行教師的集體備課、集體評議的形式，從而能夠使得每位體育教師都能夠對教學中的問題進行重視，并且能夠在教研活動中進行問題交流互動，然后在通過每位教師的意見以及建議下進行有效的改善。在高質有效的教研過程中，使得體育教師綜合素養(yǎng)進行提升，進而提高高中體育教學的質量。

出來學校自身教研組間的經驗交流以外，在相關的教研機構以及鄰校之間進行教研交流與合作，從而使得體育教研活動能夠更加的多元化。新課改的要求下，對于以往教學方式中存在的問題，需要學校以及教師共同參與之下，對教學方式進行研究，并且將教學實際情況進行結合，從而對以往教學方式中存在的問題進行提出改善解決。

四、關注青年教師促進共同成長

在通常情況下，教師從進入教師行業(yè)到成才需要6至8年左右的時間，而這段時期則是教師進行成長學習的重要階段，因此，對于青年教師的學習成長，教研組也要進行重點關注，對青年教師進行有效的指導幫助。

對于新時代的教學觀念以及理論，教研組要對青年教師進行對應的指導，尤其是在新課改要求下的教學方式以及理論。要將傳統(tǒng)的教學理念進行轉變，使得青年教師能夠在良好的教研組中進行成長。從最基本的方面進行開展，讓青年教師能夠對體育教學過程中的常規(guī)要求以及教學技能進行熟練的掌握，其次就是要多去了解青年教師的上課方式，從而幫助青年教師的教學方式中存在的不足進行有效改善，幫助青年教師養(yǎng)成教學反思的良好習慣，從而使得青年教師能夠在實際教學過程中快速的成長起來。

給青年教師更多的機會進行學習，比如對于省市區(qū)組織的各種公開評議可進行學習，從而將自身不足指出進行完善。其次，在青年教師的教學過程中進行定期的展示課，從而使得教研組能夠對其進行有效客觀的評價，不斷的提高青年教師的教學能力以及教學質量。

五、結語：

綜上所述，在高中體育教研組的組織建設過程中，需要通過分析學校的具體條件情況，并且能夠有效的將教學經驗以及新課改要求進行結合，改變傳統(tǒng)的教學理念，從而有效的提升體育教學質量。其次，對于高中體育教研組的有效建設，不僅僅是新課改的要求，也是使得體育教師綜合素養(yǎng)進行提升的有效方式。因此，高中體育教研組在建設過程中，需要將教研目標進行明確，并且能夠嚴格執(zhí)行，在教研組的專門指導下，使得教師的專業(yè)意識進行增強，并且在教學過程中能夠對教學方式進行反思，在反思中進行交流學習，在教研組中進行成長。進而使得全體教師進行共同進步提升，讓所有教師能夠在良好的教研組中不斷的進行提升。

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