摘要：國(guó)際傳播人才擔(dān)負(fù)著“向世界說明中國(guó)”“向中國(guó)介紹世界”的使命。在大數(shù)據(jù)等新媒體技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體與新媒體打破了媒介之間的界限，實(shí)現(xiàn)了多方信息的互動(dòng)與融合，新聞資訊的共享性與即時(shí)性顯著提高。在這一背景下，要充分挖掘不同媒介新聞媒體的優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新全媒體新聞產(chǎn)品，對(duì)國(guó)際傳播人才提出了更高的要求。鑒于此，本文從國(guó)際傳播人才在全媒體融合中面臨的新要求、新沖擊出發(fā)，結(jié)合國(guó)際新聞新媒體融合趨勢(shì)，探討國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式與實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代；國(guó)際傳播；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）24-0009-02

習(xí)近平總書記2018年8月在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，“要推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”。這既表明我國(guó)對(duì)發(fā)展國(guó)際傳播的方略已清晰明確，同時(shí)也對(duì)廣大國(guó)際新聞傳播人才提出了更高的工作要求。如何在全媒體時(shí)代講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，如何成為一個(gè)合格的國(guó)際傳播人才，是擺在每一個(gè)國(guó)際傳播人面前的重要課題，同時(shí)這也是報(bào)業(yè)融合縱深發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵突破口[1]。

一、全媒體時(shí)代國(guó)際新聞傳播對(duì)人才提出的新要求

“加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)”已寫入2015年政府工作報(bào)告，媒體傳播能力是衡量一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的重要指標(biāo)。一個(gè)國(guó)家國(guó)際話語權(quán)的大小，在很大程度上取決于其國(guó)際新聞傳播能力。長(zhǎng)期以來，西方大國(guó)借助強(qiáng)大的國(guó)際傳播能力牢牢把持國(guó)際話語壟斷權(quán)，發(fā)展中國(guó)家為了爭(zhēng)得國(guó)際事務(wù)發(fā)言權(quán)，都在著力加強(qiáng)本國(guó)的國(guó)際傳播能力建設(shè)，努力提升本國(guó)的國(guó)際傳播能力，以期在國(guó)際輿論場(chǎng)中爭(zhēng)取更多主動(dòng)性，提升本國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的能力。

近年來我國(guó)媒體的國(guó)際傳播能力建設(shè)雖已初具規(guī)模，初見成效，但其實(shí)際效果與我國(guó)發(fā)展的實(shí)際需要仍有相當(dāng)大的距離。在新時(shí)期，中國(guó)以實(shí)際行動(dòng)向世界展示了與各國(guó)人民一起構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的信念和決心。因此，在不斷提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的同時(shí)，我們也應(yīng)該著力提升國(guó)家文化軟實(shí)力，這就對(duì)國(guó)際新聞傳播建設(shè)及人才培訓(xùn)提出了新的要求：

首先，要真實(shí)、立體、全面、清晰、準(zhǔn)確地講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，就需要使不同的媒介、表達(dá)方式、新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)揮作用，既相互補(bǔ)充又保持所傳遞信息的一致性。這就要求國(guó)際傳播人才不僅要具備必要的新聞采編能力，還需要掌握必要的新媒體技術(shù)，可在多種媒介間實(shí)現(xiàn)信息的有效互動(dòng)和融合。

其次，要講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，就需要國(guó)際傳播人員擴(kuò)大全球視野，明確話語行為的共同語境，以不同文化背景的受眾更易理解和接受的方式發(fā)聲。在相互認(rèn)同、較為一致的語境下開展有效的國(guó)際傳播，避免自說自話的低效甚至無效傳播[2]。

最后，要講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，就需要國(guó)際傳播人員具備把握好國(guó)際傳播時(shí)機(jī)、拓寬傳播渠道的綜合能力。當(dāng)一個(gè)國(guó)際性新聞事件發(fā)生后，國(guó)際傳播人員能否搶占第一時(shí)間、第一現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)準(zhǔn)確地解讀和表明中國(guó)立場(chǎng)，盡可能爭(zhēng)取傳播的主動(dòng)權(quán)，減少錯(cuò)誤信息的傳播機(jī)會(huì)，降低辟謠、反駁成本，是決定國(guó)際傳播成功的關(guān)鍵考驗(yàn)。

二、全媒體時(shí)代國(guó)際傳播人才培養(yǎng)面對(duì)的沖擊

盡管全媒體時(shí)代為中國(guó)加快國(guó)際傳播能力建設(shè)提供了彎道超車的機(jī)會(huì)，但全媒體時(shí)代也給國(guó)際傳播人員的培養(yǎng)及成長(zhǎng)帶來了一系列沖擊。

（一）來自新媒體技術(shù)的沖擊

近年來，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能手機(jī)、交互式可視技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了巨大的沖擊，新媒體則應(yīng)勢(shì)崛起，媒體之間的界限不斷被打破，新聞信息的共享性與即時(shí)性要求顯著提高，新聞傳播從單向傳播模式轉(zhuǎn)為雙向傳播模式，在多種媒介間實(shí)現(xiàn)信息的有效互動(dòng)和融合已成為新聞傳播人才的“必修課”[3]。以國(guó)際會(huì)議中新媒體報(bào)道虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）的應(yīng)用為例，通過創(chuàng)建多源信息融合的交互式三維動(dòng)態(tài)實(shí)景以及動(dòng)作仿真，可為受眾提供沉浸式新聞產(chǎn)品，使受眾產(chǎn)生一種身在新聞現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感，可大大拉近國(guó)際新聞與受眾之間的距離，提高國(guó)際傳播的影響力。

此外，在全媒體時(shí)代，受眾對(duì)國(guó)際新聞產(chǎn)品的需求也發(fā)生了變化。以往“我寫你看”的被動(dòng)接收模式已無法滿足受眾的需求，他們希望借助新媒體技術(shù)、智能手機(jī)和移動(dòng)終端，更主動(dòng)地挑選多樣化的國(guó)際新聞資訊，同時(shí)更多地參與到新聞事件的分享和交流互動(dòng)中。

然而，當(dāng)前國(guó)際傳播工作主要仍由傳統(tǒng)媒體編采人員承擔(dān)，他們雖然具備權(quán)威性強(qiáng)、公信力高、業(yè)務(wù)能力過硬的優(yōu)點(diǎn)，但存在傳播手段單一、內(nèi)容呈現(xiàn)單一、傳播渠道單一的不足。目前，國(guó)內(nèi)的國(guó)際新聞報(bào)道主要仍集中在文字、圖片報(bào)道及有限的視頻作品方面，這大大限制了國(guó)際新聞的傳播效應(yīng)，且難以與受眾形成有效互動(dòng)，致使受眾群體不斷減少且趨勢(shì)越來越明顯。反過來，這也使國(guó)際傳播人才在與新媒體的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位[4]。

（二）國(guó)際傳播人才自身的制約

當(dāng)前國(guó)際傳播隊(duì)伍絕大多數(shù)來自傳統(tǒng)媒體，包括紙媒、廣播、電視等，他們具備外語好、新聞專業(yè)素質(zhì)高、國(guó)際問題觀察與研判能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，很可能還是國(guó)際新聞傳播領(lǐng)域的專家型人才，但他們只是單一型人才，而不是復(fù)合型人才。

在當(dāng)前的新聞院系專業(yè)培養(yǎng)中，這一方面存在明顯的不足。在新聞單位中，這一類的培訓(xùn)也明顯缺失。因此，如何通過新媒體技術(shù)培訓(xùn)國(guó)際傳播人才拓展報(bào)道渠道以及挖掘信息的能力是亟須解決的問題。只有解決這個(gè)問題，才有可能使國(guó)際傳播實(shí)現(xiàn)“端網(wǎng)速度、紙媒深度”的全媒體目標(biāo)。

（三）國(guó)際傳播人才管理考核體系的限制

在全媒體時(shí)代，通過智能手機(jī)、交互式可視技術(shù)和多媒體平臺(tái)的結(jié)合，原來的國(guó)際新聞?dòng)浾吆途庉嫸伎赊D(zhuǎn)型為一個(gè)小全媒體平臺(tái)，既可獨(dú)立完成新聞現(xiàn)場(chǎng)直播與新聞采寫任務(wù)，也可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，打破時(shí)間、空間的制約，通過多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)、前后方配合的方式，共同完成一個(gè)國(guó)際新聞作品，這也可大大提升國(guó)際新聞的傳播力和影響力。而要實(shí)現(xiàn)這一切，就需要破除現(xiàn)有人才管理考核體系的限制。

三、全媒體時(shí)代國(guó)際傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)探索

要應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代對(duì)國(guó)際傳播及國(guó)際傳播人才造成的沖擊，破除人才培養(yǎng)模式與成長(zhǎng)模式發(fā)展的障礙，錘煉出合格的國(guó)際傳播人才，在探索全媒體時(shí)代國(guó)際傳播人才培養(yǎng)策略時(shí)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)基本方向：

第一，必須堅(jiān)持“移動(dòng)優(yōu)先、內(nèi)容為王”的發(fā)展策略。在全媒體時(shí)代，“移動(dòng)優(yōu)先”要以“內(nèi)容為王”為基礎(chǔ)，既然要充分認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)的重要性，加強(qiáng)前瞻布局，將各種新媒體技術(shù)及時(shí)引入國(guó)際新聞傳播工作中，加以運(yùn)用，打造移動(dòng)新聞精品，搶占移動(dòng)傳播先機(jī)；同時(shí)也不能“忘本”，要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)，著力在品質(zhì)上追求專業(yè)權(quán)威、在傳播上注重快捷精簡(jiǎn)、在服務(wù)上注重分眾化互動(dòng)化，用新媒體技術(shù)為好的內(nèi)容插上高速傳播的翅膀，實(shí)現(xiàn)“移動(dòng)+內(nèi)容”的雙贏。相反，如果在全媒體時(shí)代，只是單一追逐新媒體技術(shù)，講求移動(dòng)優(yōu)先，卻忽視新聞內(nèi)容的根本，那這種模式生產(chǎn)出的國(guó)際新聞產(chǎn)品就會(huì)難以為繼，很快就會(huì)被受眾淘汰。

第二，要堅(jiān)定走將單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才的培養(yǎng)路徑。扎實(shí)的外語能力、出色的國(guó)際問題研判能力以及深厚的新聞專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是國(guó)際新聞傳播人開展國(guó)際新聞傳播工作的必要條件，但在媒體融合的大背景下，我們還需要探索建立創(chuàng)新型人才培育體系和人才成長(zhǎng)機(jī)制，培養(yǎng)國(guó)際新聞傳播人在不同媒介策劃、采編、拍攝、制作、推廣等方面的全媒體思維和能力，扶持一批年輕記者、編輯，通過培訓(xùn)成長(zhǎng)為既熟悉新舊媒體優(yōu)缺點(diǎn)、又掌握多種新媒體技巧、適應(yīng)全媒體發(fā)展規(guī)律的復(fù)合型人才。

這樣的復(fù)合型人才至少要具備四個(gè)方面的能力——全媒體思維的思考力；較強(qiáng)的國(guó)際傳播研究力；立體化知識(shí)體系與全媒體專業(yè)技能結(jié)構(gòu)；正確的職業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng)，尤其要堅(jiān)定國(guó)際視野為重、國(guó)家立場(chǎng)為本的理念。只有四管齊下，專司國(guó)際新聞的記者、編輯才可能成為守得住國(guó)家立場(chǎng)底線、兼具國(guó)際眼光和韜略、能為我國(guó)在國(guó)際輿論中爭(zhēng)取主動(dòng)性的合格的國(guó)際傳播人才[5]。

第三，要堅(jiān)定以創(chuàng)新為要，通過創(chuàng)新管理體制、組織架構(gòu)、用人機(jī)制、激勵(lì)手段，打造一個(gè)薪酬分配、人才選用公平合理的全媒體考核機(jī)制，使傳播人員成為“媒體想要的、急需的有激情有闖勁的人才”，同時(shí)也使媒體機(jī)構(gòu)成為“人才想干事業(yè)、肯干事業(yè)、能干事業(yè)的激勵(lì)平臺(tái)”。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)等新技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時(shí)代，中國(guó)開放的步伐不會(huì)停，國(guó)際傳播人肩上擔(dān)負(fù)的“向世界說明中國(guó)”“向中國(guó)介紹世界”的使命將更重。同時(shí)，新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用及飛速發(fā)展也將刺激國(guó)際傳播的信息源全球化、傳播手段多樣化、傳播內(nèi)容細(xì)分化、傳播形式互動(dòng)化。這些都對(duì)全媒體時(shí)代的國(guó)際傳播人才提出了更高的要求，需要傳播人才、媒體業(yè)界、傳媒院系專業(yè)的共同努力。未來，在探討國(guó)際傳播人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式時(shí)，還需要借鑒不同國(guó)家、不同媒介的成功經(jīng)驗(yàn)，加以學(xué)習(xí)內(nèi)化，結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)，為國(guó)際傳播培養(yǎng)更多更好的人才，為進(jìn)一步講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音儲(chǔ)備人才、奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 代芳芳.論全媒體時(shí)代國(guó)際新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[J].應(yīng)用新聞研究，2018（06）：91-94.

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作者簡(jiǎn)介：陳小茹（1981—），女，福建泉州人，碩士，記者，研究方向：國(guó)際傳播與國(guó)際關(guān)系。