吳浪清

摘要：英語在高考中占有很高的比重，閱讀理解是英語試卷中最容易的部分。因此，如何有效地提高閱讀理解中解決問題的能力是教師應(yīng)該思考的地方。本文分析了高中英語閱讀理解的教學(xué)策略，并提出了一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

前言

英語閱讀具有雙重功能，它不僅是學(xué)生想要獲得的語言技能之一，也是學(xué)生學(xué)習英語、發(fā)展語言技能的重要途徑。因此，英語閱讀是高中英語學(xué)習的目的之一，也是高中英語教學(xué)的難點。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，在整個英語課堂教學(xué)中占有重要的地位。筆者認為可以從以下幾個方面來把握高中英語的閱讀理解：

一、 重視學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，消除閱讀障礙

基礎(chǔ)知識是能力的源泉，能力是知識的深化。只有掌握了基本知識，才能進行個案研究，在分類方式上有所突破，從而提高閱讀能力，發(fā)展智力。掌握一詞多義是提高閱讀理解的關(guān)鍵。例如，常用“罷工”一詞。中學(xué)常用詞如下：

1. He struck me on my back.（他打我后背。strike sb.+介詞+the+身體某部位）

2. Strike while the iron is hot.（趁熱打鐵。）

3. He struck a match.（他點燃一根蠟燭。）

除了一詞多義，教學(xué)過程中還應(yīng)不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、構(gòu)詞搭配等手段進行串連，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大、壓實，將詞匯教學(xué)貫穿整個英語教學(xué)的始終。還得對所學(xué)詞匯和短語反復(fù)使用，滾動溫習，注意培養(yǎng)學(xué)生對一個詞多層面了解與掌握的能力，同時鼓勵學(xué)生通過廣泛閱讀擴大詞匯量。

二、充分利用教材（課文），加強文體的分析和指導(dǎo)

教材中的課文是最好的第一手閱讀材料，在平時的教學(xué)中應(yīng)加以充分利用。教科書從內(nèi)容安排和設(shè)計等方面都努力體現(xiàn)：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習的基礎(chǔ)上，進一步明確學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和解決問題的能力，注重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的能力，即閱讀能力。

在課文教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的為學(xué)語言而教授課文的做法，把課文教學(xué)提升到語篇的層次：了解課文的內(nèi)容大意、劃分課文段落、了解作者及背景介紹、復(fù)述課文、縮寫等。整體把握理解課文應(yīng)做為課文教學(xué)的首要原則，因此，在課文教學(xué)中，對語法的教學(xué)要形成正確的思路，讓語法知識的講解服務(wù)于學(xué)生對課文的理解，而不是割斷內(nèi)容，以服從于語法知識的傳授。

縱觀近年高考，閱讀語言材料真實地道，題材廣泛，涵蓋人文、環(huán)保、探索火星生命之謎、廣告、科普研究等方面，文體多樣，涉及敘述文、應(yīng)用文、科普文章、廣告文體等多種類型的文章。因此，在平時的課文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的文章，采取不同的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生熟悉不同題材，掌握相應(yīng)的閱讀技巧，學(xué)以致用。

教科書提供的話題范圍廣泛，如科技、航天、地理、名人、自然、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、新聞及文化遺產(chǎn)保護等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，富有較強的時代氣息，視野開闊，信息量大。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)把閱讀課文作為整體來處理，通過上下文來猜生詞，進行詞匯和語法教學(xué)，通過掃除新的語言障礙來理解課文。

比如，教材中The Million Pound Bank Note是根據(jù)馬克.吐溫的短篇小說《百萬英鎊》改編的戲劇劇本。這個劇本，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解英語戲劇的特點和要素，如時間、地點、人物、戲劇沖突、戲劇語言等，通過課文教學(xué)了解戲劇體裁的特點，學(xué)習和理解戲劇語言，熟悉戲劇題材的閱讀方法，嘗試表演戲劇，提高文學(xué)修養(yǎng)和欣賞水平。

三、合理補充課外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度與技能

1. 要求學(xué)生課前預(yù)習，預(yù)習時指導(dǎo)學(xué)生把每單元的課文先做第一手的快速閱讀材料，這個環(huán)節(jié)必須安排在課外時間進行，由學(xué)生自行安排：第一遍只要求看懂課文的大概意思，不事先看生詞，不懂的詞從上下文來猜。這樣做有三大好處：（1）通過訓(xùn)練提高閱讀速度;（2）培養(yǎng)猜詞的能力;（3）養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習的好習慣。如果能長期堅持下來的話，效果相當可觀。

2. 充分利用每次考試的試卷，每份試卷都有一篇的完形填空，5篇閱讀理解，對于這類材料由學(xué)生自由把握，感興趣的題材可作為精讀材料，同時有助于擴充詞匯量。

3. 注意課外閱讀閱讀材料的選擇。過易起不到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的效果，過難學(xué)生會失去興趣，影響學(xué)生學(xué)習積極性。

四、激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣

閱讀是發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，是外語教師下功夫的所在。要搞好閱讀教學(xué)，首先要讓學(xué)生樂于閱讀，這是提高閱讀能力的前提。對此，我主要采取了以下具體做法。

1. 配合課文進行經(jīng)常性的閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的原著縮寫本或簡易讀物，這樣有利于學(xué)生理解和熟悉課文，能擴大學(xué)生視野，還能提高學(xué)生的閱讀興趣。

2. 布置課外閱讀材料應(yīng)由淺入深，要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。要十分注意閱讀材料的題材、內(nèi)容及難度。選材要循序漸進，在思想內(nèi)容上，好文章應(yīng)有內(nèi)涵，要言簡意賅、耐人尋味。另外，在布置閱讀材料后要常利用每節(jié)課開始的十分鐘進行課外閱讀檢查，這對學(xué)生閱讀能力的提高很有幫助。

3. 增加考題分量，改進考試方法，加強對學(xué)生閱讀速度和能力的檢查。

總之，教材是死的，而教法是活的，在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡可能采用多種渠道激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻

[1]王學(xué)宇.淺談高中英語教學(xué)教育學(xué)[M].北京：北京教育出版社，2019.

[2]劉濟源.淺談新課程高中英語閱讀理解新課程[M].太原：山西出版集團，2019.