韋詠梅

摘要：本文主要研究小學數(shù)學教學方面，對于培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的策略，進行一些相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：小學生;數(shù)學語言表達;策略;小學數(shù)學

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-128

引言

近些年來，國家社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)不斷地進行變革，對于教育提出了新的要求。新課程改革的教學要求是促進學生的綜合發(fā)展，提升學生的綜合學習能力，教師要充分重視新課程的教學要求，能夠充分重視本職工作，樹立嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，能夠不斷加強自身教學水平提升。教師要重視小學生數(shù)學語言的表達能力培養(yǎng)，加強與學生的交流，不斷激勵學生進行表達，使得學生樹立數(shù)學學習的自信心，使得學生能夠條理清楚地表達自身的觀點，促進學生之間的交流，使得學生能夠逐漸的提升自主解決問題的能力。教師要正確的引導學生，使得學生能夠勇于表達自我，能夠提升數(shù)學邏輯思維能力，采用數(shù)學語言交流，能夠有效的促進學生表達更為縝密、形容更為精準，語言本身運用的符號和圖形等元素可以使小學生的語言表達更為具象化，有利于促進學生語言能力表達能力。

一、培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的意義

教師在上課的過程中經(jīng)常性使用數(shù)學語言并傳授給小學生，可以使學生時刻處于數(shù)學語言的語境中，潛移默化地形成用數(shù)學語言表達的習慣，深入了解數(shù)學語言的實質(zhì)性內(nèi)容，為以后的數(shù)學題的分析理解奠定基礎(chǔ)。數(shù)學基本思想主要是以數(shù)學公式、運算方式、數(shù)學定理等一系列的知識構(gòu)成，學生在實際的數(shù)學學習中，并不能真正的理解數(shù)學的知識的基本思想，僅僅是理解一些數(shù)學概念，教師要正確的進行引導，要將數(shù)學知識以及數(shù)學思想進行結(jié)合，使得學生能夠深入的了解數(shù)學思想的內(nèi)涵，使得學生提升數(shù)學語言表達能力，逐漸的學會運用數(shù)學知識解決實際的問題，提升數(shù)學綜合學習能力。小學數(shù)學的基本思想主要包括數(shù)學方法、數(shù)學思維邏輯以及數(shù)學思想，教師要將數(shù)學知識中重要的數(shù)學知識以及數(shù)學符號等進行詳細的講解，使得學生充分的了解數(shù)學學習的重要性，逐漸的具備一定的數(shù)學學習能力，形成良好的思維方式。數(shù)學語言是數(shù)學溝通的重要工具，對于數(shù)學復雜的邏輯思維，小學生應(yīng)該經(jīng)常使用數(shù)學語言進行表達，才能有效的進行記憶，熟練的進行應(yīng)用。

二、提升小學生數(shù)學語言表達能力的策略

（一）激發(fā)小學生興趣

在實際的數(shù)學學習過程中，學生要對于數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，數(shù)學的學習興趣是數(shù)學學習的重要因素。教師要充分的重視學生的實際學習情況，要依據(jù)學生的實際學習情況設(shè)計合理的相關(guān)學習方案，教師要不斷地創(chuàng)新數(shù)學教學模式，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，有利于提升學生的自主學習能力，加強教學水平的提升。教師在實際的數(shù)學課堂要注重教學方式，教師要尊重學生之間存在的差異性，要在平時與學生加強交流，規(guī)范化學生的數(shù)學用語，要積極的開展豐富的教學活動，不斷提升學生的數(shù)學語言表達積極性。教師對于表現(xiàn)較好的學生要進行夸獎，起到充分鼓勵學生的作用，使得學生能夠更加主動的進行表達，能夠有效的促進小學生的數(shù)學語言表達能力。教師要營造良好的課堂氛圍，要不斷的鼓勵學生，使得學生逐漸的增強數(shù)學學習的自信心，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性。

（二）形成表達方法

加強培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達培養(yǎng)，能夠有利于鍛煉小學生思維能力、數(shù)學語言表達能力，促進學生的學習進展，使得學生能夠逐漸的樹立數(shù)學學習自信心，激發(fā)小學生的學習熱情。教師在實際的數(shù)學課堂中，要給予學生充足的問題討論時間，使得學生們能夠積極的表達，加強學生的課堂注意力，能夠有效的提升課堂學習效率。教師需要不斷激勵學生，使得學生能夠勇于表達，鍛煉學生的口語表達能力，使得學生充分地掌握相關(guān)數(shù)學知識，對于學生的錯誤，教師要利用有效的方式進行指出，不斷打擊學生的積極性，使得學生逐漸的不敢表達，要盡量利用學生能夠接受的方式，使得學生能夠記住，以免下次再犯。教師圍繞重點難點題、高頻率出錯題等出一個問題，讓學生自己安排課程的內(nèi)容，主要是圍繞拋出的問題，利用數(shù)學語言條理清晰、語言準確、語義連貫、思維縝密地給其他學生講解，有效的掌握重要的數(shù)學語言表達內(nèi)容。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力是重要的教學因素，對于小學生的數(shù)學綜合能力提升具有重要影響。因此，在實際的數(shù)學教學中，教師要充分明確培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力的重視，有效的促進教學效率提升，使得學生能夠充分表達自身想法，提升數(shù)學課堂的效率。教師要加強對于學生的正確引導，充分明確教學目標，營造輕松的學習環(huán)境，使得學生沒有任何壓力，處于放松的狀態(tài)，更加有利于學生的表達。教師可以充分利用有效的教學方式，例如，圖形、文字之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生的表達欲望，使得學生能夠更加透徹理解數(shù)學知識，逐漸的提升數(shù)學學習興趣，促進學生思維的發(fā)展，提升解決問題的能力。

參考文獻

[1]趙文熙.提升小學生數(shù)學語言表達能力的策略研究[J].亞太教育，2019（11）：97-98.

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