高莉娜

摘要：德育教育作為學生健康成長的重要保證，是綜合素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，主要是指通過教師的引導和教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，引導學生形成良好的道德品質(zhì)和正確的道德觀念。小學是學生接受素質(zhì)教育的新階段，在該階段，學生對于品德的理解將會進一步加深。美術作為一門設計學科，在德育工作中具有很強的說服力，教師應該抓住學科效應和學段效應，充分將德育教育融入到日常教學中，讓學生從初始教育階段形成正確的思想體系，養(yǎng)成良好的道德習慣，小到提升自身的思想道德水平，大到為社會主義思想道德建設奠定基礎并提供保障。

關鍵詞：德育教育;小學美術;民族自信;頑強品質(zhì);樂于奉獻

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

德育工作具體落實到教學工作中，可以有多種教學途徑。從培養(yǎng)民族自信、磨練頑強品質(zhì)、心懷奉獻精神、互幫互助、尊師重道等道德修養(yǎng)出發(fā)，結合美術教學的實踐性，可以在美術課堂中有效開展德育工作。教師應積極探索創(chuàng)新教育教學方式，將德育作為首抓工作，先育人再育才，育人即為德育教育，一個學生只有品德高尚、三觀正確，他才能走正確的教育之路。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對德育教育在小學美術教學中的有效滲透進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、教師應注重增加學生的民族自信

民族自信是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要精神支柱，是指相信我們民族能夠屹立于世界之林、行走于世界發(fā)展前列的認同感。作為新一代社會主義少年，學生應將民族自信植根于心底，相信我們民族一定會沖破重重險阻，實現(xiàn)民族復興。培養(yǎng)民族自信，并不是要盲目追求獨一無二的價值，而是在客觀認識中華幾千年發(fā)展的基礎上，正確認識中國特色社會主義建設的偉大成就，由衷地熱愛民族文化，肯定民族自身擁有的生存方式和價值體系。教師應在小學美術課堂中積極引導學生，在主題教育中弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，有效推進學生德育工作。

例如，在講授《唱大戲—畫臉譜》這節(jié)內(nèi)容時，我有效地將德育工作與課程授課結合。我向?qū)W生介紹了臉譜文化，以京劇臉譜為切入點，京劇臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺藝術，這種用來妝扮的圖案和顏色等化妝藝術，被稱為臉譜。不同的扮相會根據(jù)劇中人物的性格特征、容貌特征、行為處事方式、身份地位等進行分類，作用夸張藝術塑造忠奸、善惡、美丑的人物形象。學生聽完對臉譜文化非常感興趣，并表示，中華文化博大精深，在小小的臉譜中蘊含著豐富的民族文化，極大地增強了學生的民族自信和文化自信。

二、教師應著重塑造學生的頑強品質(zhì)

對于剛剛進入綜合素質(zhì)教育課堂的小學生來說，面臨著在學習和成長過程中的諸多困難。比如，在完成美術作業(yè)過程中由于作業(yè)難度較大而失去耐心;由于天氣狀況而不想來學校上課;由于美術成績較低而失去學習動力等，這些都是小學階段學生常見的素質(zhì)短板。我們作為學生成長路上的領路人，應及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如何解決問題也是教師應注意的事項，應有效結合該階段學生的興趣所在，利用學生心中的正面形象進行指引，幫助學生樹立良好的榜樣，塑造頑強品格。

例如，在講授《吉祥寶貝》這節(jié)內(nèi)容時，出現(xiàn)了這樣一個小插曲：由于該節(jié)內(nèi)容人物形象顏色使用較多，而且人物線條和性格容易把握不到位，整體學習難度稍高，學生在進行了一小部分后即失去了耐心，表現(xiàn)出了抵觸心理，我發(fā)現(xiàn)部分學生都有這個心理后，先讓學生暫停繪畫，給大家再次深度講解人物所代表的深刻含義。我向大家講述了福娃形象分別代表對國家繁榮昌盛的美好祝福、人與自然的和諧、更快更高更強的奧林匹克精神等象征含義，學生們聽后恍然大悟，簡單幾個福娃形象竟然蘊含著這么深刻的含義，學生立刻繼續(xù)學習繪畫，甚至學習興趣更濃，在遇到困難時也不退縮，可憐，將德育與美術課堂有效結合可以極大地提高課堂效率，培養(yǎng)頑強品格。

三、教師應善于培養(yǎng)學生的奉獻精神

奉獻精神是中華民族傳統(tǒng)美德，如果一個人沒有奉獻精神，那么他是無法在集體社會中成長的，那不是一個集體，而是獨立存在的個體，這樣的個體是與社會格格不入的。小學生作為學校集體的一部分，也應該具有奉獻精神，小到幫助同學、善待老師，大到熱愛集體、無私奉獻，這都是德育在學校生活中的體現(xiàn)。作為美術教師，應該將課堂與奉獻教育有效結合，在課堂前后進行有效滲透，充分發(fā)揮美術作為藝術學科的作用，在德育工作上做帶頭學科，充分體現(xiàn)德育工作的重要性。

在講授《滅火英雄》這節(jié)內(nèi)容時，我先利用攝影作品，讓學生感受水火無情人有情的含義;然后通過播放救火視頻，體會消防員冒著生命危險救火的英勇無畏的品格，他們無私奉獻，將青春獻給人民，無私地為人民服務。學生在看完圖文影像后，對消防員更加尊敬和佩服，在那么危險的環(huán)境中，他們還能義無反顧，這是多么偉大的奉獻精神啊，大家紛紛表示要向他們學習。在我們的學校環(huán)境、班級集體中，我們應無私地幫助同學，發(fā)揮自己作為班集體一員的力量。

總而言之，德育工作在小學美術教學中具有舉足輕重的作用，教師應發(fā)揮發(fā)散性學科的作用，利用情景代入、影像視頻、課堂講解等方式，向?qū)W生傳達正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德，塑造頑強的品格。同時應該注重和課堂內(nèi)容的結合，既不能夸大其詞，也不能表述不到位，要將德育工作發(fā)揮到最大效用。學生在成長道路上需要很多領路人，而教師就是他的重要領路人，教師應該明確了解身上的重擔，不可輕視德育工作。相信在全體教師的努力下，小學德育工作一定會上新臺階！

參考文獻

[1]崔麗娟.小學美術教學中的德育滲透[J].吉林省教育學院學報，2016，32（06）

[2]劉鑫淼.小學美術德育教育路徑初探[J].蘭州教育學院學報，2013，29（09）