陳莉芳

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，通過滲透德育的方式可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟，升華道德情感，為學(xué)生深入理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容帶來了有效地幫助。文章采用文獻資料法等，首先闡述了德育教育對小學(xué)語文教育教學(xué)的重要性，然后根據(jù)分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育教育存在的問題，提出了小學(xué)語文課堂滲透德育的措施，旨為小學(xué)語文的開展提供相應(yīng)的支持，使德育能夠發(fā)揮出更好地效果，引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，使其形成正確的道德觀念，使小學(xué)語文達到隨風(fēng)潛入課、育人細無聲的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;德育;滲透策略

引言

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師不應(yīng)把它當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生潛移默化地熏陶感染，把這些內(nèi)容貫穿到日常教學(xué)工作中?！蹦敲?，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該如何巧妙地將語文教育與德育結(jié)合呢？具體可從以下幾個方面著手。

一、小學(xué)語文課堂德育工作現(xiàn)狀

（一）缺少合力教育

德育教育工作是一項持久且連續(xù)的教育工作。小學(xué)生心理并不成熟，在是非觀念方面還存在嚴重的不足，在他們的價值觀念的形成過程中，如果能夠保證德育教育的連續(xù)性，加強家庭和學(xué)校的教育聯(lián)合，并且在社會上也開展相應(yīng)的活動，那么會讓學(xué)生更好地接受德育教育。教師在學(xué)校教育孩子要尊敬教師、孝敬父母，讓孩子有一個淺顯的認識，但是如果孩子回到家庭之后稍有不順心就對父母指手畫腳，大哭大鬧，而父母也一味地哄著孩子，這樣的教育行為對孩子百害而無一利，因此德育教育一定要注重學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)合，通過合力來開展有效的教育活動，這樣才能達到德育教育的目的。

（二）小學(xué)德育教育沒有時效性

常常聽見人們說，一定要讓孩子先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)，因為做人永遠都比學(xué)習(xí)更重要。這一點有很多家長都明白，作為教師我們也認同這一說法。不過在應(yīng)試教育的影響下，有很多語文教師以及家長過于注重孩子的成績，卻忽視了思想道德方面的教育和心理品質(zhì)方面的教育。大家都知道，伴隨著改革開放進程的不斷加深，素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)得到了迅速的推廣。不過很多學(xué)校以及家長依舊以學(xué)習(xí)作為重點，這樣的教育會讓學(xué)生誤會只有成績是重要的。千里之堤毀于蟻穴，如果忽視了學(xué)生在日常生活中的小問題，那么很有可能會造成更大的影響，從而使其產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣，這對于小學(xué)生的德育教育工作來說是不可取的。作為語文教師和家長，一定不能單純地重視考試分數(shù)，而是要對孩子進行全面培養(yǎng)，這樣才能夠使其健康地成長。

二、小學(xué)生語文德育教育策略

（一）結(jié)合語文課題滲透德育

課題是教學(xué)中的對文章內(nèi)容的高度概括，開展語文教學(xué)的時候，應(yīng)利用題眼來揭示課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的條件下，對其進行思想品德教育，使教學(xué)的目的能夠?qū)崿F(xiàn)。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文的時候，教師應(yīng)將“金色”這一課題抓住，使學(xué)生思考為什么魚鉤是金色的，之后學(xué)生通過對課文的了解，對課文中歷史背景有一定的認識，知道課文中的故事梗概。課文講的是一位老班長為了完成指導(dǎo)員的任務(wù)，將小病號帶了出去，沒有考慮到自己的安慰，用縫衣針做成魚鉤釣魚給他們吃，但是自己卻是吃草根以及吃剩下的魚骨頭。最后，他成功地將任務(wù)完成，帶著三個病號離開了草地，但是在最后老班長還是犧牲了。課文表現(xiàn)出了老班長對革命、黨的忠誠，還有他舍己為人的精神。聯(lián)系課題來看，老班長的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在了魚鉤上，因此將魚鉤形容為金色也是代表了他的品德精神。通過了解該課題，學(xué)生能夠認識到在革命期間，有很多的革命戰(zhàn)士為了獲得革命勝利而犧牲自己，在理解了課文的思想之后，學(xué)生能夠為振興中華而產(chǎn)生責(zé)任感，并且對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生崇敬的情感。教師借助課文的主旨來滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得感悟，了解課文所要表達的思想，能夠從中理解到更多的含義。因此，教師需要合理利用關(guān)鍵字眼進行教學(xué)，使學(xué)生能夠得到思想品德教育的熏陶，形成良好的道德品質(zhì)。

（二）在語文寫作中滲透德育教學(xué)工作

寫作能夠有效地提高學(xué)生的語言表達能力，同時還能夠加強學(xué)生對社會、自然等方面的認知能力。所以語文教師在進行語文授課的時候一定要注重寫作對于德育教學(xué)工作的重要性，要從寫作教學(xué)的角度上來進行相應(yīng)的設(shè)計，要讓學(xué)生能夠在感受大自然以及社會的基礎(chǔ)上進行寫作。另外就是要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過對不同素材的閱讀和累積來提高自己的創(chuàng)作能力。比如說，教師可以借助母親節(jié)這樣的機會，對學(xué)生布置有關(guān)“母愛”的寫作任務(wù)讓學(xué)生去主動收集相關(guān)的資料，回憶與母親在一起的點滴生活，感受母愛的偉大，這樣便能夠真正地滲透思想德育教育。

（三）美文寄情，傳遞社會正能量

教育學(xué)家斯普朗格說過，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。在小學(xué)語文教材中，每一篇課文都是經(jīng)典之作，寄予了作者濃烈的情感。教師應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，實現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，德育教育是我國素質(zhì)教育改革中的重點，因此學(xué)生的道德品質(zhì)以及綜合素質(zhì)也需要得到提高，只有這樣才符合我國在人才培養(yǎng)方面的目的。學(xué)校應(yīng)該著重進行德育教育，使德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)活動中，還應(yīng)找到一條妥善的實踐道路，培養(yǎng)小學(xué)生德育思想能力，讓小學(xué)生能夠更好地成長。筆者也希望能夠通過本篇文章的研究來為我國語文教學(xué)活動中的德育思想滲透貢獻可行的意見。

參考文獻：

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洪塘鎮(zhèn)中心小學(xué)? 336000