吳慶

【摘要】足球作為小學(xué)校園中的一項(xiàng)主要運(yùn)動(dòng)，在校園中受到的重視程度越來(lái)越高。同時(shí)，足球作為一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也成為小學(xué)德育建設(shè)的一種重要方式。本文闡述足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要意義，并提出在小學(xué)校園足球訓(xùn)練與比賽中提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;足球訓(xùn)練和比賽;團(tuán)隊(duì)精神

隨著國(guó)家體育建設(shè)的進(jìn)一步深入，足球運(yùn)動(dòng)從小學(xué)抓起的理念也深入各個(gè)校園。足球是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，不僅要求單個(gè)的隊(duì)員具有扎實(shí)的技巧，還要求團(tuán)隊(duì)的成員之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。足球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠塑造參賽隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)對(duì)參賽雙方所代表的群體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有著重要的影響。因此，在小學(xué)校園足球的訓(xùn)練和比賽中塑造團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。

1足球訓(xùn)練與比賽中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響因素

足球是一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，在訓(xùn)練和比賽中，團(tuán)隊(duì)之間的溝通與配合非常重要。但也存在教練對(duì)于足球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)不夠重視，部分足球隊(duì)也未能針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)形成系統(tǒng)的規(guī)劃的現(xiàn)象。

首先，在小學(xué)校園足球訓(xùn)練與比賽中教師以及教練未能意識(shí)到足球?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要意義，未能重視團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。很多教師只是單純的認(rèn)為小學(xué)足球只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的學(xué)生課外活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教師的重視程度同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與積極性，有時(shí)候甚至?xí)苯佑绊懠议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽的支持程度。在這樣的狀況下，足球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽很難有較好的成績(jī)，當(dāng)然也不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

其次，教師或者教練過(guò)分重視足球訓(xùn)練與比賽的成績(jī)，忽視對(duì)足球隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在足球運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)隊(duì)伍的訓(xùn)練以及比賽的成績(jī)有著不容忽視的影響。但是在小學(xué)足球隊(duì)中，教師往往會(huì)忽視這個(gè)部分。在小學(xué)校園中也存在著較大的資源限制。對(duì)足球隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)的忽視主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，例如，團(tuán)隊(duì)之間缺乏統(tǒng)一的口號(hào)，在訓(xùn)練或者比賽時(shí)很容易影響士氣，無(wú)法對(duì)對(duì)手產(chǎn)生震懾作用。團(tuán)隊(duì)之間的集體訓(xùn)練項(xiàng)目也比較少，這樣也造成在訓(xùn)練場(chǎng)地中，學(xué)生之間三三兩兩，各自為陣，不利于團(tuán)隊(duì)精神的建立與培養(yǎng)。

再次，當(dāng)前的小學(xué)生往往都是獨(dú)生子女，欠缺分享以及與他人溝通的技巧。小學(xué)足球教師或者教練往往會(huì)忽視這個(gè)因素，未對(duì)隊(duì)員之間進(jìn)行良性的引導(dǎo)，因此在大部分的小學(xué)足球隊(duì)伍中，隊(duì)員之間，團(tuán)隊(duì)之間的溝通會(huì)比較欠缺。團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通欠缺也會(huì)造成在訓(xùn)練或者比賽之中的配合效果不佳。作為校園足球教師或者教練不僅僅是教導(dǎo)足球的訓(xùn)練技巧，更重要的是塑造一支具有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的隊(duì)伍，并影響一批人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的措施

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽中團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們可以著手進(jìn)行改善，將校園足球作為一個(gè)良好的載體，來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，塑造整個(gè)校園的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

首先，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重視程度，尤其是應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到校園足球是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要工具。從小學(xué)校園足球隊(duì)伍的建設(shè)到小學(xué)校園足球日常訓(xùn)練和比賽的規(guī)劃中，重視對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。一方面，體育教師以及足球教練需要積極的投入團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)之中，設(shè)立系統(tǒng)的規(guī)范以及一整套的運(yùn)作方式，迅速執(zhí)行并擴(kuò)散落實(shí)在整個(gè)校園的足球隊(duì)伍之中。另一方面，學(xué)校要重視通過(guò)足球培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要作用，配合教師或者足球教練，使體育教師以及教練在日常的工作中能夠得到更多的資源以及支持。另外，學(xué)校也能夠通過(guò)組織有一些列周邊的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化足球訓(xùn)練和比賽對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的促進(jìn)作用。

其次，體育教師要正確認(rèn)識(shí)足球比賽成績(jī)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)建設(shè)之間的關(guān)系。在日常的訓(xùn)練之中，體育教師和教練要開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用豐富多樣的方式來(lái)活躍團(tuán)隊(duì)的氛圍，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)，建設(shè)活動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)成員之間相互熟悉，相互理解，才能夠在訓(xùn)練以及比賽之中配合默契，積極的影響團(tuán)隊(duì)的比賽成績(jī)。例如，教練以及教師可以在足球隊(duì)伍成員，班級(jí)，乃至全校征集統(tǒng)一的口號(hào)。統(tǒng)一口號(hào)之后，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，讓全員熟知，在訓(xùn)練中，在比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)通過(guò)喊出統(tǒng)一的口號(hào)能夠極大的鼓舞士氣，讓全員產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)歸屬感以及團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。另外，教練或者教師在日常訓(xùn)練的安排之中也要安排部分統(tǒng)一的訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠讓所有的團(tuán)隊(duì)成員之間更好的進(jìn)行交流，并且在日常的訓(xùn)練過(guò)程中就訓(xùn)練如何進(jìn)行配合，讓每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后，目前的小學(xué)生特點(diǎn)比較鮮明，大部分的小學(xué)生在日常的生活中缺乏兄弟姐妹的陪伴，不懂得分享交流，在進(jìn)行足球訓(xùn)練以及比賽的時(shí)候也需要教練進(jìn)行組織與引導(dǎo)，較強(qiáng)足球隊(duì)伍成員之間的溝通與交流。在日常的訓(xùn)練中有意識(shí)的安排類(lèi)似的活動(dòng)，并且注意觀察到團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特征，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。足球運(yùn)動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，在日常的訓(xùn)練中，通過(guò)教練教師有意識(shí)的引導(dǎo)，能夠很快的讓學(xué)生融入這個(gè)團(tuán)體，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)歸屬感和認(rèn)同感。

3結(jié)論

綜上所述，小學(xué)校園足球是一種典型的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有非常積極的促進(jìn)作用。教師以及學(xué)校要重視足球?qū)τ趫F(tuán)隊(duì)意識(shí)的促進(jìn)作用，在日常訓(xùn)練和比賽中，運(yùn)用豐富多彩靈活的方式來(lái)的促進(jìn)校園的足球團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍。同時(shí)，教師也要在日常的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中注意安排團(tuán)體活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的溝通與交流，熟悉彼此，增加在比賽中的配合默契度，得到良好的比賽成績(jī)，并以此提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)歸屬感。學(xué)生在足球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為素質(zhì)全面的綜合性人才。

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