摘要:國際傳播人才擔(dān)負(fù)著“向世界說明中國”“向中國介紹世界”的使命。在大數(shù)據(jù)等新媒體技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時(shí)代,傳統(tǒng)媒體與新媒體打破了媒介之間的界限,實(shí)現(xiàn)了多方信息的互動與融合,新聞資訊的共享性與即時(shí)性顯著提高。在這一背景下,要充分挖掘不同媒介新聞媒體的優(yōu)勢、創(chuàng)新全媒體新聞產(chǎn)品,對國際傳播人才提出了更高的要求。鑒于此,本文從國際傳播人才在全媒體融合中面臨的新要求、新沖擊出發(fā),結(jié)合國際新聞新媒體融合趨勢,探討國際傳播人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式與實(shí)踐路徑。
關(guān)鍵詞:全媒體時(shí)代;國際傳播;人才培養(yǎng);創(chuàng)新路徑
中圖分類號:G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-8883(2020)24-0009-02
習(xí)近平總書記2018年8月在全國宣傳思想工作會議上指出,“要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè),講好中國故事、傳播好中國聲音,向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國,提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”。這既表明我國對發(fā)展國際傳播的方略已清晰明確,同時(shí)也對廣大國際新聞傳播人才提出了更高的工作要求。如何在全媒體時(shí)代講好中國故事、傳播好中國聲音,如何成為一個(gè)合格的國際傳播人才,是擺在每一個(gè)國際傳播人面前的重要課題,同時(shí)這也是報(bào)業(yè)融合縱深發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵突破口[1]。
一、全媒體時(shí)代國際新聞傳播對人才提出的新要求
“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)”已寫入2015年政府工作報(bào)告,媒體傳播能力是衡量一個(gè)國家軟實(shí)力的重要指標(biāo)。一個(gè)國家國際話語權(quán)的大小,在很大程度上取決于其國際新聞傳播能力。長期以來,西方大國借助強(qiáng)大的國際傳播能力牢牢把持國際話語壟斷權(quán),發(fā)展中國家為了爭得國際事務(wù)發(fā)言權(quán),都在著力加強(qiáng)本國的國際傳播能力建設(shè),努力提升本國的國際傳播能力,以期在國際輿論場中爭取更多主動性,提升本國參與國際事務(wù)的能力。
近年來我國媒體的國際傳播能力建設(shè)雖已初具規(guī)模,初見成效,但其實(shí)際效果與我國發(fā)展的實(shí)際需要仍有相當(dāng)大的距離。在新時(shí)期,中國以實(shí)際行動向世界展示了與各國人民一起構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的信念和決心。因此,在不斷提升我國經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的同時(shí),我們也應(yīng)該著力提升國家文化軟實(shí)力,這就對國際新聞傳播建設(shè)及人才培訓(xùn)提出了新的要求:
首先,要真實(shí)、立體、全面、清晰、準(zhǔn)確地講好中國故事、傳播好中國聲音,就需要使不同的媒介、表達(dá)方式、新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)揮作用,既相互補(bǔ)充又保持所傳遞信息的一致性。這就要求國際傳播人才不僅要具備必要的新聞采編能力,還需要掌握必要的新媒體技術(shù),可在多種媒介間實(shí)現(xiàn)信息的有效互動和融合。
其次,要講好中國故事、傳播好中國聲音,就需要國際傳播人員擴(kuò)大全球視野,明確話語行為的共同語境,以不同文化背景的受眾更易理解和接受的方式發(fā)聲。在相互認(rèn)同、較為一致的語境下開展有效的國際傳播,避免自說自話的低效甚至無效傳播[2]。
最后,要講好中國故事、傳播好中國聲音,就需要國際傳播人員具備把握好國際傳播時(shí)機(jī)、拓寬傳播渠道的綜合能力。當(dāng)一個(gè)國際性新聞事件發(fā)生后,國際傳播人員能否搶占第一時(shí)間、第一現(xiàn)場,及時(shí)準(zhǔn)確地解讀和表明中國立場,盡可能爭取傳播的主動權(quán),減少錯(cuò)誤信息的傳播機(jī)會,降低辟謠、反駁成本,是決定國際傳播成功的關(guān)鍵考驗(yàn)。
二、全媒體時(shí)代國際傳播人才培養(yǎng)面對的沖擊
盡管全媒體時(shí)代為中國加快國際傳播能力建設(shè)提供了彎道超車的機(jī)會,但全媒體時(shí)代也給國際傳播人員的培養(yǎng)及成長帶來了一系列沖擊。
(一)來自新媒體技術(shù)的沖擊
近年來,隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能手機(jī)、交互式可視技術(shù)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)媒體受到了巨大的沖擊,新媒體則應(yīng)勢崛起,媒體之間的界限不斷被打破,新聞信息的共享性與即時(shí)性要求顯著提高,新聞傳播從單向傳播模式轉(zhuǎn)為雙向傳播模式,在多種媒介間實(shí)現(xiàn)信息的有效互動和融合已成為新聞傳播人才的“必修課”[3]。以國際會議中新媒體報(bào)道虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)的應(yīng)用為例,通過創(chuàng)建多源信息融合的交互式三維動態(tài)實(shí)景以及動作仿真,可為受眾提供沉浸式新聞產(chǎn)品,使受眾產(chǎn)生一種身在新聞現(xiàn)場的真實(shí)感,可大大拉近國際新聞與受眾之間的距離,提高國際傳播的影響力。
此外,在全媒體時(shí)代,受眾對國際新聞產(chǎn)品的需求也發(fā)生了變化。以往“我寫你看”的被動接收模式已無法滿足受眾的需求,他們希望借助新媒體技術(shù)、智能手機(jī)和移動終端,更主動地挑選多樣化的國際新聞資訊,同時(shí)更多地參與到新聞事件的分享和交流互動中。
然而,當(dāng)前國際傳播工作主要仍由傳統(tǒng)媒體編采人員承擔(dān),他們雖然具備權(quán)威性強(qiáng)、公信力高、業(yè)務(wù)能力過硬的優(yōu)點(diǎn),但存在傳播手段單一、內(nèi)容呈現(xiàn)單一、傳播渠道單一的不足。目前,國內(nèi)的國際新聞報(bào)道主要仍集中在文字、圖片報(bào)道及有限的視頻作品方面,這大大限制了國際新聞的傳播效應(yīng),且難以與受眾形成有效互動,致使受眾群體不斷減少且趨勢越來越明顯。反過來,這也使國際傳播人才在與新媒體的競爭中處于不利地位[4]。
(二)國際傳播人才自身的制約
當(dāng)前國際傳播隊(duì)伍絕大多數(shù)來自傳統(tǒng)媒體,包括紙媒、廣播、電視等,他們具備外語好、新聞專業(yè)素質(zhì)高、國際問題觀察與研判能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),很可能還是國際新聞傳播領(lǐng)域的專家型人才,但他們只是單一型人才,而不是復(fù)合型人才。
在當(dāng)前的新聞院系專業(yè)培養(yǎng)中,這一方面存在明顯的不足。在新聞單位中,這一類的培訓(xùn)也明顯缺失。因此,如何通過新媒體技術(shù)培訓(xùn)國際傳播人才拓展報(bào)道渠道以及挖掘信息的能力是亟須解決的問題。只有解決這個(gè)問題,才有可能使國際傳播實(shí)現(xiàn)“端網(wǎng)速度、紙媒深度”的全媒體目標(biāo)。
(三)國際傳播人才管理考核體系的限制
在全媒體時(shí)代,通過智能手機(jī)、交互式可視技術(shù)和多媒體平臺的結(jié)合,原來的國際新聞記者和編輯都可轉(zhuǎn)型為一個(gè)小全媒體平臺,既可獨(dú)立完成新聞現(xiàn)場直播與新聞采寫任務(wù),也可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢,打破時(shí)間、空間的制約,通過多點(diǎn)聯(lián)動、前后方配合的方式,共同完成一個(gè)國際新聞作品,這也可大大提升國際新聞的傳播力和影響力。而要實(shí)現(xiàn)這一切,就需要破除現(xiàn)有人才管理考核體系的限制。
三、全媒體時(shí)代國際傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)探索
要應(yīng)對全媒體時(shí)代對國際傳播及國際傳播人才造成的沖擊,破除人才培養(yǎng)模式與成長模式發(fā)展的障礙,錘煉出合格的國際傳播人才,在探索全媒體時(shí)代國際傳播人才培養(yǎng)策略時(shí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本方向:
第一,必須堅(jiān)持“移動優(yōu)先、內(nèi)容為王”的發(fā)展策略。在全媒體時(shí)代,“移動優(yōu)先”要以“內(nèi)容為王”為基礎(chǔ),既然要充分認(rèn)識到新媒體技術(shù)的重要性,加強(qiáng)前瞻布局,將各種新媒體技術(shù)及時(shí)引入國際新聞傳播工作中,加以運(yùn)用,打造移動新聞精品,搶占移動傳播先機(jī);同時(shí)也不能“忘本”,要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”,以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢,著力在品質(zhì)上追求專業(yè)權(quán)威、在傳播上注重快捷精簡、在服務(wù)上注重分眾化互動化,用新媒體技術(shù)為好的內(nèi)容插上高速傳播的翅膀,實(shí)現(xiàn)“移動+內(nèi)容”的雙贏。相反,如果在全媒體時(shí)代,只是單一追逐新媒體技術(shù),講求移動優(yōu)先,卻忽視新聞內(nèi)容的根本,那這種模式生產(chǎn)出的國際新聞產(chǎn)品就會難以為繼,很快就會被受眾淘汰。
第二,要堅(jiān)定走將單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才的培養(yǎng)路徑。扎實(shí)的外語能力、出色的國際問題研判能力以及深厚的新聞專業(yè)基礎(chǔ)知識是國際新聞傳播人開展國際新聞傳播工作的必要條件,但在媒體融合的大背景下,我們還需要探索建立創(chuàng)新型人才培育體系和人才成長機(jī)制,培養(yǎng)國際新聞傳播人在不同媒介策劃、采編、拍攝、制作、推廣等方面的全媒體思維和能力,扶持一批年輕記者、編輯,通過培訓(xùn)成長為既熟悉新舊媒體優(yōu)缺點(diǎn)、又掌握多種新媒體技巧、適應(yīng)全媒體發(fā)展規(guī)律的復(fù)合型人才。
這樣的復(fù)合型人才至少要具備四個(gè)方面的能力——全媒體思維的思考力;較強(qiáng)的國際傳播研究力;立體化知識體系與全媒體專業(yè)技能結(jié)構(gòu);正確的職業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng),尤其要堅(jiān)定國際視野為重、國家立場為本的理念。只有四管齊下,專司國際新聞的記者、編輯才可能成為守得住國家立場底線、兼具國際眼光和韜略、能為我國在國際輿論中爭取主動性的合格的國際傳播人才[5]。
第三,要堅(jiān)定以創(chuàng)新為要,通過創(chuàng)新管理體制、組織架構(gòu)、用人機(jī)制、激勵(lì)手段,打造一個(gè)薪酬分配、人才選用公平合理的全媒體考核機(jī)制,使傳播人員成為“媒體想要的、急需的有激情有闖勁的人才”,同時(shí)也使媒體機(jī)構(gòu)成為“人才想干事業(yè)、肯干事業(yè)、能干事業(yè)的激勵(lì)平臺”。
四、結(jié)語
在大數(shù)據(jù)等新技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時(shí)代,中國開放的步伐不會停,國際傳播人肩上擔(dān)負(fù)的“向世界說明中國”“向中國介紹世界”的使命將更重。同時(shí),新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用及飛速發(fā)展也將刺激國際傳播的信息源全球化、傳播手段多樣化、傳播內(nèi)容細(xì)分化、傳播形式互動化。這些都對全媒體時(shí)代的國際傳播人才提出了更高的要求,需要傳播人才、媒體業(yè)界、傳媒院系專業(yè)的共同努力。未來,在探討國際傳播人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式時(shí),還需要借鑒不同國家、不同媒介的成功經(jīng)驗(yàn),加以學(xué)習(xí)內(nèi)化,結(jié)合自身現(xiàn)實(shí),為國際傳播培養(yǎng)更多更好的人才,為進(jìn)一步講好中國故事、傳播好中國聲音儲備人才、奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1] 王利霞.全媒體時(shí)代下國際新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[J].新聞研究導(dǎo)刊,2020(01):204-205.
[2] 代芳芳.論全媒體時(shí)代國際新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[J].應(yīng)用新聞研究,2018(06):91-94.
[3] 章彥,張恒軍.全媒體時(shí)代國際新聞人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索[J].傳媒,2019(20):80-82.
[4] 吳佳.紙媒與新媒體融合發(fā)展趨勢研究[J].記者搖籃,2020(09):96-87.
[5] 王國慶.堅(jiān)持“軟”、“硬”兩手齊抓 努力提高我國媒體國際傳播能力[J].中國廣播電視學(xué)刊,2010(10):1.
作者簡介:陳小茹(1981—),女,福建泉州人,碩士,記者,研究方向:國際傳播與國際關(guān)系。