摘要：國際傳播人才擔(dān)負(fù)著“向世界說明中國”“向中國介紹世界”的使命。在大數(shù)據(jù)等新媒體技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時代，傳統(tǒng)媒體與新媒體打破了媒介之間的界限，實現(xiàn)了多方信息的互動與融合，新聞資訊的共享性與即時性顯著提高。在這一背景下，要充分挖掘不同媒介新聞媒體的優(yōu)勢、創(chuàng)新全媒體新聞產(chǎn)品，對國際傳播人才提出了更高的要求。鑒于此，本文從國際傳播人才在全媒體融合中面臨的新要求、新沖擊出發(fā)，結(jié)合國際新聞新媒體融合趨勢，探討國際傳播人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式與實踐路徑。

關(guān)鍵詞：全媒體時代；國際傳播；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）24-0009-02

習(xí)近平總書記2018年8月在全國宣傳思想工作會議上指出，“要推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力”。這既表明我國對發(fā)展國際傳播的方略已清晰明確，同時也對廣大國際新聞傳播人才提出了更高的工作要求。如何在全媒體時代講好中國故事、傳播好中國聲音，如何成為一個合格的國際傳播人才，是擺在每一個國際傳播人面前的重要課題，同時這也是報業(yè)融合縱深發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵突破口[1]。

一、全媒體時代國際新聞傳播對人才提出的新要求

“加強國際傳播能力建設(shè)”已寫入2015年政府工作報告，媒體傳播能力是衡量一個國家軟實力的重要指標(biāo)。一個國家國際話語權(quán)的大小，在很大程度上取決于其國際新聞傳播能力。長期以來，西方大國借助強大的國際傳播能力牢牢把持國際話語壟斷權(quán)，發(fā)展中國家為了爭得國際事務(wù)發(fā)言權(quán)，都在著力加強本國的國際傳播能力建設(shè)，努力提升本國的國際傳播能力，以期在國際輿論場中爭取更多主動性，提升本國參與國際事務(wù)的能力。

近年來我國媒體的國際傳播能力建設(shè)雖已初具規(guī)模，初見成效，但其實際效果與我國發(fā)展的實際需要仍有相當(dāng)大的距離。在新時期，中國以實際行動向世界展示了與各國人民一起構(gòu)建人類命運共同體的信念和決心。因此，在不斷提升我國經(jīng)濟(jì)硬實力的同時，我們也應(yīng)該著力提升國家文化軟實力，這就對國際新聞傳播建設(shè)及人才培訓(xùn)提出了新的要求：

首先，要真實、立體、全面、清晰、準(zhǔn)確地講好中國故事、傳播好中國聲音，就需要使不同的媒介、表達(dá)方式、新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)揮作用，既相互補充又保持所傳遞信息的一致性。這就要求國際傳播人才不僅要具備必要的新聞采編能力，還需要掌握必要的新媒體技術(shù)，可在多種媒介間實現(xiàn)信息的有效互動和融合。

其次，要講好中國故事、傳播好中國聲音，就需要國際傳播人員擴大全球視野，明確話語行為的共同語境，以不同文化背景的受眾更易理解和接受的方式發(fā)聲。在相互認(rèn)同、較為一致的語境下開展有效的國際傳播，避免自說自話的低效甚至無效傳播[2]。

最后，要講好中國故事、傳播好中國聲音，就需要國際傳播人員具備把握好國際傳播時機、拓寬傳播渠道的綜合能力。當(dāng)一個國際性新聞事件發(fā)生后，國際傳播人員能否搶占第一時間、第一現(xiàn)場，及時準(zhǔn)確地解讀和表明中國立場，盡可能爭取傳播的主動權(quán)，減少錯誤信息的傳播機會，降低辟謠、反駁成本，是決定國際傳播成功的關(guān)鍵考驗。

二、全媒體時代國際傳播人才培養(yǎng)面對的沖擊

盡管全媒體時代為中國加快國際傳播能力建設(shè)提供了彎道超車的機會，但全媒體時代也給國際傳播人員的培養(yǎng)及成長帶來了一系列沖擊。

（一）來自新媒體技術(shù)的沖擊

近年來，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、智能手機、交互式可視技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體受到了巨大的沖擊，新媒體則應(yīng)勢崛起，媒體之間的界限不斷被打破，新聞信息的共享性與即時性要求顯著提高，新聞傳播從單向傳播模式轉(zhuǎn)為雙向傳播模式，在多種媒介間實現(xiàn)信息的有效互動和融合已成為新聞傳播人才的“必修課”[3]。以國際會議中新媒體報道虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）的應(yīng)用為例，通過創(chuàng)建多源信息融合的交互式三維動態(tài)實景以及動作仿真，可為受眾提供沉浸式新聞產(chǎn)品，使受眾產(chǎn)生一種身在新聞現(xiàn)場的真實感，可大大拉近國際新聞與受眾之間的距離，提高國際傳播的影響力。

此外，在全媒體時代，受眾對國際新聞產(chǎn)品的需求也發(fā)生了變化。以往“我寫你看”的被動接收模式已無法滿足受眾的需求，他們希望借助新媒體技術(shù)、智能手機和移動終端，更主動地挑選多樣化的國際新聞資訊，同時更多地參與到新聞事件的分享和交流互動中。

然而，當(dāng)前國際傳播工作主要仍由傳統(tǒng)媒體編采人員承擔(dān)，他們雖然具備權(quán)威性強、公信力高、業(yè)務(wù)能力過硬的優(yōu)點，但存在傳播手段單一、內(nèi)容呈現(xiàn)單一、傳播渠道單一的不足。目前，國內(nèi)的國際新聞報道主要仍集中在文字、圖片報道及有限的視頻作品方面，這大大限制了國際新聞的傳播效應(yīng)，且難以與受眾形成有效互動，致使受眾群體不斷減少且趨勢越來越明顯。反過來，這也使國際傳播人才在與新媒體的競爭中處于不利地位[4]。

（二）國際傳播人才自身的制約

當(dāng)前國際傳播隊伍絕大多數(shù)來自傳統(tǒng)媒體，包括紙媒、廣播、電視等，他們具備外語好、新聞專業(yè)素質(zhì)高、國際問題觀察與研判能力強的優(yōu)點，很可能還是國際新聞傳播領(lǐng)域的專家型人才，但他們只是單一型人才，而不是復(fù)合型人才。

在當(dāng)前的新聞院系專業(yè)培養(yǎng)中，這一方面存在明顯的不足。在新聞單位中，這一類的培訓(xùn)也明顯缺失。因此，如何通過新媒體技術(shù)培訓(xùn)國際傳播人才拓展報道渠道以及挖掘信息的能力是亟須解決的問題。只有解決這個問題，才有可能使國際傳播實現(xiàn)“端網(wǎng)速度、紙媒深度”的全媒體目標(biāo)。

（三）國際傳播人才管理考核體系的限制

在全媒體時代，通過智能手機、交互式可視技術(shù)和多媒體平臺的結(jié)合，原來的國際新聞記者和編輯都可轉(zhuǎn)型為一個小全媒體平臺，既可獨立完成新聞現(xiàn)場直播與新聞采寫任務(wù)，也可以發(fā)揮團(tuán)隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，打破時間、空間的制約，通過多點聯(lián)動、前后方配合的方式，共同完成一個國際新聞作品，這也可大大提升國際新聞的傳播力和影響力。而要實現(xiàn)這一切，就需要破除現(xiàn)有人才管理考核體系的限制。

三、全媒體時代國際傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)探索

要應(yīng)對全媒體時代對國際傳播及國際傳播人才造成的沖擊，破除人才培養(yǎng)模式與成長模式發(fā)展的障礙，錘煉出合格的國際傳播人才，在探索全媒體時代國際傳播人才培養(yǎng)策略時應(yīng)該遵循以下幾個基本方向：

第一，必須堅持“移動優(yōu)先、內(nèi)容為王”的發(fā)展策略。在全媒體時代，“移動優(yōu)先”要以“內(nèi)容為王”為基礎(chǔ)，既然要充分認(rèn)識到新媒體技術(shù)的重要性，加強前瞻布局，將各種新媒體技術(shù)及時引入國際新聞傳播工作中，加以運用，打造移動新聞精品，搶占移動傳播先機；同時也不能“忘本”，要堅持“內(nèi)容為王”，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢，著力在品質(zhì)上追求專業(yè)權(quán)威、在傳播上注重快捷精簡、在服務(wù)上注重分眾化互動化，用新媒體技術(shù)為好的內(nèi)容插上高速傳播的翅膀，實現(xiàn)“移動+內(nèi)容”的雙贏。相反，如果在全媒體時代，只是單一追逐新媒體技術(shù)，講求移動優(yōu)先，卻忽視新聞內(nèi)容的根本，那這種模式生產(chǎn)出的國際新聞產(chǎn)品就會難以為繼，很快就會被受眾淘汰。

第二，要堅定走將單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才的培養(yǎng)路徑。扎實的外語能力、出色的國際問題研判能力以及深厚的新聞專業(yè)基礎(chǔ)知識是國際新聞傳播人開展國際新聞傳播工作的必要條件，但在媒體融合的大背景下，我們還需要探索建立創(chuàng)新型人才培育體系和人才成長機制，培養(yǎng)國際新聞傳播人在不同媒介策劃、采編、拍攝、制作、推廣等方面的全媒體思維和能力，扶持一批年輕記者、編輯，通過培訓(xùn)成長為既熟悉新舊媒體優(yōu)缺點、又掌握多種新媒體技巧、適應(yīng)全媒體發(fā)展規(guī)律的復(fù)合型人才。

這樣的復(fù)合型人才至少要具備四個方面的能力——全媒體思維的思考力；較強的國際傳播研究力；立體化知識體系與全媒體專業(yè)技能結(jié)構(gòu)；正確的職業(yè)觀和職業(yè)素養(yǎng)，尤其要堅定國際視野為重、國家立場為本的理念。只有四管齊下，專司國際新聞的記者、編輯才可能成為守得住國家立場底線、兼具國際眼光和韜略、能為我國在國際輿論中爭取主動性的合格的國際傳播人才[5]。

第三，要堅定以創(chuàng)新為要，通過創(chuàng)新管理體制、組織架構(gòu)、用人機制、激勵手段，打造一個薪酬分配、人才選用公平合理的全媒體考核機制，使傳播人員成為“媒體想要的、急需的有激情有闖勁的人才”，同時也使媒體機構(gòu)成為“人才想干事業(yè)、肯干事業(yè)、能干事業(yè)的激勵平臺”。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)等新技術(shù)引領(lǐng)的全媒體時代，中國開放的步伐不會停，國際傳播人肩上擔(dān)負(fù)的“向世界說明中國”“向中國介紹世界”的使命將更重。同時，新媒體技術(shù)的廣泛運用及飛速發(fā)展也將刺激國際傳播的信息源全球化、傳播手段多樣化、傳播內(nèi)容細(xì)分化、傳播形式互動化。這些都對全媒體時代的國際傳播人才提出了更高的要求，需要傳播人才、媒體業(yè)界、傳媒院系專業(yè)的共同努力。未來，在探討國際傳播人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式時，還需要借鑒不同國家、不同媒介的成功經(jīng)驗，加以學(xué)習(xí)內(nèi)化，結(jié)合自身現(xiàn)實，為國際傳播培養(yǎng)更多更好的人才，為進(jìn)一步講好中國故事、傳播好中國聲音儲備人才、奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王利霞.全媒體時代下國際新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020（01）：204-205.

[2] 代芳芳.論全媒體時代國際新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[J].應(yīng)用新聞研究，2018（06）：91-94.

[3] 章彥，張恒軍.全媒體時代國際新聞人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探索[J].傳媒，2019（20）：80-82.

[4] 吳佳.紙媒與新媒體融合發(fā)展趨勢研究[J].記者搖籃，2020（09）：96-87.

[5] 王國慶.堅持“軟”、“硬”兩手齊抓 努力提高我國媒體國際傳播能力[J].中國廣播電視學(xué)刊，2010（10）：1.

作者簡介：陳小茹（1981—），女，福建泉州人，碩士，記者，研究方向：國際傳播與國際關(guān)系。