周錦瑜

【摘要】目的：分析預(yù)防接種門診個體化健康教育對兒童預(yù)防接種的影響。方法：選擇120例進行預(yù)防接種的兒童，隨機分為觀察組及對照組各60例，對照組采用常規(guī)預(yù)防接種模式，觀察組在常規(guī)預(yù)防接種模式的基礎(chǔ)上進行個體化健康教育，對比接種效果。結(jié)果：觀察組兒童家長的預(yù)防接種認(rèn)知水平總分高于對照組（P<0.05）。觀察組家長對預(yù)防接種的滿意度高于對照組，差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：在兒童預(yù)防接種時實施預(yù)防接種門診個體化健康教育，提高家長對預(yù)防接種的認(rèn)知水平和家長滿意度。

【關(guān)鍵詞】預(yù)防接種;兒童;預(yù)防接種門診個體化健康教育

目前，我國對適齡兒童的預(yù)防接種較為重視，規(guī)定卡介苗、乙肝疫苗、脊灰、流腦疫苗等12種免費接種疫苗，自費疫苗有23價肺炎疫苗，腸道病毒EV71滅活疫苗，口服輪狀病毒疫苗，流感疫苗等，家長根據(jù)自愿原則自行選擇[1]。但由于家長對疫苗接種認(rèn)知不夠，兒童對接種害怕、哭鬧，因此預(yù)防接種期間常常會出現(xiàn)漏種現(xiàn)象。本研究提出預(yù)防接種門診個體化健康教育措施[2]，并設(shè)置常規(guī)護理對照組，對此模式效果進行研究，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

共收治120例進行預(yù)防接種的兒童，時間為2018年9月—2019年9月，隨機分為觀察組及對照組各60例，觀察組中男38例，女22例;年齡2個月～7歲，平均（2.25±0.42）歲。對照組中男40例，女20例;年齡2個月～7歲，平均（2.51±0.62）歲;兩組患者基本資料無顯著差異（P>0.05），可對比。

1.2 方法

對照組的患兒使用常規(guī)預(yù)防接種模式;觀察組的患兒在常規(guī)預(yù)防接種模式的基礎(chǔ)上進行個體化健康教育。

個體化健康教育：（1）家長帶幼兒到醫(yī)院后，在領(lǐng)好號碼牌等號期間，醫(yī)護人員為家長及兒童進行現(xiàn)場講解，如播放多媒體課件，播放結(jié)束后進行提問，對回答正確的兒童進行表揚帖獎勵，并針對視頻中的重要信息進行講解?，F(xiàn)場講解結(jié)束后及時發(fā)放宣傳單，鞏固家長對預(yù)防接種的認(rèn)識。（2）醫(yī)護人員向家長們講解預(yù)防接種的知識，按照兒童年齡分類，針對性向家長講解此年齡段兒童需要接種何種疫苗，此種疫苗的作用及接種后的注意事項等，告知兒童接種次疫苗對身體的好處，輔助家長在兒童接種時安撫兒童，可采用玩具、分散注意力等方法。（3）接種結(jié)束后，醫(yī)護人員及時向家長詳細(xì)講解兒童接種后的不良反應(yīng)，以及出現(xiàn)不良反應(yīng)后的急救措施。此外，醫(yī)院專門開通預(yù)防接種的電話通道，即可了解兒童的接種情況，又可為需要給兒童預(yù)防接種的家長在咨詢方面提供幫助。（4）在醫(yī)護人員充足的情況下，盡量請按照兒童年齡分類針對性向家長講解的醫(yī)護人員同時陪伴此類家長及兒童面對面交流。在醫(yī)院條件允許，安排兒童家長和接種人員進行交流，讓家長了解更多預(yù)防接種的知識，在后期若兒童接種后出現(xiàn)不良反應(yīng)，家長可以有充足的心理準(zhǔn)備及措施。（5）到各個幼兒園進行保健講座，提升家長對疾病的認(rèn)識及防護。按時給幼兒園保健醫(yī)進行培訓(xùn)、發(fā)放育兒知識及預(yù)防接種的重要性。

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 預(yù)防接種認(rèn)知比較：根據(jù)家長對預(yù)防接種的相關(guān)措施進行評價，包括國家免疫規(guī)劃政策、疫苗類型、自費疫苗、接種后的不良反應(yīng)，每項25分，總分100分，分?jǐn)?shù)與認(rèn)知水平成正比。

1.3.2 家長滿意度：問卷調(diào)查，滿分100分，小于70不滿意，70至90滿意，90以上非常滿意。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

SPSS21.0分析，計量資料、計數(shù)資料行t、 檢驗。P<0.05為差異顯著。

2 結(jié)果

2.1預(yù)防接種認(rèn)知比較

觀察組兒童家長的預(yù)防接種認(rèn)知水平總分高于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2家長滿意度

觀察組家長對預(yù)防接種的滿意度高于對照組，差異顯著（P<0.05）。見表2。

3 討論

近年，我國對各種傳染病的預(yù)防越來越重視，采用預(yù)防接種疫苗能有效降低發(fā)病率，因家長不了解、幼兒哭鬧，預(yù)防接種工作收到嚴(yán)重影響。在兒童預(yù)防接種時實施個體化健康教育[3]，對家長普及預(yù)防接種知識，能大幅度提高家長的接種意識。

因此本研究在兒童預(yù)防接種時實施個體化健康教育[4]。首先在入院后醫(yī)護人員為家長及兒童進行現(xiàn)場講解，并按照兒童年齡分類，鞏固家長對預(yù)防接種的認(rèn)識;其次進行宣傳教育，增加患兒家屬信心，從而做到積極主動配合醫(yī)護人員;再次按時幼兒園進行保健講座，提升家長對疾病的認(rèn)識及防護;最后接種結(jié)束后，醫(yī)護人員及時向家長詳細(xì)講解兒童接種后的不良反應(yīng)，讓家長可以有充足的心理準(zhǔn)備及措施。經(jīng)過上述實施個體化健康教育[5]，研究結(jié)果顯示，觀察組預(yù)防接種認(rèn)知比較及家長滿意度均優(yōu)于對照組（P<0.05）。

綜上所述，在兒童預(yù)防接種時實施個體化健康教育，有利于提高家長對預(yù)防接種的認(rèn)知水平和家長滿意度，值得推崇。

參考文獻(xiàn)：

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