張璐

摘要：設計是一種創(chuàng)新的過程，設計的過程與結(jié)果都是通過思維來實現(xiàn)的。人類的思維同樣可以分為線性思維和非線性思維兩種。借助非線性思考幫助人們在很大程度促進思維的發(fā)散，拓寬思維的廣度，思維導圖正是這樣一種非線性思維工具，能夠提高創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，提高個人和組織的學習效率，是用文字抓住靈感和洞察力的一套革命性方法。

關鍵詞：思維導圖;設計;應用

一、思維導圖的定義

思維導圖是用圖表表現(xiàn)的發(fā)散性思維，它將創(chuàng)意的若干方面和每一分支的延伸思考進行圖示化記錄，簡單地講就是將大腦內(nèi)部的過程進行了外部呈現(xiàn)，然后根據(jù)不同分支之間的形象與概念屬性進行同構(gòu)。是一種思維發(fā)散的管理形式，也是思維抽象的圖示化表現(xiàn)，它對創(chuàng)意的分解和同構(gòu)起到了很好地促進作用。

二、思維導圖的思維優(yōu)勢

北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所何克抗教授在他的《創(chuàng)造性思維理論——DC模型的建構(gòu)與論證》一書中指出：“事實上，在人類的三種基本思維形式之間只有思維材料和思維加工手段、方法的不同，而沒有高低級之分。

思維導圖是一種非線性思維工具，它的優(yōu)勢主要有以下幾點：

1.記憶優(yōu)勢

思維導圖是基于發(fā)散的聯(lián)想而不是時間的邏輯，它將大腦皮層的詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感等技能結(jié)合起來，通過筆記中顯眼的色彩、圖形、關鍵詞等把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，僅保留關鍵內(nèi)容，對中心詞的聯(lián)想向各個方向延伸，產(chǎn)生無限制的聯(lián)想序列，打開了聯(lián)想和連接的通道，激活了自由思考和創(chuàng)造的潛力。

2.發(fā)散思維可視化優(yōu)勢

思維導圖是由文字與圖片通過一定關系連接起來的，這種表達形式較容易將信息與他人共享，達到知識可視化，激發(fā)大腦潛能，符合人類自然的思維過程。形成高效的交流與溝通的方式。

3.聚散為整知識管理優(yōu)勢

思維導圖可以通過頭腦風暴收集零散的信息，建立一個系統(tǒng)的，完整的的知識框架與理論體系，可以將學生所學到的課程進行有效的資源整合，化整為零。

4.知識積累可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢

思維導圖是一個思維過程，當使用思維導圖時，它的任何一個關鍵詞都會自動地與大腦中存在的信息對接起來。同時，聯(lián)想產(chǎn)生新的關鍵詞又可以帶來新的信息。它只要增加或修改分支就可以對任何一個關鍵詞進行知識修改和補充，逐步完善知識系統(tǒng)。有利于促進知識的遷移以及直覺思維的形成。

三、思維導圖在設計中的應用

這是一個讀圖的時代，眼球經(jīng)濟的時代，信息的時代，人們更注重自我的參與。信息的多元化，海量化，需要更直觀、更形象、更情感化的視覺圖像語言。

格式塔-“完整傾向”大腦傾向于尋找模式及完整，思維導圖的結(jié)構(gòu)正好滿足了這種傾向。

人腦并非像電腦一樣進行線性或者序列思維，它的思維是多面的、發(fā)散性的。思維導圖中所有內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，所以能夠幫助大腦通過聯(lián)想更好的進行理解和想象。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新設計發(fā)散性思維

在創(chuàng)造過程中，人的情緒和審美眼光尤其重要，因而，使用不同的顏色、形狀和維度可以促進我們的創(chuàng)造性思維。思維導圖通過發(fā)散思維的思維行進方向則是由單一點到多元點，是從思維活動的指向上進行多角度（包括反方向）追求多元結(jié)果的立體思維過程。思維的發(fā)散藝術設計中形成標新立異的前提保證，是思維靈活的具體體現(xiàn)，在藝術設計中被廣泛地應用。

發(fā)散性思維是設計創(chuàng)新思維的主要方面。設計創(chuàng)新的培養(yǎng)需要創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供自由想象以及獨立思考的條件，大膽鼓勵學生利用思維導圖展開想象和想。

⑴思維發(fā)散應用形式

①圖形發(fā)散

以圖形形狀或者結(jié)構(gòu)關系為出發(fā)點，尋找相似圖形的發(fā)散加工方法稱為圖形發(fā)散。這種發(fā)散方法是創(chuàng)意最重要的思維方式，它充分發(fā)揮了視覺語言的形象特點。

②功能發(fā)散

以事物的功能相似為出發(fā)點，通過尋找具有相同功能的事物形象進行思維發(fā)散的加工方法稱為功能發(fā)散。它通過用途相同作為思維發(fā)散的通道，尋找出相同功能的不同事物，以異質(zhì)同構(gòu)的手法把發(fā)散本體事物的屬性視覺化。

③概念發(fā)散

以事物的抽象概念為出發(fā)點，按照相同或相似的概念或概念的邏輯延展進行思維發(fā)散的加工方式稱為概念發(fā)散。概念發(fā)散的目標是把概念轉(zhuǎn)換為圖形，受眾在觀看時再利用圖形發(fā)散尋找概念。

⑵創(chuàng)造性思維-思維導圖

思維導圖使用了所有已被定義的創(chuàng)造性思維技巧，創(chuàng)造思維導圖時，大腦會產(chǎn)生一些大腦能量，這些能量會激發(fā)我們尋找通常處于思維邊緣的一些想法。思維導圖解放思維，開創(chuàng)無數(shù)觀點可能性，增加創(chuàng)造性聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)新聯(lián)系的可能性。

思維導圖是一個創(chuàng)造性思維工具，通過特定過程產(chǎn)生比傳統(tǒng)頭腦風暴至少多一倍的創(chuàng)造性想法。

①探索給定主題所有創(chuàng)造性可能

開始的時候，畫一張起激發(fā)作用的中央圖。20分鐘的時間，從中央開始，將想到的所有電子發(fā)散開來，思維導圖會占去所有能用的空間，在任何創(chuàng)造過程中，紙張越大越好。

②重構(gòu)和修正

把思維當中對主題以前的一些假設全部清除掉，從而讓位于新的創(chuàng)造性思維。整合生成的新觀點，思維導圖極大利用了規(guī)則，特別是有關強調(diào)重點和圖形方面的規(guī)則，在思想的周邊重復出現(xiàn)而找到的一些新觀念可能會成為新的中心。

③整合答案

將思維導圖分開的元素合并，形成最終的導圖。在創(chuàng)造性思維中，如果新的洞察力在重構(gòu)和修正階段被發(fā)現(xiàn)，再思考整合過，會在集合洞察力的基礎上產(chǎn)生一個新的視角。

⑶思維導圖作圖原則

①由中央圖形或關鍵詞作為焦點開始展開聯(lián)想。

②由主題的主干關鍵詞作為分支，從中央向四周放射，每個層級關鍵詞要有字體大小或顏色的區(qū)別。

③分支由一個關鍵的圖形，文字，元素符號都與關鍵詞有所關聯(lián)。

思維導圖最大特點是：利用全腦的思維來代替現(xiàn)行的大腦局部思維技巧。大腦思維經(jīng)過思維導圖的發(fā)散、擴大之后，由一張呈網(wǎng)絡狀的、色彩斑斕、溝回縱橫的圖像呈現(xiàn)出來，相比傳統(tǒng)的頭腦風暴方法，在相同的時間內(nèi)，正確地應用思維導圖制作技巧來進行創(chuàng)造性思維，可使思維導圖的作者產(chǎn)生出一倍以上數(shù)量的創(chuàng)造性思想，因此在藝術設計創(chuàng)作當中的應用是非常適用的。

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